我國博士生的學(xué)術(shù)職業(yè)選擇及影響因素

張英麗

摘要：本文對(duì)博士生的學(xué)術(shù)職業(yè)選擇及學(xué)科、性別、工作場所等方面的差異進(jìn)行分析,并從學(xué)術(shù)工作條件、學(xué)術(shù)工作本身和學(xué)術(shù)工作人員三個(gè)方面來探討影響博士生學(xué)術(shù)職業(yè)選擇的因素。

關(guān)鍵詞：博士生；學(xué)術(shù)職業(yè)；選擇；影響因素

學(xué)術(shù)職業(yè)對(duì)高深知識(shí)和高層次人才培養(yǎng)肩負(fù)特殊使命，在當(dāng)今以知識(shí)為基礎(chǔ)、以人才為核心的社會(huì)里發(fā)揮著關(guān)鍵作用，下一代從業(yè)者的培養(yǎng)對(duì)于該職業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展尤為重要。博士生教育自產(chǎn)生以來，就承擔(dān)起為學(xué)術(shù)職業(yè)培養(yǎng)后備人才的任務(wù)。學(xué)術(shù)職業(yè)能否吸引優(yōu)秀的博士畢業(yè)生加入、哪些因素影響著博士生對(duì)學(xué)術(shù)職業(yè)的選擇，明晰這些問題對(duì)于學(xué)術(shù)職業(yè)自身乃至整個(gè)高等教育的發(fā)展都具有重要意義。

一、調(diào)查設(shè)計(jì)

1． 調(diào)查背景

我國的勞動(dòng)就業(yè)市場正逐步完善并逐漸與國際接軌，博士生的職業(yè)選擇機(jī)會(huì)增多并日益多元化，但高等學(xué)校依然是博士生的主要就業(yè)領(lǐng)域。博士生是學(xué)術(shù)職業(yè)的后備人才，他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷如何、所接受的教育怎樣、有多少人畢業(yè)后愿意選擇學(xué)術(shù)職業(yè)，這不僅在一定程度上反映出博士生教育的培養(yǎng)質(zhì)量和教育水平，更關(guān)系到學(xué)術(shù)職業(yè)的未來發(fā)展。為獲得博士生學(xué)術(shù)職業(yè)選擇和影響因素的第一手資料，我們對(duì)在讀博士生進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查問卷分學(xué)習(xí)經(jīng)歷、職業(yè)選擇、職業(yè)準(zhǔn)備三個(gè)方面共169個(gè)變量，以此來反映博士生的培養(yǎng)狀況及其與學(xué)術(shù)職業(yè)之間的關(guān)系。

2． 調(diào)查對(duì)象

我國的博士學(xué)位分學(xué)術(shù)性與專業(yè)性兩種。專業(yè)學(xué)位是具有職業(yè)背景的一種學(xué)位，目的在于培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展所需要的高層次應(yīng)用型專業(yè)人才，因而，攻讀學(xué)術(shù)性學(xué)位的博士生才是學(xué)術(shù)職業(yè)的后備人才。學(xué)術(shù)職業(yè)后備人才的調(diào)查就限定在學(xué)術(shù)性博士生中，但攻讀學(xué)術(shù)性學(xué)位的博士生的培養(yǎng)類別也是多樣的，有統(tǒng)招、自費(fèi)、定向等。定向生一般由所在單位資助攻讀學(xué)位，畢業(yè)后回原單位工作；統(tǒng)招和自費(fèi)生則在畢業(yè)時(shí)重新選擇就業(yè)單位，這些人才是潛在的學(xué)術(shù)職業(yè)從業(yè)者。因此，調(diào)查對(duì)象進(jìn)一步限定在統(tǒng)招/自費(fèi)攻讀學(xué)術(shù)性學(xué)位的博士生中。

