團(tuán)組織以“三下鄉(xiāng)”、“科技創(chuàng)新”等活動為載體提高青年綜合素質(zhì)研究

江　歡　趙麗萍　傅　亮

【摘 要】隨著高等教育大眾化的發(fā)展，對大學(xué)生青年的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，也給共青團(tuán)工作提出了新的挑戰(zhàn)。嘉興學(xué)院醫(yī)學(xué)院團(tuán)總支以“三下鄉(xiāng)”、“科技創(chuàng)新”等活動為載體，探索出了提高大學(xué)生青年綜合素質(zhì)的新途徑。

【關(guān)鍵詞】團(tuán)組織“三下鄉(xiāng)”“科技創(chuàng)新”綜合素質(zhì)

一、高等教育大眾化背景下的大學(xué)生青年綜合素質(zhì)狀況

隨著高等教育大眾化的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育方式已不能滿足當(dāng)今大學(xué)生青年全面發(fā)展的要求。當(dāng)代大學(xué)生生活在一個(gè)社會環(huán)境日新月異的時(shí)代，他們所面臨的挑戰(zhàn)，往往難以從歷史經(jīng)驗(yàn)以及長輩的人生經(jīng)驗(yàn)中找到現(xiàn)成的答案。他們生活在一個(gè)安定的社會環(huán)境，卻缺少了艱苦奮斗的磨練和勤儉樸素的品格；他們希望參與社會，但又難以把握社會中林林總總、錯綜復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題；他們希望快速提高自己，卻又看不清楚努力的方向；他們希望取得真正意義上的成功，卻又常常在多元價(jià)值觀并存的現(xiàn)代社會中感到迷失。因此大學(xué)生們通常顯得眼高手低，思維習(xí)慣呆板固化，缺少動手實(shí)踐的機(jī)會，缺乏溝通合作的精神，缺乏吃苦耐勞的品質(zhì)，缺乏發(fā)明創(chuàng)新的意識，這些都制約著當(dāng)代大學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。

高校招生規(guī)模的連年擴(kuò)大，學(xué)分制的全面推廣，班級功能的相對弱化，大學(xué)生公寓的普遍建立，以及多元化的社會、社區(qū)環(huán)境對大學(xué)生帶來各種影響，使新形勢下高校共青團(tuán)工作面臨的情況變得更加復(fù)雜。如何提高團(tuán)組織的凝聚力和影響力，擴(kuò)大團(tuán)組織的覆蓋面，使共青團(tuán)工作煥發(fā)新的活力，是新時(shí)期高校共青團(tuán)工作的重要問題。而大學(xué)生素質(zhì)拓展正是抓住了大學(xué)生學(xué)習(xí)成才、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的根本需要，對廣大大學(xué)生具有吸引力。素質(zhì)拓展有利于當(dāng)代

大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和奮斗目標(biāo)，把民族復(fù)興和自身發(fā)展連聯(lián)系，與祖國同呼吸，共命運(yùn)，使當(dāng)代大學(xué)生迅速適應(yīng)社會發(fā)展的需求，為全面建設(shè)小康社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、團(tuán)組織“三下鄉(xiāng)”、“科技創(chuàng)新”等活動為載體提高青年綜合素質(zhì)

（一）團(tuán)組織開展“三下鄉(xiāng)”、“科技創(chuàng)新”等活動的概況

“三下鄉(xiāng)”即科技、文化、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)，大學(xué)生參與“三下鄉(xiāng)”活動，是五四青年開創(chuàng)的“走向社會，深入民眾”光榮傳統(tǒng)的延續(xù)，是知識分子同工農(nóng)群眾相結(jié)合、教育同生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的一貫方針在新時(shí)期的集中體現(xiàn)，也是為貫徹落實(shí)江澤民總書記在北大百年校慶講話中提出的“四個(gè)統(tǒng)一”的具體行動，是青年學(xué)生健康成長、將自身價(jià)值與祖國命運(yùn)緊密相連的必由之路。有助于大學(xué)生把學(xué)習(xí)書本知識與投身于社會實(shí)踐統(tǒng)一起來，自覺走與實(shí)踐相結(jié)合、與人民群眾相結(jié)合的道路，努力縮短成長與社會需要之間的距離，提高解決實(shí)際問題的能力，在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)最需要的地方去見世面，長才干。

