科學(xué)課堂實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習(xí)問題初探

倪高林

【摘 要】新課程理念提倡讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，提倡學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。教師通過讓課前設(shè)疑、教學(xué)目標(biāo)自提、教學(xué)內(nèi)容自定、學(xué)習(xí)方法自選、遇到問題自議、個人觀點(diǎn)自表、課堂練習(xí)自選、學(xué)習(xí)效果自評等途徑，實(shí)現(xiàn)實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。

【關(guān)鍵詞】初中科學(xué) 課堂 學(xué)生自主學(xué)習(xí) 策略

“自主學(xué)習(xí)”是指學(xué)生在教師的啟發(fā)和幫助下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前確定目標(biāo)，制定計(jì)劃、選擇方法、做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)中對自己的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)行為進(jìn)行自我觀察、自我審視、自我調(diào)控，在學(xué)習(xí)后自我檢查、自我總結(jié)、自我評價(jià)和自我補(bǔ)救，逐步養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，真正落實(shí)學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”，為學(xué)生的“終身學(xué)習(xí)”打下基礎(chǔ)。

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力包括：①能確定為完成與相關(guān)問題有關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)所需的知識點(diǎn)有哪些，即能對已有知識進(jìn)行梳理、調(diào)用。②能運(yùn)用學(xué)習(xí)工具獲取有關(guān)學(xué)習(xí)資源，即知道從何處獲取，以及如何獲取所需的信息與資料。③能利用和評價(jià)有關(guān)學(xué)習(xí)資源，完成學(xué)習(xí)者本人對知識的意義建構(gòu)。

在科學(xué)課堂教學(xué)中，不僅要關(guān)心課堂“開放得如何”與“生成得如何”、學(xué)生“自主得如何”，還要計(jì)較課堂是“如何開放”與“如何生成”的，學(xué)生又是“如何自主”的，更應(yīng)著重考慮課堂“開放了什么”與“生成了什么”、“學(xué)生自主學(xué)習(xí)了什么”，因?yàn)榭茖W(xué)課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。下面，筆者就以《光的折射》一課為例，談?wù)務(wù)n堂中促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。

科學(xué)課堂中實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一般過程：

1.課前設(shè)疑。古人云：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。學(xué)生求學(xué)，貴在有惑，才能增強(qiáng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的程度，課前預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，提高自主思考、解決問題的能力。

課前先讓學(xué)生預(yù)習(xí)《光的折射》，通過預(yù)習(xí)，會產(chǎn)生很多疑問，如“伸入水中的手指為何看上去變粗”、“部分插入水中的筷子為何看上去發(fā)生偏折”、“彩虹是怎樣形成的”等。再加上學(xué)生自身的求知欲，就會增強(qiáng)學(xué)生聽好課的欲望，提高教學(xué)效率，發(fā)展學(xué)生自學(xué)能力。

2.教學(xué)目標(biāo)自提。上課開始，讓學(xué)生說出自己預(yù)習(xí)后的疑問，或是說出最想知道的內(nèi)容，然后教師把問題進(jìn)行梳理、歸納，和學(xué)生一起確定本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

進(jìn)行《光的折射》教學(xué)時，先把學(xué)生預(yù)習(xí)后的疑問和在本節(jié)課想了解的問題收集在一起，然后與學(xué)生一起歸納總結(jié)出本節(jié)教學(xué)目標(biāo)：知道什么是光的折射現(xiàn)象及折射光線、入射光線、法線、折射角、入射角；知道光在空氣和其他介質(zhì)間互為斜射時的規(guī)律；知道折射時光路是可逆的；能用光的折射解釋一些簡單的自然現(xiàn)象。

3.教學(xué)內(nèi)容自定。教師向?qū)W生提供更多的與課文相關(guān)的圖片、文字、聲音、錄像等資料，讓學(xué)生自學(xué)，根據(jù)學(xué)生感知提出一些需要解答的問題。然后根據(jù)大多數(shù)學(xué)生和教學(xué)目標(biāo)確定本堂課需要先解決的問題。

