淺談初中美術(shù)課學(xué)生興趣的培養(yǎng)

唐玉春

[摘要]初中美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門必修課,是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。對于陶冶情操,啟迪智慧,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,具有重要作用。

[關(guān)鍵詞]初中美術(shù) 培養(yǎng)學(xué)生 美術(shù)興趣

初中美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門必修課,是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。對于陶冶情操,啟迪智慧,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,具有重要作用。美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,而且對學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。近幾年來我們國家也非常重視美術(shù)教育,許多學(xué)校也取得了不少教學(xué)成果,但也存在不少問題。

一、了解學(xué)生心理,培養(yǎng)興趣

我們應(yīng)該多了解學(xué)生,尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點。由于學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知事物有密切的關(guān)系,美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平,知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗的自然產(chǎn)物,美術(shù)是學(xué)生認(rèn)識世界過程中的一種表現(xiàn)。需要對事物的認(rèn)識表達(dá)時就有畫畫描述的沖動,看到有感染力的作品就會受到鼓舞。教師就要在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生,激發(fā)其熱情。比如在初一人物線造型的美術(shù)課上,當(dāng)有老師要求作業(yè)畫女同學(xué)頭像時,總會有個別學(xué)生提出要畫男同學(xué),有的還要畫自己的爸爸,有的甚至要畫只小熊貓。我們分析一下這些學(xué)生的想法,要求畫男同學(xué)的可能覺得自己能畫的更好;要求畫自己爸爸的是因為他最熟悉,能畫象;要求畫熊貓的同學(xué)可能是因為不自信,怕自己畫不好人頭像而要畫自己拿手的。如果這時教師大怒,以不按老師要求做作業(yè)和無理擾亂課堂批評的話,就使學(xué)生的繪畫熱情受到挫傷。因而應(yīng)該給他們創(chuàng)作自由,讓學(xué)生從興趣開始,可以先畫自己喜歡的,興趣往往會產(chǎn)生“階段性”的成果,我們要把握好學(xué)生所取得的成績,及時的給予表揚和肯定,再畫教師布置的作業(yè),使學(xué)生乘勝進(jìn)步。教師只有了解學(xué)生心理,正確的引導(dǎo),才能培養(yǎng)其興趣,提高創(chuàng)新能力。

二、改變課堂教學(xué)模式,從興趣入手,提高創(chuàng)造能力

1.改革教學(xué)方法

過去有些人受傳統(tǒng)教育思想的影響,教書非?！罢J(rèn)真”,把課堂教學(xué)當(dāng)成只傳授知識的場所,沒有做到教書育人、培養(yǎng)才干、開發(fā)智力。而是教法簡單化,教師講,學(xué)生聽,墨守常規(guī),老一套,不變樣,致使學(xué)生思想僵化不開竅,以至學(xué)生失去興趣,這樣就限制了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。所以,課堂教學(xué)方法必須改革。美術(shù)教育,形象生動,鮮明直觀,在對學(xué)生進(jìn)行美育,促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面,有它特有的優(yōu)勢。

因為農(nóng)村學(xué)校條件的限制使很多課程不能開展,如果教師局限在學(xué)校現(xiàn)有的條件里,有的課堂教學(xué)內(nèi)容只能是簡單的講講,甚至讓學(xué)生自己看看就上自習(xí)課了,我們應(yīng)該利用農(nóng)村現(xiàn)有的條件盡量開展好課堂教學(xué)。比如初三的雕塑課,農(nóng)村學(xué)生是不可能有橡皮泥來做雕塑練習(xí)的,但是我們可以利用農(nóng)村的條件來上,不妨讓他們再回到兒童的玩“泥巴”時代,讓他們自己動手去挖紅泥,讓他們在課堂上由老師引導(dǎo)從兒時的“捏娃娃”游戲開始講解雕塑,使學(xué)生更真實的感受到藝術(shù)來源于生活,生活是創(chuàng)作的源泉。這樣的課堂才是培養(yǎng)農(nóng)村孩子興趣的樂園,這樣讓學(xué)生在興趣中吸取知識和掌握技能,就能收到最佳學(xué)習(xí)效果,充分發(fā)揮課堂活躍的優(yōu)勢作用。同時又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力。現(xiàn)代化教育不能局限在死板的傳授知識,應(yīng)該是以興趣為引導(dǎo),利用情景教學(xué)的模式創(chuàng)設(shè)興趣的課堂氛圍,達(dá)到美育的目的。學(xué)生興趣與教學(xué)方法密切相關(guān),美術(shù)教育要靠得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成。所以要根據(jù)教材,不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法來活躍課堂,培養(yǎng)學(xué)生興趣。教師本身要有創(chuàng)造性思維,要思路活躍、方法新穎,學(xué)生感到有興趣,吸引學(xué)生的注意力,才能引起學(xué)生積極思維,取得好的學(xué)習(xí)效果。