大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，是指以學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，以創(chuàng)新型科技課題為載體，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)相結(jié)合的方式，以解決實(shí)際困難和社會問題為切入點(diǎn)的科研實(shí)踐活動。通過大學(xué)生科技活動，可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維能力，構(gòu)建合理的知識體系，鍛煉學(xué)生的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在學(xué)生中大力開展科技活動，還有助于營造培養(yǎng)創(chuàng)新能力的良好氛圍，推進(jìn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)?？萍紕?chuàng)新活動與校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是相互促進(jìn)的。

（二）“三下鄉(xiāng)”、“科技創(chuàng)新”等活動對提高大學(xué)生青年綜合素質(zhì)的作用

大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”、有利于了解國情。大學(xué)生出生在改革開放的浪潮中，成長在鄧小平理論不斷發(fā)展的年代，對社會主義初級階段的認(rèn)識，對改革開放的認(rèn)識，單從課堂上是難以得到的。因此我們必須走向社會，深入農(nóng)村，了解農(nóng)民的所思所想，才能真正在實(shí)踐中深化對鄧小平理論的理解，深化對改革開放的理解。

大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”，有利于體察民情。淳厚民情和樸素民風(fēng)中的情感滋養(yǎng)，難以盡得于書本；貧困母親臉上的愁容和失學(xué)兒童眼中的渴望所激發(fā)的力量，難以取之于校園。走出象牙之塔，融入堅(jiān)實(shí)的土地，貼近農(nóng)民的心，才會真切感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅，才會真正把成長的根深深植入祖國的沃土。

大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”，有利于增長才干。堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識與投身社會實(shí)踐的統(tǒng)一，走理論與實(shí)踐相結(jié)合的道路，歷來是青年鍛煉成長的有效途徑。社會實(shí)踐是知識創(chuàng)新的源泉，是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。到祖國最需要的地方磨練意志，砥礪品格，把學(xué)得的知識用于實(shí)踐，在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)提高，才能真正成為對社會有用的人才。

實(shí)踐已充分證明，社會實(shí)踐促進(jìn)了大學(xué)生的全面發(fā)展。通過社會實(shí)踐活動，我們從與人民群眾的廣泛接觸、交流中受到真切的感染和體驗(yàn)，從無數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會責(zé)任感增強(qiáng)。在實(shí)踐中，我們的人生觀、價(jià)值觀得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，提高了認(rèn)識能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。

三、嘉興學(xué)院醫(yī)學(xué)院團(tuán)組織開展的“三下鄉(xiāng)”、“科技創(chuàng)新”等活動的實(shí)踐

（一）嘉興學(xué)院醫(yī)學(xué)院團(tuán)總支開展的“三下鄉(xiāng)”、“科技創(chuàng)新”等活動的概況

從2006年到2008年這三年時(shí)間里，醫(yī)學(xué)院團(tuán)總支每年暑假都組織大學(xué)生青年志愿者進(jìn)行文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐服務(wù)活動。組成“大學(xué)生醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)團(tuán)”和“大學(xué)生支教服務(wù)團(tuán)”等大學(xué)生醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)團(tuán)，重點(diǎn)發(fā)揮醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生志愿者的作用，積極組織學(xué)生為農(nóng)民進(jìn)行健康普查和常見病治療，開展衛(wèi)生、防疫知識宣傳咨詢，普及醫(yī)療衛(wèi)生知識。同時(shí)根據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)一部署和災(zāi)區(qū)的實(shí)際需求，組織志愿者隊(duì)伍為災(zāi)區(qū)轉(zhuǎn)移傷病員進(jìn)行心理疏導(dǎo)和輔助性護(hù)理工作。

自2006年來，醫(yī)學(xué)院團(tuán)總支共組織25個(gè)社會實(shí)踐服務(wù)團(tuán)隊(duì)，先后3次被團(tuán)省委授予“省級先進(jìn)服務(wù)團(tuán)隊(duì)”，9個(gè)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)被評為校級先進(jìn)團(tuán)隊(duì)，86名同學(xué)被評為暑期社會實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人。2007年由醫(yī)本051班楊斌帶隊(duì)的“赴寧波醫(yī)療衛(wèi)生實(shí)踐服務(wù)團(tuán)隊(duì)”榮獲了省級優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，其中楊斌獲得了省級“先進(jìn)個(gè)人”獎。