3． 問卷發(fā)放及回收

對(duì)博士生的調(diào)查因條件所限，僅在武漢市兩所招生規(guī)模較大的學(xué)校進(jìn)行。調(diào)查于2007年5-6月間進(jìn)行。5月初，我們在每所學(xué)校發(fā)放問卷300份，共計(jì)發(fā)放600份問卷，以隨機(jī)抽樣的方式對(duì)統(tǒng)招、自費(fèi)的學(xué)術(shù)性博士生進(jìn)行調(diào)查，無年級(jí)、學(xué)科、性別等限制。截止到6月底，共回收有效問卷536份，達(dá)到89.3%的回收率。所調(diào)查的學(xué)生分布在11個(gè)學(xué)科(軍事學(xué)除外)，在校學(xué)習(xí)時(shí)間從一年到四年以上不等，女性較少(34.8%)，少數(shù)民族學(xué)生占6.6%，單身的占66.9%，大多數(shù)(88.2%)是統(tǒng)招生，平均年齡28歲。

二、博士生的學(xué)術(shù)職業(yè)選擇

我國的研究生教育曾有“師資型研究生教育”之稱，主要為學(xué)術(shù)職業(yè)培養(yǎng)后備人才。早期的博士生畢業(yè)后絕大部分都進(jìn)入到學(xué)術(shù)職業(yè)。對(duì)1985年研究生畢業(yè)去向的調(diào)查顯示，有58.5%的人畢業(yè)后進(jìn)入到部屬院校任教師①，如果加上到地方院校的畢業(yè)生，這個(gè)比例可能會(huì)更高一些。近些年來，隨著國內(nèi)就業(yè)市場的逐步完善和國際化程度的提高，博士生的職業(yè)選擇機(jī)會(huì)增多并日益多元化。而且，高等學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的相對(duì)短缺，使學(xué)術(shù)人員日益感受到維持學(xué)術(shù)工作正常進(jìn)行所需條件與有限資源之間的緊張關(guān)系；高校內(nèi)部管理體制改革的推行使學(xué)術(shù)工作評(píng)價(jià)逐漸偏離學(xué)術(shù)目標(biāo)，致使建立在評(píng)價(jià)結(jié)果之上的學(xué)術(shù)聘任的合法性出現(xiàn)危機(jī)；高等教育大眾化使它逐漸失去以往的精英地位，大學(xué)教師在世人心目中也不再像過去那樣神圣而崇高，這些都使學(xué)術(shù)職業(yè)變得不再那么具有吸引力。盡管如此，絕大多數(shù)接受調(diào)查的博士生仍然表示畢業(yè)后愿意進(jìn)入學(xué)術(shù)職業(yè)。在問及“您畢業(yè)后是否愿意成為大學(xué)教師”時(shí)，50.7%的人回答“是”，39.1%的人回答“有可能”，只有10.2%的人選擇了“否”，這說明學(xué)術(shù)職業(yè)對(duì)在讀博士生依然具有很大的吸引力，對(duì)這些潛在的從業(yè)者有著強(qiáng)大的感召力。

1． 學(xué)科、性別差異

博士生對(duì)學(xué)術(shù)職業(yè)的選擇因?qū)W科不同而有差異，那些與市場、產(chǎn)業(yè)界等聯(lián)系相對(duì)緊密的學(xué)科如化學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、物理學(xué)，博士生不選擇學(xué)術(shù)職業(yè)的比例相對(duì)高一些；而那些相對(duì)遠(yuǎn)離市場的學(xué)科如哲學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)，博士生選擇學(xué)術(shù)職業(yè)的比例就相對(duì)高一些。各個(gè)學(xué)科的博士生對(duì)學(xué)術(shù)職業(yè)的選擇上差異比較顯著：最高的是教育學(xué)，有92.9%的博士生表示畢業(yè)后會(huì)進(jìn)入學(xué)術(shù)職業(yè)；最低的是化學(xué)學(xué)科，只有38.4%(見表1)，這是兩個(gè)極點(diǎn)。選擇學(xué)術(shù)職業(yè)的博士生中女性占34.8%，性別加權(quán)后女性占52.8%。假設(shè)博士生對(duì)學(xué)術(shù)職業(yè)的選擇不存在性別差異，通過獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)(見表2)，得出的概率P-值為0.108，若取顯著性差異值α為0.05，則概率P-值大于0.05，可以認(rèn)為結(jié)果與原假設(shè)相同，即不同性別的博士生在考慮畢業(yè)后是否選擇學(xué)術(shù)職業(yè)上無顯著差異?？傮w上看，學(xué)術(shù)職業(yè)對(duì)博士生的吸引力較強(qiáng)，大部分人有畢業(yè)后進(jìn)入學(xué)術(shù)職業(yè)的意愿，博士生的學(xué)術(shù)職業(yè)選擇呈現(xiàn)出比較顯著的學(xué)科差異，男生和女生對(duì)該職業(yè)的選擇不存在顯著差異。

