學(xué)生過錯行為的處理方法

學(xué)生的過錯行為主要是指學(xué)生沒有養(yǎng)成道德規(guī)范而經(jīng)常產(chǎn)生一些不符合道德要求，與學(xué)校規(guī)章制度相抵觸的行為，經(jīng)常表現(xiàn)為遲到、曠課、早退、說假話、無心向?qū)W、早戀等，產(chǎn)生的原因十分復(fù)雜。如果沒有正確對待，很容易造成惡性循環(huán)，甚至走上犯罪道路。以我多年的班主任工作經(jīng)驗，我是從下幾方面處理學(xué)生的過錯行為的。

一、用關(guān)愛代替懲罰，給學(xué)生以自尊

有過錯行為的學(xué)生，經(jīng)常受到父母、教師的責(zé)罰和同學(xué)的嘲笑，一般都比較心虛，缺乏自信心，對老師和同學(xué)的諒解有戒心和敵意。但他們又需要老師和同學(xué)的諒解和幫助。這就要求我們多關(guān)心愛護他們，使他們有人格上的尊嚴(yán)，增強他們的自信心。如我班的周東楊同學(xué)，學(xué)校曾多次點名批評他，前班主任也常說他“牛氣”、“頑固”等壞話。而我接手后，我從不問他的過去，只和他拉家常、談生活等，在路上主動和他打招呼，使他從內(nèi)心上感到老師在關(guān)心他。周東楊同學(xué)經(jīng)過我一個學(xué)期的調(diào)教后，成為一個人人稱贊的好學(xué)生。像這類學(xué)生，我想教師應(yīng)做以下三點:(一)教師尤其是班主任應(yīng)當(dāng)帶頭真心實意地尊重、關(guān)心、愛護這些學(xué)生，多和他們談心，多給他們鼓勵，教給他們克服困難的勇氣和方法，引發(fā)他積極向上、思想上進的動力。(二)不能過多地評價他的過去，也不能經(jīng)常提他過去已犯的錯誤行為，應(yīng)注重他的現(xiàn)在和將來，對他們?nèi)〉玫某煽兗右钥隙ê捅頁P，讓他們有自尊和自信，甚至多創(chuàng)造機會讓他們發(fā)揮自身的優(yōu)點。(三)搞好班集體工作，發(fā)揚團結(jié)互助精神，讓他們體會到集體的溫暖、同學(xué)的信任和幫助。

二、把道理具體化，讓學(xué)生有規(guī)律可循

有過錯的學(xué)生，有的總是自以為是，對許多抽象道理聽不進去。因此我們應(yīng)想辦法把道理具體化，使學(xué)生理解和接受。如今年我班，開學(xué)時，大部分學(xué)生時間觀念差，不珍惜時間，遲到、早退現(xiàn)象時時發(fā)生。不少科任老師向我告狀，甚至個別科任老師在課堂上大整紀(jì)律、發(fā)脾氣等。而作為班主任的我，眼在看，心未急，而是與個別同學(xué)談話，暢談時間寶貴的道理，用淺顯的名人惜時勤學(xué)的故事打動學(xué)生，并讓學(xué)生明白深圳速度、深圳效率。開展一分鐘演講、記憶、抄字等比賽活動。然后，開了一個珍惜時間的主題班會。學(xué)生用平時我說的小故事等，各自暢談?wù)湎r間的道理。同時，制定班規(guī)，使學(xué)生自我控制，自我教育。從此以后，學(xué)生的時間觀念大為改觀，一周后再也沒有遲到、曠課現(xiàn)象。學(xué)生也深刻的領(lǐng)會了時間的重要性。許多同學(xué)在教科書的封面上、桌子上寫下惜時的名言，如“浪費別人的時間就等于謀財害命”等。

三、一把鑰匙開一把鎖

學(xué)生的過錯行為有各種不同的表現(xiàn)，如紀(jì)律散漫、成績下降、逞能斗狠、拉幫結(jié)伙、吹牛撒謊、吸煙喝酒、愛慕虛榮等，使學(xué)生形成這樣的過錯行為也是復(fù)雜的。既有社會不良風(fēng)氣，也有家庭教育的缺陷。這些行為沒有得到正確的教育，后果是很難設(shè)想的。針對這樣的情況，教師就得具體問題具體分析，力求對癥下藥，一把鑰匙開一把鎖。例如，受社會不良風(fēng)氣影響的學(xué)生，就要進行“查根源，講危害，訂措施，促轉(zhuǎn)化”的系列教育。再如，對家庭教育缺陷而引起學(xué)生過錯行為的，除了提高家長素質(zhì)外，學(xué)校、班集體、老師和同學(xué)應(yīng)主動獻愛心，時時處處有人給他溫暖。這樣，學(xué)生就會誠懇地接授教師的教育，痛改前非，奮發(fā)向上，成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

四、抓住時機，引起學(xué)生內(nèi)心的震動

有過錯行為的學(xué)生，有的習(xí)慣了批評、檢討等方式，老師的一般說教，他們基本上是當(dāng)老師的面承認(rèn)過錯，并決心改正，可是過不了多久又重犯了，收效不大。如果老師能抓住契機，在他們心靈上留下深刻的印象，就成為他們轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)折點。每個學(xué)生都有其積極一面的思想行為，即閃光點，有過錯的學(xué)生也不例外。面對有過錯行為的學(xué)生，我們的任務(wù)就是要努力從他們的身上挖掘出閃光點，引起他們的內(nèi)心震動，激發(fā)他們的上進心，促進他們思想行為的轉(zhuǎn)變。例如，我曾接手這樣的一個后進生，他無心上學(xué)，常去打游戲機，遲到曠課，缺交作業(yè)等，家長也認(rèn)為難以教好。但我并不歧視他，而是多次主動和他談心、家訪等，努力挖掘他的閃光點，發(fā)現(xiàn)他好強，又想當(dāng)班干，我就抓住這個閃光點，給他講當(dāng)班干的條件，并信任他能改過自新，讓他當(dāng)班干部，并幫助他當(dāng)好班干部。結(jié)果該學(xué)生轉(zhuǎn)變了，并被評為優(yōu)秀班干部。

責(zé)任編輯潘孟良