其中2008年醫(yī)學(xué)院社會實(shí)踐服務(wù)團(tuán)隊(duì)共有10支，遍布在嘉興、杭州、寧波、湖州、金華、紹興、麗水、衢州、臺州九個(gè)地區(qū)。其中赴金華“關(guān)懷民工子弟心理”調(diào)查實(shí)踐服務(wù)團(tuán)就是希望通過本次暑期大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動，以調(diào)查問卷的形式，了解我省外來民工子女可能存在的心理問題及原因，進(jìn)而研究解決對策，為教育部門的決策提供一定的理論和實(shí)際依據(jù)，以促進(jìn)我省外來民工子女的心理健康發(fā)展；赴臺州仙居“關(guān)愛留守兒童”調(diào)查實(shí)踐服務(wù)團(tuán)關(guān)注留守兒童的現(xiàn)狀及存在的問題，發(fā)揮醫(yī)學(xué)院專業(yè)優(yōu)勢，醫(yī)療服務(wù)農(nóng)村，學(xué)以致用，使知識得到實(shí)踐，學(xué)生風(fēng)貌得到體現(xiàn)；赴嘉興“尋訪嘉醫(yī)校友，指導(dǎo)錦繡前程”采訪實(shí)踐服務(wù)團(tuán)希望通過采訪優(yōu)秀校友，了解先進(jìn)專業(yè)知識，把握專業(yè)方向，通過活動更多地了解社會，獲取寶貴經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自身競爭力；赴湖州“訪紅色資源，展醫(yī)療支教”調(diào)查實(shí)踐服務(wù)團(tuán)探訪革命老區(qū)，積極組織志愿者進(jìn)入鄉(xiāng)鎮(zhèn)對老人及兒童開展健康有益的醫(yī)療、文化教育活動，同時(shí)普及奧運(yùn)知識、弘揚(yáng)奧運(yùn)精神、倡導(dǎo)文明禮儀，為北京奧運(yùn)會營造健康、和諧的社會環(huán)境；赴杭州臨安昌化“醫(yī)療支教”調(diào)查實(shí)踐服務(wù)團(tuán)，赴麗水“了解民生解民憂”調(diào)查實(shí)踐服務(wù)團(tuán)，赴寧波“開展醫(yī)療衛(wèi)生”實(shí)踐服務(wù)團(tuán)，赴嘉興“弘揚(yáng)社會美德，倡樹新風(fēng)正氣”調(diào)查實(shí)踐服務(wù)隊(duì)都重點(diǎn)發(fā)揮了醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生志愿者的作用，這些團(tuán)隊(duì)積極組織為農(nóng)民進(jìn)行健康普查和常見病的治療，開展衛(wèi)生、防疫知識宣傳咨詢活動，普及醫(yī)療衛(wèi)生知識；赴衢州“走進(jìn)社會主義新農(nóng)村、八一五見證細(xì)菌戰(zhàn)歷史”調(diào)查實(shí)踐服務(wù)團(tuán)希望努力服務(wù)農(nóng)民群眾、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)讓大學(xué)生了解歷史、認(rèn)識社會、樹立愛國主義信念、增強(qiáng)歷史使命感；赴紹興“綠韻古越”調(diào)查實(shí)踐團(tuán)本著“關(guān)心身邊環(huán)保事，傳播環(huán)保理念，爭當(dāng)綠色先鋒”“青青的綠色，輕松的環(huán)保”的宗旨，為建設(shè)和諧社會貢獻(xiàn)一份力量。

