抓好班級(jí)管理　全面提高學(xué)生素質(zhì)

高延勝

班級(jí),是學(xué)校教育管理的基層單位,是學(xué)生健康成長(zhǎng)、個(gè)性化和人才成長(zhǎng)的搖籃。班主任是班級(jí)的組織者、建設(shè)者和領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)于貫徹執(zhí)行學(xué)校教育方針，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此班主任要設(shè)法創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)雅舒適、寬松和諧的環(huán)境，學(xué)生置身于這種優(yōu)雅舒適的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，通過(guò)耳濡目染、潛移默化，就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地得到情操的陶冶、思想的教育、理想的升華，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高提供重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。本文就從以下六個(gè)方面來(lái)談?wù)剬?duì)班級(jí)管理的一些具體措施。

一、做學(xué)生的思想工作要不厭其煩，持之以恒

班主任在開(kāi)展班級(jí)管理工作中，所面對(duì)的每個(gè)學(xué)生都是活生生的個(gè)體，他們每時(shí)每刻都在編織著自己美好的夢(mèng)幻，隨時(shí)都可能出現(xiàn)與班規(guī)、校規(guī)相悖的舉動(dòng)。這時(shí)，教師不要貿(mào)然地去對(duì)學(xué)生的舉動(dòng)進(jìn)行橫加指責(zé)，更不要對(duì)學(xué)生采取體罰或變相體罰的行動(dòng)，應(yīng)始終堅(jiān)持“曉之以理，動(dòng)之以情”的原則。要以師生平等的身份去問(wèn)清緣由，要用飽滿(mǎn)的熱情去溫暖學(xué)生的心靈。對(duì)碰到困難和受到挫折的學(xué)生教師要及時(shí)伸出援助之手，學(xué)生犯了錯(cuò)誤教師應(yīng)及時(shí)給于中肯的批評(píng)和誠(chéng)摯的鼓勵(lì)，做到不厭其煩，持之以恒。對(duì)那些反復(fù)犯錯(cuò)誤的學(xué)生更要“不放棄，不拋棄”讓他們感覺(jué)到班級(jí)的溫暖和集體殷切的期盼。這樣，學(xué)生的心靈就會(huì)受到感化，教師就能自然而然地贏得學(xué)生的尊敬、理解和支持，學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)、生活就會(huì)感到很溫暖、很自在、有上進(jìn)心，從而使學(xué)生自覺(jué)地去履行正確的道德規(guī)范，自覺(jué)地去執(zhí)行班級(jí)與學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。這樣才能幫助學(xué)生樹(shù)立起各自正確的人生觀、價(jià)值觀，從而為學(xué)生鍵康地邁入人生旅途打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生的情況，時(shí)刻牢記心里

做好班級(jí)管理工作，對(duì)于全面完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設(shè)人才，有著十分重要的意義。因此班主任在接管一個(gè)班級(jí)后，應(yīng)當(dāng)調(diào)查了解清楚每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、個(gè)性、心理、家庭等情況，這是管理班級(jí)的必要條件。教師在調(diào)查了解情況中，要善于從優(yōu)秀學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)“隱患”，做到防患于未然；從后進(jìn)生身上找出積極因素，悉心加以誘導(dǎo)。并隨時(shí)作好記錄，及時(shí)建立學(xué)生各種狀況檔案表。在建立檔案表中，被調(diào)查的每一個(gè)方面還應(yīng)分清細(xì)節(jié)部分，以便教師有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展班級(jí)管理工作。如在設(shè)立《學(xué)生學(xué)習(xí)方法調(diào)查表》中，可分作以下幾個(gè)細(xì)節(jié)部分來(lái)進(jìn)行調(diào)查記錄：（1）有無(wú)學(xué)習(xí)意念。（2）有無(wú)學(xué)習(xí)環(huán)境的保障。（3）有無(wú)學(xué)習(xí)鉆研的習(xí)慣。（4）有無(wú)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣。（5）有無(wú)記筆記的習(xí)慣等。只有這樣，教師才能全面掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，摸清學(xué)生的思想變化；才能做到有的放矢，切實(shí)做好班級(jí)管理工作。

