淺談高中英語(yǔ)課堂教學(xué)情境的創(chuàng)建

趙彥麗

所謂教學(xué)情景就是學(xué)習(xí)的課堂氛圍。一般說(shuō)來(lái)，它是指在課堂教學(xué)過(guò)程中由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)條件、師生關(guān)系和課程設(shè)計(jì)等因素構(gòu)成的心理和物理環(huán)境的總和。在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，良好的課堂教學(xué)情景不僅使教學(xué)變得非常有趣，更重要的是能夠很好地激活學(xué)生的思維和求知欲。通過(guò)近幾年的教學(xué)探索與實(shí)踐，筆者認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于教學(xué)情景的設(shè)置有較大的影響。本文試從課堂導(dǎo)入、教學(xué)活動(dòng)安排等方面對(duì)如何設(shè)置教學(xué)情景做初步探討。

一、采用多樣的導(dǎo)入形式，為創(chuàng)造良好課堂教學(xué)情景做準(zhǔn)備

在課堂教學(xué)中廣泛采用的導(dǎo)入有多種，如事例導(dǎo)入、問(wèn)題導(dǎo)入、妙語(yǔ)導(dǎo)入、審題導(dǎo)入、自薦導(dǎo)入等。對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)而言，單調(diào)乏味的開(kāi)場(chǎng)白往往提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有豐富多采、求新獵奇的活動(dòng)才能使學(xué)生胃口大開(kāi)。因此，教師在課堂教學(xué)中要敢于標(biāo)新立異，創(chuàng)造多姿多彩的課堂教學(xué)導(dǎo)入形式，從聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、讀讀寫寫、玩玩唱唱中引入課文，讓學(xué)生盡快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為教學(xué)情景的展開(kāi)做好鋪墊。

例如，高一第5單元第二課（卓別林），該課主要介紹卓別林的生平。按照陳舊的教學(xué)模式其步驟往往是：學(xué)生快速閱讀；做閱讀理解題；教師講解文中語(yǔ)言點(diǎn)。如此陳舊的教學(xué)方法，學(xué)生聽(tīng)來(lái)索然無(wú)味，教師苦不堪言，尤其嚴(yán)重的是此種教學(xué)方法會(huì)極大地挫傷學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性。結(jié)合卓別林表演藝術(shù)的特點(diǎn)，筆者采用了以下導(dǎo)入方式：播放一段輕松的小夜曲，隨著委婉的輕音樂(lè)，拉開(kāi)了當(dāng)天熱身活動(dòng)的序幕?！癟oday, well have a game first. Mr. Mrs, if you are brave enough, please come up and walk in front of the classroom, Each should try your best to walk in a special way, just try to make yourself different from others. Well see who will do best and get first in the game.”（今天我們先做一個(gè)游戲，勇敢的女士們、先生們，請(qǐng)走上前來(lái)，用你認(rèn)為最獨(dú)特的步態(tài)展示你與眾不同的魅力。我們將拭目以待，看誰(shuí)能摘取此次比賽的桂冠）。緊接著，馬上把音樂(lè)換成有刺激性的能夠引起強(qiáng)烈情緒沖動(dòng)的勁歌。受音樂(lè)的感染，筆者情不自禁地模仿了一下迪斯科的舞步，學(xué)生們一下群情激奮，爭(zhēng)先恐后地?fù)砩现v臺(tái)，盡可能別出心裁地走出與眾不同的步態(tài)。其中有個(gè)女生所模仿的女模特，其神似與形象簡(jiǎn)直令人拍手叫絕，為此她獲得了競(jìng)賽桂冠。高度激活的師生情緒就為順利完成課文學(xué)習(xí)作好了充分的準(zhǔn)備。這時(shí)，筆者馬上從話題引人課文主題：There was a funny popular man who used to walk and act in a vary special way and brought a lot of fun and happiness to thousands and millions of people. Do you know who he is? If you want to know him, read text, please.（有一位滑稽的表演大師，他以獨(dú)特的走路方式及表演形式，為成千上萬(wàn)的人們所喜愛(ài)。他給世人帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)，你們知道他是誰(shuí)嗎？要想認(rèn)識(shí)他，請(qǐng)閱讀課文）。從而把學(xué)生的心理活動(dòng)盡快地引向教學(xué)主題。成功的熱身活動(dòng)極大地激發(fā)了他們的參與熱情，喚起其對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握主題內(nèi)容的興趣，全身心地投入交際活動(dòng)中。