（二）以“三下鄉(xiāng)”、“科技創(chuàng)新”等活動為載體對提高大學(xué)生青年素質(zhì)的作用

1.培養(yǎng)大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力

大學(xué)生必須通過參與社會實(shí)踐、科技創(chuàng)新等活動將自己已具備的知識理論、生活技能和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)等應(yīng)用到實(shí)踐中。在“三下鄉(xiāng)”活動中大學(xué)生要動手解決農(nóng)村生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題，會遇到方方面面復(fù)雜的問題，這就要求大學(xué)生不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會做人，使個(gè)性的完善與社會的發(fā)展保持和諧，使自身的社會文化素質(zhì)得以拓展;而且要求大學(xué)生在利用已積累的豐富理論知識、生活技能的同時(shí)，著眼于理論與實(shí)際相結(jié)合，著眼于校園與社會的銜接，把知識、理論、經(jīng)驗(yàn)作用于社會，在實(shí)踐中培養(yǎng)自身理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。而大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施，為提高醫(yī)學(xué)生科研動手能力和實(shí)踐能力提供了更為寬廣的訓(xùn)練平臺。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)依托于開放性實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)施過程中，學(xué)生必須嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的各種規(guī)章制度，學(xué)習(xí)儀器的使用方法，以保證實(shí)驗(yàn)室工作安全、有條不紊地進(jìn)行。因此，在學(xué)生獨(dú)立開展實(shí)驗(yàn)前，導(dǎo)師就對其進(jìn)行了嚴(yán)格的培訓(xùn)，使其學(xué)習(xí)細(xì)胞培養(yǎng)、石蠟切片、細(xì)胞化學(xué)染色、MTT檢測方法、顯微攝影等技術(shù)。實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的主體。在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，洗刷細(xì)胞培養(yǎng)用品、高壓滅菌，配置各種試劑、培養(yǎng)細(xì)胞，自己摸索實(shí)驗(yàn)條件、用MTT檢測方法篩選保護(hù)藥物最佳濃度、制備石蠟切片、染色、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，獨(dú)立完成全部實(shí)驗(yàn)的過程。這種訓(xùn)練方式大大提高了學(xué)生的科研動手能力，培養(yǎng)了學(xué)生的工作責(zé)任心，使其在訓(xùn)練過程中學(xué)會了獨(dú)立思考、能夠周全組織實(shí)驗(yàn)、提高了科技創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

2.培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

在“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動中，大學(xué)生就是以一個(gè)“準(zhǔn)社會人”的身份參與社會活動。獨(dú)立思考和完成工作，獨(dú)立生活，獨(dú)立生存，許多大學(xué)生在實(shí)踐活動中遇到了在學(xué)校不曾遇到過的問題，必須依靠自己、想方設(shè)法解決問題，這種社會實(shí)踐活動的磨練意義在于，使大學(xué)生通過接觸形形色色的人，與各種不同角色的人交往中，提高大學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、獨(dú)立思考能力和分析問題、解決問題的能力。而對于參加科技創(chuàng)新活動的大學(xué)生來說，他們的科研課題并沒有現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)步驟，而且要面臨實(shí)驗(yàn)中隨時(shí)出現(xiàn)各種問題的考驗(yàn)，也就是說從設(shè)想到具體操作等等一系列問題都需要自己與同伴共同考慮周全并設(shè)計(jì)完成。在此過程中，大學(xué)生邏輯思維能力，運(yùn)用基本理論、基本知識、基本技能解決問題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力都得到了長足的提高。所有的這些都是既具有挑戰(zhàn)性又能夠讓大學(xué)生在實(shí)踐中受益匪淺的。

3.培養(yǎng)大學(xué)生認(rèn)識社會的能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感

大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動的開展，有利于幫助大學(xué)生了解國情、認(rèn)識社會，加深其對黨的路線方針政策的理解，增強(qiáng)其社會責(zé)任感。通過“三下鄉(xiāng)”活動，特別是與廣大農(nóng)民群眾的接觸中，加深理解祖國的昨天和今天，既感受發(fā)達(dá)地區(qū)人民開拓進(jìn)取精神，又了解落后地區(qū)人民艱苦創(chuàng)業(yè)精神，從而更加全面深刻地了解祖國，從中感受黨十一屆三中全會以來的路線方針政策給神州大地包括農(nóng)村帶來的巨大變化，感受鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的正確性。了解到人民群眾改變我國落后面貌的強(qiáng)烈要求和在黨的領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)定走社會主義道路的決心，激發(fā)他們的愛國主義熱情，激發(fā)他們建設(shè)祖國、振興中華的社會責(zé)任感和歷史使命感，樹立社會主義榮辱觀，增強(qiáng)他們?yōu)槿娼ㄔO(shè)小康社會而勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鍛煉的自覺性。

