享受成功快樂(lè),激發(fā)寫作熱情

在寫作教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，講解作文寫作技巧等固然十分重要，但如果學(xué)生根本沒(méi)有表達(dá)的欲望，寫作僅僅是完成老師布置的作業(yè)，那么能寫好作文嗎?答案是否定的。

如何引導(dǎo)學(xué)生愿意將生活的感悟和體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)?激勵(lì)機(jī)制不可少。通過(guò)激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生獲得欣賞，享受寫作所帶來(lái)的成就感，在享受成功的快樂(lè)中激發(fā)他們寫作的熱情。

學(xué)生怕寫作，原因是多方面的：閱讀的積累不夠豐富，生活的內(nèi)容不夠精彩，思考的層面不夠深入等都是原因。我認(rèn)為還有一個(gè)重要原因，就是學(xué)生體會(huì)不到寫作成功的樂(lè)趣?？嘈慕?jīng)營(yíng)寫出了一篇作文，有時(shí)自己甚是得意，可是經(jīng)老師一點(diǎn)評(píng)，毛病很多。因?yàn)槔蠋熗谩皩I(yè)”的目光來(lái)審視學(xué)生的作文，希望通過(guò)講評(píng)來(lái)彌補(bǔ)其不足，可長(zhǎng)此以往，學(xué)生哪還有寫作的熱情呢?缺少成就感是阻礙學(xué)生暢快表達(dá)的一個(gè)重要因素。應(yīng)試的模式壓抑了他們的想象力，寫作的套路束縛了他們的創(chuàng)造力，作文指導(dǎo)時(shí)又是立意、又是結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生望而卻步。更可怕的是有些題目過(guò)于追求含蓄、美好、深刻，而忽略了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生沒(méi)有了表達(dá)的欲望，當(dāng)然提不起寫作的興趣。

成功是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力。學(xué)生享受成功的快樂(lè)，才會(huì)激發(fā)起學(xué)習(xí)的動(dòng)力與熱情。情緒的認(rèn)知理論認(rèn)為，引起某種情緒，主要的不是環(huán)境或事件本身，而是人對(duì)環(huán)境或事件的評(píng)價(jià)。

寫作同樣也是如此。對(duì)于一篇作文，如果老師給予了積極的評(píng)價(jià)，那么就會(huì)激起學(xué)生內(nèi)心的自信、積極的情感、追求的行動(dòng)、表達(dá)的欲望。只有學(xué)生愿意表達(dá)，老師的指導(dǎo)才能落實(shí)，設(shè)定的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)，才能達(dá)到表達(dá)的目的。

成功是學(xué)生愿意寫作的原動(dòng)力，那么如何讓學(xué)生在寫作中獲得成功的快樂(lè)呢?

一、設(shè)定單一的寫作目標(biāo)，讓學(xué)生從完成目標(biāo)中獲得成功的快樂(lè)

寫作是一個(gè)系統(tǒng)工程，一篇好文章的優(yōu)點(diǎn)是多方面的，選材精當(dāng)，語(yǔ)言精妙，結(jié)構(gòu)精致等等，這么多的目標(biāo)一齊上就會(huì)讓學(xué)生望而卻步，一般的學(xué)生很難達(dá)到優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，因而他們也許就永遠(yuǎn)體會(huì)不到成功的快樂(lè)。為了讓大部分學(xué)生都能感到寫作不是一件難事，每次的寫作目標(biāo)要單一，讓寫作目標(biāo)在學(xué)生的心目中不再是高不可攀，達(dá)到某一點(diǎn)就可以得到相應(yīng)的高分，得到欣賞，受到表?yè)P(yáng)，這是屢試不爽的激發(fā)熱情的好方式，會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

比如寫《告訴你一個(gè)秘密》這篇作文，只提出“有條理地寫出自己的秘密”這一目標(biāo)，說(shuō)出自己的心里話，就算達(dá)到了本次作文的要求。學(xué)生感覺(jué)到這個(gè)目標(biāo)自己很容易達(dá)到，就有了表達(dá)的欲望。給每位達(dá)到要求的學(xué)生以高分，然后指出那些條理尚不夠清晰的習(xí)作問(wèn)題，學(xué)生感覺(jué)解決的難度不大，也就有了努力的積極性。

