《禮拜二午睡時(shí)刻》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

初讀完教材《外國(guó)小說(shuō)欣賞》中的《禮拜二午睡時(shí)刻》這篇小說(shuō)，我被小說(shuō)中的那位母親深深地感動(dòng)了，于是我決定把此課文作為公開(kāi)課的執(zhí)教課文。

在對(duì)課文和教師參考用書進(jìn)行了一定的研讀之后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)教案。該教案的教學(xué)目標(biāo)是：體會(huì)母愛(ài)的偉大；學(xué)習(xí)情感的處理之節(jié)制勝于放縱。該教案中的主要教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下：母親去祭拜自己的兒子，而這個(gè)兒子是一位被別人開(kāi)槍打死的小偷，那么此時(shí)母親的內(nèi)心悲痛嗎?她還愛(ài)這樣一位兒子嗎?因?yàn)橹皩W(xué)生已預(yù)習(xí)了課文，他們可以較容易地回答這兩個(gè)問(wèn)題。接著我進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容：母親內(nèi)心的悲痛和她對(duì)兒子的愛(ài)，你是如何感知到的?請(qǐng)同學(xué)結(jié)合課文中作者對(duì)母親的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫的句子加以分析。隨后，同學(xué)們從課文中找出了這么一些句子：在整個(gè)旅途中，她一直是直挺挺地背靠著椅子，兩手按著膝蓋上的一個(gè)漆皮剝落的皮包。那個(gè)女人忍住悲痛，兩眼直直地盯著神父……同學(xué)們的回答跟我的預(yù)設(shè)差不多，于是乎我拋出了下一個(gè)問(wèn)題：母親的這種悲愛(ài)交加的情感，作者是以怎樣的方法呈現(xiàn)的?借助此問(wèn)題，我把教學(xué)的內(nèi)容引導(dǎo)到本小說(shuō)單元的話題：情感的處理——節(jié)制勝于放縱。

這些教學(xué)環(huán)節(jié)乍看起來(lái)非常順暢，學(xué)生能較準(zhǔn)確地把握母親的內(nèi)心情感，他們的課堂表現(xiàn)也達(dá)到了老師預(yù)設(shè)的效果。但這“順暢”不免又讓人覺(jué)得太“順利”了吧?為什么會(huì)有這種感受?在一堂試講課結(jié)束后，我反思了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)上述環(huán)節(jié)之所以如此“順”，是因?yàn)槿狈ι疃??！抖Y拜二午睡時(shí)刻》中這位失去兒子的母親的內(nèi)心是悲愛(ài)交加的，但對(duì)于人物的這種情感的把握，對(duì)于現(xiàn)今的高中生來(lái)講是較為容易的。由此課堂上的這種“順”就如同浮于水面上的浮萍，僅僅是一種表象的“順”，而非真正體現(xiàn)該教學(xué)設(shè)計(jì)的通暢、合乎條理。進(jìn)一步講，這樣的問(wèn)題設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也只能是讓他們浮光掠影似地了解課文內(nèi)容，學(xué)生的收獲到底有多少?這就很難講了。

母親對(duì)兒子那一份真愛(ài)以及白發(fā)人送黑發(fā)人的那種悲痛，這些情感其實(shí)是普天下的母親皆而有之的。如果僅憑這兩種情感就說(shuō)小說(shuō)中的母親具有偉大的母愛(ài)，那么不禁讓人感覺(jué)此等的母愛(ài)稍顯普通了吧?為什么《禮拜二午睡時(shí)刻》這篇小說(shuō)被當(dāng)代作家余華認(rèn)為是對(duì)他影響最深的10部短篇小說(shuō)之一?這位母親對(duì)兒子的情感與普通母親相比，究竟有何特別之處?為了揭開(kāi)其神秘的面紗，我再一次細(xì)細(xì)地品讀這篇小說(shuō)。讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)對(duì)該小說(shuō)的疑問(wèn)越來(lái)越多：為什么母親不允許女兒哭?原因是像教師用書上講的母親要求女兒壓制住內(nèi)心的悲痛嗎?作者為什么要花那么多的筆墨在那個(gè)小女孩身上?神父和他的妹妹在小說(shuō)中有什么作用?對(duì)于這篇小說(shuō)，教師都有這么多的疑問(wèn)，更不用說(shuō)學(xué)生了。

經(jīng)過(guò)與同事們的交流加上自己的研讀，我對(duì)教案做了較大的改動(dòng)，教學(xué)主要環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)變成如下：

1 鎮(zhèn)上一般的人對(duì)這個(gè)小偷的死是怎樣的情感?