四、存在問題及對策

（一）存在問題的原因

1.組織形式不合理。學(xué)校組織“三下鄉(xiāng)”、科技創(chuàng)新等活動時(shí)一般均以分院為單位，如醫(yī)學(xué)專業(yè)便以醫(yī)療服務(wù)、細(xì)胞培養(yǎng)等為主，文法學(xué)院以法律宣傳、文學(xué)研究為主，因此“三下鄉(xiāng)”時(shí)往往會受學(xué)科所限，不能滿足農(nóng)民全方位的需求；選題時(shí)僅局限于本專業(yè)甚至是課本中已有明確結(jié)論的課題。

2.兄弟院校合作不足。受時(shí)間、時(shí)空等因素的制約，各兄弟院校之間的溝通交流相對不足，彼此之間無法實(shí)現(xiàn)資源、信息的共享，制約活動的全面化、多樣化。

3.社會的扶持力度不夠。對大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”、科技創(chuàng)新活動的人、才、物扶持不夠問題，主要表現(xiàn)為忽視政府在實(shí)踐中的支持，媒體宣傳力度低，學(xué)生活動經(jīng)費(fèi)來源主要依靠學(xué)校及政府的行政撥款方式，學(xué)生活動陣地少，專門用于學(xué)生開展活動的設(shè)施設(shè)備數(shù)量極其有限，很大程度上制約了學(xué)生開展活動層次與質(zhì)量。

（二）對策

1.創(chuàng)新組織形式，實(shí)行高校、分院之間的聯(lián)合，將醫(yī)學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生組成綜合團(tuán)隊(duì)問題。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下的農(nóng)村需求往往是多方面的，除了醫(yī)療服務(wù)方面的需要外，還有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、衛(wèi)生、教育、文化、經(jīng)營管理和其他方面的需求。但就某一高?；蚍衷憾?，往往受到學(xué)科所限，不能滿足農(nóng)民全方位的需求。如果通過聯(lián)合，就可實(shí)現(xiàn)理、工、農(nóng)、醫(yī)、文、商、法、藝術(shù)院校的優(yōu)化組合，優(yōu)勢互補(bǔ)，就能更有效更全面地為農(nóng)民服務(wù)。

2.定期組織“三下鄉(xiāng)”成果展、科技創(chuàng)新學(xué)素交流等活動。圍繞“三下鄉(xiāng)”、科技創(chuàng)新活動，有計(jì)劃地、經(jīng)常性地組織開展廣大學(xué)生都可以參與的成果展、學(xué)術(shù)交流活動，如以舉辦“三下鄉(xiāng)”活動的成果交流展、“教師科技交流會”、“大學(xué)生論文大賽”等活動形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的過程中了解社會實(shí)際、學(xué)科前沿動態(tài)，激發(fā)學(xué)生參與“三下鄉(xiāng)”與科技創(chuàng)新活動的興趣和動力。

3.政府、社會需切實(shí)加大對大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”、科技創(chuàng)新活動的支持力度。在“三下鄉(xiāng)”活動中，大學(xué)生普遍遭遇的是地方政府不反對也不支持，使大學(xué)生處于社會不信任、經(jīng)費(fèi)不充足、活動難以開展，進(jìn)退兩難的處境；企事業(yè)單位不參與，大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”時(shí)的住宿、飲食、活動場地、活動所需設(shè)備等都需要臨時(shí)解決，因此更多的企事業(yè)單位更趨向于多一事不如少一事，不愿意支持大學(xué)生的活動；社會民眾態(tài)度淡漠，隨著“三下鄉(xiāng)”活動的連年普及，大多數(shù)民眾對此都已有所接觸，加上目前大學(xué)生的誠信問題，很多人對此積極性不高。而對于科技創(chuàng)新而言，科技活動組織管理隊(duì)伍和指導(dǎo)教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高，學(xué)生科技活動陣地及專門用于學(xué)生開展科技活動的設(shè)施設(shè)備的提供，都離不開社會的扶持。

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（作者單位：嘉興學(xué)院醫(yī)學(xué)院）