2.充分利用現(xiàn)有設(shè)備,直觀教學(xué)

只有搞好課堂教學(xué),才能大面積提高學(xué)生美術(shù)知識水平,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。教師上美術(shù)課時,總不能天天“游戲”,長了也呆板,使美術(shù)課單一枯燥。要搞好課堂教學(xué),我們還要利用現(xiàn)有設(shè)備,培養(yǎng)學(xué)生興趣,上好美術(shù)課。

“興趣是最好的老師”,如果學(xué)生沒有興趣,被動地學(xué)習(xí),直接影響教學(xué)效果,現(xiàn)在上美術(shù)課的主要問題是相關(guān)教材資料缺乏設(shè)備不齊。特別是欣賞課,有些作品經(jīng)過幾次印刷,色彩效果差,圖片又不多,很難引起學(xué)生的興趣,也就不能激發(fā)學(xué)生的美感。教師生硬的讓學(xué)生只是去畫畫,因此運用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來補充就非常有必要。通過自己找些資料,如掛圖、畫冊、錄象、幻燈、光碟等,讓學(xué)生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學(xué)生,激發(fā)學(xué)生興趣。通過生動豐富的素材資料,將學(xué)生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞,教學(xué)示范,才能使學(xué)生增加感性的認(rèn)識,才能激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中,才能提高自己的創(chuàng)造能力。例如:在初二美術(shù)國畫的課程中,因為教室條件限制,教師示范很麻煩,而且學(xué)生也不容易觀看,我們就可以用 VCD通過電視來演示。讓學(xué)生先欣賞作品,再觀看繪畫過程和技法表現(xiàn)。這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,真正欣賞到美的內(nèi)涵,同時也減輕了老師的負(fù)擔(dān)。

有的學(xué)校已經(jīng)配備了多媒體教室,我們還可以用多媒體電教手段為學(xué)生多角度,多方面,提供大量直觀,形象的感性材料,對培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣十分有利。

3.課堂教學(xué)內(nèi)容適中,訓(xùn)練有層次

在課堂教學(xué)過程中,我們應(yīng)該主要讓學(xué)生多寫生繪畫,少臨摹,要分層次訓(xùn)練,按高低年級不同的要求進(jìn)行。低年級的主要進(jìn)行不同類的物體練習(xí),觀察要求低一點。如:初一年級的線造型練習(xí),開始應(yīng)該從簡單的造型畫起,有的甚至要從簡筆畫開始,不能從難度大的要求學(xué)生,那樣會使部分學(xué)生感到困難而退縮,要循序漸進(jìn),逐步加深。通過這種類型的練習(xí),可極大提高學(xué)生的自信心。在簡單的寫生訓(xùn)練后可用默寫的方式加強學(xué)生對事物特征的記憶表現(xiàn),這樣可以使學(xué)生在觀察事物時認(rèn)真仔細(xì),經(jīng)常進(jìn)行這類練習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。

只有根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的實際情況,教師從自身出發(fā),了解學(xué)生,轉(zhuǎn)變觀念,利用各種教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)工具,有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì),不增加他們的負(fù)擔(dān),培養(yǎng)他們的興趣,才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。