表明：他們不同情這個(gè)小偷的悲慘下場(chǎng)，對(duì)他是鄙夷的(從街上圍著一大群看熱鬧的人，而神父與他妹妹后來(lái)阻止母女倆出去這一細(xì)節(jié)可以看出)。

2 可以講這個(gè)小偷在世人面前死得毫無(wú)尊嚴(yán)，那么對(duì)于他的死，他的親人又表現(xiàn)出怎樣的情感呢?他的妹妹，也就是那個(gè)小姑娘，她對(duì)自己的哥哥懷有怎樣的情感?

表明：從小姑娘非常聽(tīng)媽媽的話，以及她對(duì)那一束鮮花的呵護(hù)，都能體現(xiàn)出她對(duì)哥哥的愛(ài)以及對(duì)哥哥死的同情。

3 俗話說(shuō)：“母子連心?！泵鎸?duì)兒子的離去，這位母親的言行、神態(tài)等流露出她怎樣的復(fù)雜情感呢?請(qǐng)你找出課文中描寫母親的言行、神態(tài)的語(yǔ)句，然后品析母親內(nèi)心的復(fù)雜情感。(學(xué)生以四人小組為單位討論)

母親內(nèi)心的復(fù)雜情感分析如下：

(1)母親內(nèi)心強(qiáng)壓的悲痛：

①“神父打量了她一眼。那個(gè)女人忍住悲痛，兩眼直直地盯著神父……她毫不遲疑地、詳盡準(zhǔn)確地作了回答……”

，表明：母親此時(shí)是“忍住悲痛，直直地盯著神父”，在我們所學(xué)過(guò)的小說(shuō)中，有哪一個(gè)人物也是直著眼睛看周圍的人的?對(duì)，祥林嫂，因?yàn)槟菚r(shí)她已深陷自己的痛苦之中了。同樣地，這里也是體現(xiàn)了母親內(nèi)心的悲痛之情，而且她把這種悲痛作了強(qiáng)行的抑制?！昂敛贿t疑地、詳盡準(zhǔn)確地作了回答”這些語(yǔ)句，把母親心頭那份情感沖突——即喪子的悲痛與小偷家屬這一身份給她的道德壓力這一沖突表達(dá)得既平淡而又意味深長(zhǎng)，表現(xiàn)了這一位母親的堅(jiān)強(qiáng)。

②“小女孩坐了下來(lái)，她母親愣愣地站在那里，兩只手緊緊抓住皮包?！?/p>

表明：母親內(nèi)心的悲痛促使她如此用力地抓住皮包。

(2)母親慣受磨難的堅(jiān)強(qiáng)：

“在整個(gè)旅途中，她一直是直挺挺地背靠著椅子，兩手按著膝蓋上的一個(gè)漆皮剝落的皮包。她臉上露出那種安貧若素的人慣有的鎮(zhèn)定安詳?shù)纳袂?。?/p>

表明：此時(shí)的母親看起來(lái)非常的平靜，但實(shí)際上她的內(nèi)心是十分悲痛的，體現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)。這里“直挺挺”一詞，極形象地表現(xiàn)了此時(shí)的母親的心是一種繃緊的狀態(tài)。

(3)在世俗的壓力下，母親對(duì)兒子隱忍而又堅(jiān)決的愛(ài)：

①“火車三點(diǎn)半就要開(kāi)了?！蹦赣H說(shuō)。她的回答很簡(jiǎn)短，口氣很堅(jiān)決，不過(guò)聲音還是那么溫和，流露出各種各樣的復(fù)雜感情。

表明：這句話有一種乞求的意味，體現(xiàn)了母親對(duì)兒子的深深的愛(ài)及焦急的情緒，這種愛(ài)和悲痛的力量支撐著她堅(jiān)決要見(jiàn)神父。

