在吟誦中先與人精神會(huì)晤

周益民

對(duì)于吟誦，很長(zhǎng)的時(shí)間，我把它當(dāng)作一道遙不可及的歷史風(fēng)景，雖古樸悠遠(yuǎn)卻也蒙蒙。與徐健順先生的結(jié)識(shí)，讓我得以興味盎然地走近吟誦，并開(kāi)始思考吟誦進(jìn)入課堂的可操作性問(wèn)題。有媒體報(bào)道，某些機(jī)構(gòu)在組織、指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)吟誦時(shí)，讓孩子們統(tǒng)一穿上長(zhǎng)衫馬褂。

我以為，如果是表演之用，自然無(wú)可厚非。不過(guò)，作為自然狀態(tài)下的學(xué)習(xí)活動(dòng)，就值得斟酌了。這一行為其實(shí)折射出組織者的價(jià)值取向，即課堂里的吟誦到底是吟誦是方法還是目標(biāo)方法還是目標(biāo)？首先必須承認(rèn)，吟誦是我國(guó)重要的傳統(tǒng)文化，引入課堂具有重要意義。

但是在具體的價(jià)值定位上，應(yīng)該區(qū)分不同的受眾。對(duì)于相當(dāng)一部分孩子而言，我以為目標(biāo)定位在了解、欣賞這一傳統(tǒng)文化現(xiàn)象層面為宜，有時(shí)還可借助吟誦中的平仄規(guī)律加深對(duì)詩(shī)詞內(nèi)涵的領(lǐng)悟。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分孩子表現(xiàn)出超越一般的興趣，便可將這部分孩子組織成詩(shī)社等興趣團(tuán)體，集中起來(lái)作進(jìn)一步的提升學(xué)習(xí)。

無(wú)論是大眾的了解、欣賞，還是小眾的精修研學(xué)，都并非簡(jiǎn)單的復(fù)古行為，而是一種文化的傳承與精神的冶煉。前不久的“中華吟誦周”期間舉行了數(shù)場(chǎng)展示活動(dòng)，其中楊一先生的吟唱獲得了年輕觀眾的熱烈響應(yīng)，盛情難卻之下又加吟一曲。相比之下，少數(shù)前輩的吟誦雖原味十足，但在年輕人聽(tīng)來(lái)終有隔膜之感。

楊一先生是民謠歌手，他的吟誦已經(jīng)融入了音樂(lè)元素，在尊重吟誦基本規(guī)律的前提下，其實(shí)已經(jīng)在旋律、節(jié)奏等方面進(jìn)行了一定程度的再加工，兼之富于磁性的音色、準(zhǔn)確的音準(zhǔn)以及激情的表演，自然獲得了觀眾的青睞。由此想到，處于媒體包圍之中的孩子，要他們能在短時(shí)間內(nèi)潛下心來(lái)專(zhuān)注于學(xué)習(xí)節(jié)奏緩慢、旋律性、節(jié)奏感都不很明顯的吟誦，難度不小。老歌唱家戴學(xué)忱女士也曾就這個(gè)問(wèn)題坦率與我交流，她認(rèn)為吟誦的傳承需要考慮孩子的年齡特點(diǎn)，需要進(jìn)行適度的音樂(lè)化處理。

我們聽(tīng)廣州陳琴老師帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)的吟誦調(diào)，里面其實(shí)已經(jīng)糅進(jìn)了許多的流行音樂(lè)元素，既有傳統(tǒng)韻味，又不失時(shí)尚風(fēng)情，很符合當(dāng)下孩子的審美趣味。自然，對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的一部分對(duì)吟誦的特別愛(ài)好者，則可以讓他們學(xué)習(xí)原汁原味的吟誦調(diào)。此次“中華吟誦周”活動(dòng)有一個(gè)創(chuàng)意我甚感興趣，即安排了多組不同方言吟誦同一詩(shī)作，我們得以飽享不同地域語(yǔ)言文化風(fēng)貌。

而在論壇發(fā)言中，更有多位前輩學(xué)者痛陳當(dāng)下方言趨于消失的危險(xiǎn)，力推方言吟誦。數(shù)年前，我本人也開(kāi)始鐘情于方言的教學(xué)問(wèn)題，在一些童謠誦讀課上嘗試著讓孩子們用普通話(huà)和方言分別誦讀，效果非常好。令人遺憾的是，我外出上課的過(guò)程中，也不時(shí)遭遇已經(jīng)不能操一口純正方言的孩子。

我覺(jué)得，個(gè)體遺失了方言，等于失去了母體文化的一張“身份證”。就吟誦而言，方言更具有不可替代的意義。方言中大量保留了古音，比如閩方言、粵方言、吳方言、贛方言、客家方言，吟唱起來(lái)，平仄分明，韻味很足。

葉嘉瑩先生曾經(jīng)帶點(diǎn)遺憾地說(shuō)：“因?yàn)槲沂窃诒本┏錾娜?，我只?huì)說(shuō)普通話(huà)，我不能讀出正確的入聲字來(lái)。但是，為了古詩(shī)的聲調(diào)聽(tīng)起來(lái)能夠諧和，合乎古人的聲調(diào)，我盡量把入聲字都讀成第四聲仄聲字?！彼晕艺J(rèn)為，我們?cè)诔珜?dǎo)普通話(huà)吟誦的同時(shí)，也應(yīng)該給方言吟誦留一席之地。