二、改變常規(guī)的寫作要求，讓學(xué)生從個(gè)性表達(dá)上獲得成功的喜悅

一寫作文，學(xué)生就正兒八經(jīng)起來(lái)，覺(jué)得寫作文就要像作家似的寫出點(diǎn)道理來(lái)，立意要高，選材要新，結(jié)構(gòu)要巧，能給人有益的啟示，其實(shí)大可不必提出這么高的要求。教師要引導(dǎo)學(xué)生寫身邊人，身邊事，寫自己熟悉的、有感悟的東西，努力發(fā)掘并表現(xiàn)身邊平凡生活的美和意義。如果不能挖掘其意義，只要表達(dá)出自己對(duì)生活的真切感受就可以了。如班級(jí)發(fā)生的小故事，生活中的小事情等。要允許學(xué)生寫出些有個(gè)性的作文來(lái)。比如寫老師，要求學(xué)生寫出老師的獨(dú)特性，只要同學(xué)們認(rèn)為筆下的老師像生活中的原型，作文就算成功，就能得優(yōu)秀。要引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活中的人和事，就寫平常事、熟悉的事，讓他們感覺(jué)到寫作不是神秘的事，激發(fā)他們表達(dá)的熱情。

三、改變?cè)u(píng)語(yǔ)的內(nèi)容，從獲得承認(rèn)中感受被欣賞的快樂(lè)

教師的評(píng)語(yǔ)往往從作文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的表達(dá)等諸要素來(lái)綜合評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，指出其不足，雖然全面，但往往空洞，單調(diào)而難奏其效。能否改一改評(píng)價(jià)的內(nèi)容，讓學(xué)生從老師的評(píng)價(jià)中獲得欣賞的感覺(jué)，體會(huì)成功的快樂(lè)呢?對(duì)寫作基礎(chǔ)好的同學(xué)可以全面地肯定，對(duì)寫作基礎(chǔ)較差的同學(xué)應(yīng)采用肯定式和交流式的評(píng)價(jià)。

肯定式評(píng)價(jià)：主要指出一個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生看到自己的亮點(diǎn)，讓他們有寫作的成就感。其實(shí)作文中的不足即使教師指出了，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)也很難改進(jìn)，如語(yǔ)言不夠豐富，結(jié)構(gòu)不夠精致，內(nèi)容有些空洞等等，說(shuō)了一大堆的不足反而增加了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，讓他們對(duì)寫作失去信心。還不如發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，欣賞其閃光點(diǎn)，讓他們受到鼓舞，受到欣賞。有了良好的寫作情緒，才有寫作的動(dòng)力；有了寫作的動(dòng)力，教師的指導(dǎo)才算奏效。

交流式評(píng)價(jià)：不是所有的作文都需要從寫作的角度進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，教師也不是高高在上的評(píng)判者，而應(yīng)以讀者身份平等地與學(xué)生交流心得。可以寫讀了作文后的感受，也可以交流自己對(duì)作文內(nèi)容的看法，這樣學(xué)生的情感表達(dá)得到呼應(yīng)，他們會(huì)倍感親切。

四、改變寫作的方式，從新的形式中獲得成就感

寫作方式不是只有課堂作文一種形式。形式可以多樣，平時(shí)可以開(kāi)展作文比賽，比如小型的主題作文比賽，設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，獲獎(jiǎng)面廣一點(diǎn)，獲獎(jiǎng)人數(shù)多一點(diǎn)，以調(diào)動(dòng)各個(gè)層次的學(xué)生參與的積極性。

加強(qiáng)口頭作文的訓(xùn)練，口頭作文對(duì)思維和語(yǔ)言要求更高，比如編寫故事，在編寫故事中豐富學(xué)生的想象，讓他們體會(huì)到創(chuàng)作的快樂(lè)，提高他們寫作的興趣。

可以讓學(xué)生寫博客，在網(wǎng)上建立自己的空間，將自己的感情不定期地寫出來(lái)。這實(shí)際上就是日記。用了博客的形式，學(xué)生的熱情就高了，為了吸引他人眼球，就要不斷更新內(nèi)容，學(xué)生就得經(jīng)常打理自己的博客，無(wú)形中增加了作文訓(xùn)練的次數(shù)。寫博客實(shí)際上就是在不斷地訓(xùn)練自己的語(yǔ)言表達(dá)。

還可以編輯雜志和報(bào)紙，要求學(xué)生自己組織原創(chuàng)稿件，然后在班級(jí)出版展示?？粗约旱膭?chuàng)作有了成果，自己的成果有了交流的平臺(tái)，得到大家的認(rèn)可，學(xué)生定會(huì)產(chǎn)生一種成功的喜脫。

總之，不管采用何種方式，要讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中體會(huì)到成功的快樂(lè)，目的是激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，讓學(xué)生愿意寫，樂(lè)意寫。在這樣的心態(tài)下，教師的寫作指導(dǎo)才能有效落實(shí)，學(xué)生也才能逐漸領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ瑢W(xué)會(huì)合理準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情緒、感悟。

[作者單位：江蘇省南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校]