②“你從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要把他引上正道嗎?……都好像看到禮拜六晚上他們打我兒子的那個(gè)樣子?！?/p>

表明：從這些話里可以看出，母親是很愛(ài)自己的兒子的。從“我告訴他不要去偷吃別人的東西，兒子很聽(tīng)我的話。過(guò)去他當(dāng)拳擊手，有時(shí)候叫人打得三天起不來(lái)床。”這兩句話中，我們可以知道這位兒子當(dāng)時(shí)的生存境遇是十分的窘迫和凄慘。他去偷人家的東西吃，那是出于生存所迫，因此這個(gè)兒子并不是一個(gè)品質(zhì)很惡劣的人，由此母親對(duì)他的愛(ài)也使我們覺(jué)得是合情理的。

③“等到太陽(yáng)落山再去吧!……她挽著小姑娘的手朝大街走去?！?/p>

表明：結(jié)尾面對(duì)其他人的敵意，母親頂著壓力，毅然走出去給兒子掃墓，體現(xiàn)了母親對(duì)兒子的愛(ài)，以及她的堅(jiān)強(qiáng)和堅(jiān)決，她勇敢地面對(duì)小偷家屬這一身份所給她帶來(lái)的巨大壓力。

4 與一般的母親一樣，這位母親十分愛(ài)自己的兒子，對(duì)于兒子的死，她的內(nèi)心十分悲痛，同時(shí)也是堅(jiān)強(qiáng)的。那么這樣一位具有特殊身份的母親，她的內(nèi)心還有其他的情感嗎?請(qǐng)同學(xué)思考：既然是拜祭，為什么不許哭?還有母親這里為什么要用手指甲輕微地敲那紗門?(學(xué)生以四人小組為單位討論)

表明：“不許哭”除了體現(xiàn)母親對(duì)隨行女兒的嚴(yán)格，還體現(xiàn)了她內(nèi)心的那一點(diǎn)羞愧之情。因?yàn)閷?duì)世人來(lái)講，自己畢竟是一個(gè)不光彩的小偷的母親，如果大聲哭泣可能會(huì)更讓人鄙夷，所以她讓女兒克制內(nèi)心的悲痛。

母親用手指甲敲那紗門可以反映母親替別人著想的品德，但同時(shí)也體現(xiàn)了她內(nèi)心的那一種羞愧之情，就拜祭這一件事，她不想驚擾四周的人。從小說(shuō)隨后的內(nèi)容以及結(jié)尾母親毅然走出去給兒子掃墓，我們可以看出她的羞愧之情是短暫的，她對(duì)兒子的愛(ài)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地戰(zhàn)勝了她內(nèi)心的羞愧之情，這里母親對(duì)兒子的愛(ài)已經(jīng)超越了道德的樊籬。

5 接著，我拋出的下一個(gè)問(wèn)題是教區(qū)的神父，他對(duì)這位小偷的情感經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的變化過(guò)程?

表明：由于母親情感的感染，神父對(duì)那一位小偷由起先的不關(guān)心、淡漠而后變?yōu)椴话?、愧疚最后變?yōu)楦锌屯椤?/p>

6 正是在神父的這種情感變化中，小說(shuō)的主旨得到了進(jìn)一步的彰顯。由此再讓學(xué)生理解這一篇小說(shuō)的主題，是告訴他們要關(guān)注那些苦難中的同類，同情弱者，要有悲天憫人的情懷。同時(shí)也讓學(xué)生明白這一篇小說(shuō)與一般小說(shuō)通過(guò)情節(jié)的高潮、矛盾的沖突等來(lái)彰顯主題的寫法有明顯的不同。

當(dāng)然，以上的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也不是盡善盡美的，還存在諸多不足。但通過(guò)以上一些問(wèn)題的探討，學(xué)生對(duì)這篇小說(shuō)中人物情感和主題的把握應(yīng)該是更為深入和全面了，不會(huì)再停留于表面的理解了。在語(yǔ)文的課堂上，我作為語(yǔ)文教師，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生沉入“文本的底層”，培養(yǎng)學(xué)生探究文本精髓的能力，這樣我們的經(jīng)典課文的價(jià)值和魅力才能更好地顯示出來(lái)。

[作者單位：浙江省杭州市第二中學(xué)]