怎樣教學(xué)生把文章寫得具體生動

一是多問幾個“怎么樣”。在寫記事作文時，給自己設(shè)問幾個“怎么樣”，可以喚起我們對生活中具體細(xì)節(jié)的回憶，從而在腦海中呈現(xiàn)出一幅幅生動形象的畫面，幫助我們把事情的經(jīng)過寫具體。例如有位同學(xué)以《奇怪的敲門聲》為題，寫他單獨(dú)在家聽到三次敲門聲，但開門不見人，心里非常害怕：

有一天，爸爸媽媽都出去了，我一人在家。傍晚，有人敲門，我去開門，一個人沒有。過了一會兒，又有人敲門，我趕快去開門，仍然沒有人。第三次敲門時，我再去開門，還是沒有人。后來，我發(fā)現(xiàn)原來是養(yǎng)在陽臺上的老母雞在啄陽臺的門。

這段話寫得比較籠統(tǒng)。后來，這位同學(xué)采用多問幾個“怎么樣”的辦法，把事情寫得具體多了。他首先問自己：第一次開門不見人時會怎么想?第二次開門時也不見有人，又怎么想?第三次聽到敲門聲，開門后還是不見人時會怎么想、怎么做?這位同學(xué)邊問邊想邊寫，最后寫成了一篇具體生動、趣味盎然的文章。

二是用對話展開情節(jié)。在事情的發(fā)展過程中常常離不開人物的對話。有重點(diǎn)、有選擇地進(jìn)行一些對話描寫，往往比一般性敘述生動得多，具體得多。如有位同學(xué)寫了一篇《第一次刷鞋》，開始是這樣寫的：

那一天回到家，我放下書包，接了滿滿一池子水，把那雙臟球鞋泡在里面。過了幾分鐘我開始刷鞋。這時候我才想起還不知道刷子放在哪里。我一會兒找刷子，一會兒找肥皂，一會兒又問媽媽先刷鞋面還是先刷鞋里，一會兒又問媽媽怎么洗鞋帶。媽媽說我真煩，說看我刷鞋比自己刷鞋還吃力……

這段話條理清楚，敘事完整，但寫得空洞、不具體。后來他重點(diǎn)改寫了他與媽媽的對話部分。

那一天，我放下書包，接了滿滿一池子水，把那雙臟球鞋泡在里面，過了五分鐘，我把球鞋拿出來，但一看水池上沒有刷子，就高聲喊起來：“媽媽，刷子放在哪里?”

“在水管上面?！眿寢屧诶镩g說。

“媽媽。怎么沒有肥皂?”

“你沒看見在窗臺上!”

“媽媽，先刷鞋面還是鞋里?”

“你自己想想!”媽媽有點(diǎn)不耐煩了。

“媽媽，鞋帶要解下來洗嗎?”

“唉，真是!”媽媽沒好氣地嚷起來。

我看見媽媽沒回答，就盯著她：“媽，你說啊!”

“哎呀!你刷一雙鞋，比我刷十雙還累呢!”，

三是要善于“節(jié)外生枝”。有一篇題為《疑》的文章，原本情節(jié)是：

雨夜，一個姑娘在等公交車，一輛出租車在她面前“吱”地停住，司機(jī)告訴她末班車已過了，還是打的吧。姑娘猶豫了一陣后說，要打電話叫媽媽來接。司機(jī)立即遞過手機(jī)，說：“告訴你媽，這里有輛出租車，車號是×××，問問她，是等她來接呢，還是坐這輛車回家?！彪娫捊油ê螅媚锷狭塑?。車上，司機(jī)問她怕不，深更半夜的。姑娘說不怕，她已將車號告訴媽媽了。司機(jī)“哈哈”大笑，你們女孩子就是多疑，好像滿世界都是壞人。很快車到了姑娘家住的那幢大樓。情節(jié)至此，應(yīng)該說比較完整了，也能表現(xiàn)出一定的意思。但總感平淡，不新奇，為此，作者沒有就此打住，而是來了“節(jié)外生枝”，又補(bǔ)充了這樣一個情節(jié)：車停后，姑娘說錢不夠，要到家里拿。司機(jī)一把拉住她，非要讓她交清錢不可。姑娘說：“怕我上去不下來，存心騙你?”司機(jī)尷尬地笑著：“不是我不信，實(shí)在是這種事碰到過幾次了?！惫媚餆o奈，只得在樓下叫家人下來，嘴里埋怨道：“還說我多疑，你才多疑，好像滿世界都是壞人。”

這個“枝”節(jié)一添，文章頓時趣味盎然，耐人尋味，立意也深刻多了。

[徐學(xué)軍：江蘇省盱眙縣教育局宣傳科]

[程琨：江蘇省盱眙縣古桑中心小學(xué)]