三、建立完善的班級(jí)干部管理體系

班主任一定要采取“民主集中制”的原則。在班會(huì)上讓全班學(xué)生在充分醞釀的基礎(chǔ)上產(chǎn)生候選人，要確實(shí)將那些品學(xué)兼優(yōu)、會(huì)組織、會(huì)管理、有威信、樂(lè)于奉獻(xiàn)的同學(xué)選拔到班干部隊(duì)伍中來(lái)，班主任要盡早抓好、培養(yǎng)他們的工作能力和指導(dǎo)他們的工作方法，以便他們?nèi)吮M其才的為全班同學(xué)樹(shù)立起學(xué)習(xí)的榜樣，早日發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，從而形成良好的班風(fēng)，更好地帶動(dòng)班級(jí)工作。同時(shí)班主任要勇于打破“干部終身制”的做法，班級(jí)一旦建立起良好的班風(fēng)班貌后，要及時(shí)地對(duì)班干部進(jìn)行更換選舉，以便為班級(jí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓全班學(xué)生看一看哪個(gè)班委會(huì)的工作熱情高、干勁大，比一比哪個(gè)班委會(huì)的工作能力強(qiáng)、效率高。從而使更多的同學(xué)在班委會(huì)組織中得到鍛煉不斷成長(zhǎng)。

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊抓共管

全面提高學(xué)生的思想素質(zhì)，需要各科任教師的密切協(xié)作和有機(jī)配合。因此，班主任要主動(dòng)和各科任教師取得聯(lián)系，力爭(zhēng)他們的積極配合和支持，使素質(zhì)教育工作得到強(qiáng)有力的保證，素質(zhì)教育得以順利進(jìn)行。一方面，要及時(shí)將每個(gè)學(xué)生的情況通報(bào)給每位任科教師，讓老師們?cè)敿?xì)了解每個(gè)學(xué)生的基本狀況、思想品德、知識(shí)能力、遵紀(jì)守法、文明禮貌等。如：讓科任老師了解哪些學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)好，能遵紀(jì)守法，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛(ài)護(hù)公物，樂(lè)做好事，自理能力強(qiáng)；哪些學(xué)生學(xué)習(xí)一般，思想素質(zhì)良好；哪些學(xué)生學(xué)習(xí)較差，能力較差，紀(jì)律較差。這樣有利于各科任教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，能因材施教，“對(duì)癥下藥”地進(jìn)行思想教育，收到事半功倍的效果。另一面，除了自己直接深入了解學(xué)生情況外，還要隨時(shí)聽(tīng)取各科任教師的看法和意見(jiàn)，相互交換情況，使班主任沒(méi)有掌握的學(xué)生情況，能夠從科任教師那里得到，以便在工作中共同研究如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育的方法。由于班主任和科任教師對(duì)學(xué)生有了很深刻的了解，再加上相互之間的密切協(xié)作、配合，使得班級(jí)的各項(xiàng)工作都能正常開(kāi)展。

五、工作中要不斷積累經(jīng)驗(yàn)

俗話(huà)說(shuō)的好：“世上無(wú)難事，只怕有心人”。只要班主任熱心耕耘、勤于管理，做到：熟悉班級(jí)、學(xué)生及家庭情況就能和學(xué)生打成一片，做他們的知心朋友，從而贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。這樣學(xué)生就會(huì)理解和支持老師的工作。教師也能得心應(yīng)手地處理好學(xué)生與學(xué)生之間、師生之間的關(guān)系，從而為管理好整個(gè)班級(jí)奠定良好的基礎(chǔ)。工作中要隨時(shí)作好工作記錄，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這樣，可以使自己的工作少出差錯(cuò)、少走彎路；可以使自己的工作經(jīng)驗(yàn)日益豐富，工作能力不斷提高。長(zhǎng)此以往，就能形成自己獨(dú)特的管理風(fēng)格，并能使自己的管理藝術(shù)不斷提高和完善。

總之，要搞好班級(jí)工作，需要我們的教師付出艱辛的勞動(dòng)，耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，有時(shí)還要忍受莫大的委屈，但不管怎樣我始終堅(jiān)信：一份耕耘，定會(huì)有一份收獲。只要我們廣大教職員工齊心協(xié)力，認(rèn)真實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想，祖國(guó)的教育事業(yè)就會(huì)蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)！