導(dǎo)入活動(dòng)在引入課文的同時(shí)，實(shí)際上已構(gòu)成課堂教學(xué)情景的一個(gè)有機(jī)組成部分，為創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，為學(xué)生更加積極主動(dòng)地獲取知識(shí)做好了準(zhǔn)備。

二、以精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)為中心，營(yíng)建課堂教學(xué)情景

這里的教學(xué)活動(dòng)是指在課堂教學(xué)中為達(dá)到教學(xué)目的而精心設(shè)計(jì)的一系列有組織、有結(jié)構(gòu)的行為和動(dòng)作的結(jié)合，它是由外顯的操作行為動(dòng)作和包含在其中的思維結(jié)合起來(lái)的運(yùn)動(dòng)形式，如游戲、表演（角色扮演）、日常交際、分組競(jìng)賽等。教學(xué)活動(dòng)是課堂教學(xué)過(guò)程中的主要環(huán)節(jié)。

在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)組織教學(xué)和活化教材已經(jīng)是一種比較成熟的方法。教學(xué)活動(dòng)把教材內(nèi)容中那些抽象的結(jié)論具體化、直觀化，創(chuàng)造出更加生動(dòng)形象的語(yǔ)言活動(dòng)環(huán)境。

如在教高二第3單元“Body Language（體態(tài)語(yǔ)）一課時(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)生的直觀印象，筆者采用了這樣的活動(dòng)方式：把學(xué)生分為四大競(jìng)賽組，把事先寫有提示體態(tài)語(yǔ)文字的20張卡片平均分給每組的兩位同學(xué)，由他們上臺(tái)根據(jù)文字提示表演出相應(yīng)的體態(tài)語(yǔ)（如驕傲、滿意、愛(ài)、陷入困境、焦慮、勝利等），各組同學(xué)參與競(jìng)猜，用最短時(shí)間猜完的組為獲勝組。規(guī)則一宣布，全班立即進(jìn)人活躍狀態(tài)。為了使本組成員盡快猜準(zhǔn)自己體態(tài)語(yǔ)所表達(dá)的意思，上臺(tái)的八位同學(xué)使出了渾身解數(shù)。有個(gè)同學(xué)為配合對(duì)手表演，表達(dá)“勝利”的體態(tài)竟不惜讓對(duì)方將自己打翻在地而襯托出勝利者得意的姿態(tài)。為表示“愛(ài)”的體態(tài)語(yǔ)，一對(duì)男女生配合表演組竟大方地作了一個(gè)頗為令人捧腹的當(dāng)眾“吻”。在這種游戲式的課堂教學(xué)活動(dòng)中，同學(xué)們無(wú)形中消除了拘謹(jǐn)和不安的緊張心理，對(duì)課文主題有了更加生動(dòng)、形象的認(rèn)識(shí)，更為重要的是這種愉悅的情感體驗(yàn)使他們對(duì)隨之而來(lái)的教學(xué)過(guò)程中的一切構(gòu)成因素和操作形式都會(huì)情感飽滿地給予接納和認(rèn)同。

精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)較好地開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而便于自己去認(rèn)識(shí)發(fā)掘教材的內(nèi)在聯(lián)系和揭示所學(xué)知識(shí)本身的魅力。當(dāng)然，課堂教學(xué)活動(dòng)也并不是越多越好，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)主題精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的活動(dòng)，選用適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)形式?！?/p>