在《光的折射》一課中，先請學(xué)生看一段有關(guān)手指變粗、筷子偏折、雨后彩虹、海市蜃樓的視頻；學(xué)生提出了“筷子豎直插入水中時若豎直往下看，發(fā)現(xiàn)筷子未偏但好象變短了”，“水中撈肥皂，看起來淺，實(shí)際深”，“雨后為何總有彩虹，而有時卻有兩條彩虹”等等許多的問題。這個時候，教師就引導(dǎo)性問學(xué)生：我們最好先解決什么問題？然后根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的意見確定學(xué)習(xí)的順序。學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就成為了自主學(xué)習(xí)的動力。

4.學(xué)習(xí)方法自選。每個學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格是不一樣的。比如，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)時喜歡獨(dú)立思考，而有的學(xué)生則喜歡與人交流。前者表現(xiàn)出一種場獨(dú)立性的風(fēng)格，而后者則表現(xiàn)出一種場依存性。這兩種認(rèn)知風(fēng)格并不影響學(xué)生認(rèn)知發(fā)展。其實(shí)每個學(xué)生都有自己偏愛的、較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)方式，不應(yīng)該強(qiáng)求一律。

在與學(xué)生確定了本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容后，問學(xué)生：“你們想知道這些內(nèi)容后，打算利用什么方法學(xué)習(xí)和解決問題呢？學(xué)生可能就會說“聽老師講”，“自己看書”，“通過網(wǎng)絡(luò)、課外書、電視等查找資料”，“與同學(xué)交流、討論”等。教師就先讓學(xué)生按自己選擇的方法進(jìn)行嘗試解決（課堂中能用的方法），學(xué)生各自利用不同的方法進(jìn)行，氣氛活躍。

5.遇到問題自議。首先，教師對每個學(xué)生提出的問題，都應(yīng)善意對待；其次，對那些在學(xué)生中間有爭議的問題，教師不應(yīng)輕易過早地下結(jié)論，而應(yīng)組織學(xué)生開展小組討論、交流，加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的互動，保證全員參與學(xué)習(xí)。

例如，有的學(xué)生提出“海市蜃樓在我們周圍的環(huán)境中能不能發(fā)生”，很快有的學(xué)生說能，有的學(xué)生說不能。針對上述情況，筆者沒有多言，而是上網(wǎng)搜尋了海市蜃樓形成的原因、環(huán)境，再讓學(xué)生小組分析討論，然后歸納總結(jié)。

6.個人觀點(diǎn)自表。學(xué)生通過獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)后，會形成一些自己獨(dú)特的見解，這就應(yīng)由學(xué)生自由地表達(dá)出來，然后可由教師或?qū)W生評價(jià)。學(xué)生自己發(fā)表見解，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力，為今后的交流打下基礎(chǔ)，同時也為其他同學(xué)提供了鍛煉聽力和評斷能力的機(jī)會。

7.課堂練習(xí)自選。教學(xué)一定要用教育科學(xué)的理論和方法來設(shè)計(jì)一些學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新、自主探索的開放式練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特長和表達(dá)的需要自由選擇。

在新課上完進(jìn)行小結(jié)后，讓學(xué)生4人一組為單位，讓每位學(xué)生出2道題目，要求自己做好答案，然后4人互換進(jìn)行練習(xí)和自批。這樣，不僅能檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，還能提高課堂氣氛，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

8.學(xué)習(xí)效果自評。讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程和評價(jià)過程，有利于學(xué)生創(chuàng)造性、獨(dú)立性和自主性的培養(yǎng)，也有利于學(xué)業(yè)的進(jìn)步。如問：“你自己覺得學(xué)得怎么樣？”“你為你今天的學(xué)習(xí)情況打多少分”等等。在課堂最后時間，讓學(xué)生利用自評表進(jìn)行自我評價(jià)。為自己打分，每項(xiàng)20分，共100分，看看你能得幾分。

教學(xué)有法，教無定法，緊扣主題，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性就可取得良好的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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