2． 工作場所上的差異

在學(xué)術(shù)工作場所的選擇上，博士生對(duì)不同類型與層次高校的興趣程度也不一樣，他們選擇上的優(yōu)先次序與這些大學(xué)在層次上的排序比較一致：選擇“最優(yōu)先”到“985工程”院校(57.7%)和“211工程”院校(49.7%)的比例大致相當(dāng)，有較少的人(18.7%)“最優(yōu)先”選擇到一般本科院校工作，僅有3.8%的人選擇了“最優(yōu)先”到新建本科院校工作(見圖1)。

在工作場所的選擇上也存在學(xué)科差異：物理學(xué)博士生選擇“最優(yōu)先”到“985工程”院校的比例最高(62.6%)，最低的是哲學(xué)(38.5%)；在“211工程”院校上，選擇“最優(yōu)先”的最高比例(58.5%)是化學(xué)學(xué)科的博士生，最低的是教育學(xué)(35.7%)；選擇“最優(yōu)先”到一般本科院校工作的極端比例分別是歷史學(xué)(50%)和化學(xué)(12.4%)；博士生選擇“最優(yōu)先”到新建本科院校工作的比例在各個(gè)學(xué)科都比較低，最高的哲學(xué)學(xué)科也沒有達(dá)到10%。

男生和女生在未來工作場所的選擇和對(duì)這種選擇的現(xiàn)實(shí)性感知上存在不很顯著的差異。在“985”和“211”院校上，男生選擇“最優(yōu)先”的比例均高于女生，而對(duì)一般本科和新建本科院校，女生選擇“最優(yōu)先”的比例略高于男生。盡管相對(duì)較少的博士生最優(yōu)先選擇到一般本科(18.7%)和新建本科院校(3.8%)去工作，但有相對(duì)較多的人認(rèn)為他們選擇到一般本科院校（５２.７％）和新建本科院校（３３.４％）工作是比較現(xiàn)實(shí)的(見圖1)。這反映出博士生對(duì)就業(yè)市場的比較清醒和正確的認(rèn)識(shí)，只有大約三分之一的教師崗位在研究型大學(xué)里，更多的崗位是在數(shù)量眾多的一般本科院校和新建本科院校里。

注：關(guān)于優(yōu)先程度的題目，選項(xiàng)有“不高”、“一般”與“最高”。關(guān)于現(xiàn)實(shí)性的題目，選項(xiàng)有“不可能”、“有點(diǎn)可能”與“極有可能”。圖中顯示的是在優(yōu)先程度上選擇“最高”和在現(xiàn)實(shí)性上“極有可能”的比例。

3． 工作崗位上的差異

博士生學(xué)歷經(jīng)歷的主要部分是學(xué)會(huì)如何做研究，他們的學(xué)習(xí)生涯就圍繞這個(gè)核心展開，周圍教師的主要工作職責(zé)也是研究，在這樣的氛圍里，博士生的興趣應(yīng)該主要在研究上，也應(yīng)該對(duì)專職研究崗位更加感興趣，而調(diào)查的結(jié)果卻并非如此。調(diào)查顯示博士生對(duì)專任教師崗位最為有興趣(77.4%，其中52.2%的人選擇了“有興趣”，25.2%的人選擇了“非常有興趣”)，有44.3%的人對(duì)專職研究崗位和成為院長或系主任感興趣，另有24.4%的人表示對(duì)專職行政崗位有興趣。較高比例的博士生對(duì)專任教師崗位感興趣，這可能是由于這些人更喜歡教學(xué)而非研究。在隨后的訪談中，很多選擇學(xué)術(shù)職業(yè)的博士生也表示是因?yàn)橄矚g教學(xué)、喜歡和學(xué)生在一起、喜歡享受那種教學(xué)相長的感覺才選擇到大學(xué)里工作的。