高等農(nóng)業(yè)院?？茖W(xué)發(fā)展若干理念創(chuàng)新的思考

黨的十七大高瞻遠(yuǎn)矚地提出要深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，這是黨順應(yīng)形勢(shì)發(fā)展實(shí)現(xiàn)執(zhí)政理念的飛躍，對(duì)統(tǒng)領(lǐng)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的建設(shè)發(fā)展均具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義，具有強(qiáng)大生命力。高等農(nóng)業(yè)院校認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，除了要進(jìn)一步解放思想，抓好領(lǐng)導(dǎo)班子、干部隊(duì)伍、師資隊(duì)伍建設(shè)，深化管理體制改革，完善運(yùn)行機(jī)制，營(yíng)造有利發(fā)展環(huán)境外;更要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展理念、辦學(xué)理念、育人理念、服務(wù)理念，破解發(fā)展難題;堅(jiān)持“以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)求發(fā)展”為發(fā)展指導(dǎo)思想，發(fā)揮學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)，合理整合辦學(xué)資源，凝練辦學(xué)特色，創(chuàng)造發(fā)展生長(zhǎng)極，不斷提高辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)能力，使高等農(nóng)業(yè)院校真正在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等方面充分發(fā)揮自身特色、優(yōu)勢(shì)，為經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、教育、文化發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)，才會(huì)得到社會(huì)認(rèn)可，才能求得自身發(fā)展，從而提高辦學(xué)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

一、科學(xué)發(fā)展是高等農(nóng)業(yè)院校適應(yīng)新形勢(shì)的迫切要求

適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展要求，滿足國(guó)家需要、社會(huì)需要，推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，辦人民滿意的高等教育，是高等院校的辦學(xué)宗旨、立校之本、生命之源。

當(dāng)今時(shí)代，科技進(jìn)步日新月異，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，說到底，是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是民族創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng); 教育，特別是高等教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用日益凸顯。 當(dāng)前，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展正處于以經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)為主要特征的關(guān)鍵歷史時(shí)期，既面臨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)所帶來的良好發(fā)展機(jī)遇，也面臨著加入世界貿(mào)易組織后激烈國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。黨的十七大提出要深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，并明確指出，科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧;強(qiáng)調(diào)指出，必須堅(jiān)持把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，更好實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，著力把握發(fā)展規(guī)律、創(chuàng)新發(fā)展理念、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、破解發(fā)展難題，提高發(fā)展質(zhì)量和效益，實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展;明確提出要“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”。這是黨在新的時(shí)代條件下順應(yīng)形勢(shì)發(fā)展要求執(zhí)政理念的飛躍，具有強(qiáng)大生命力，對(duì)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的建設(shè)發(fā)展均具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。

在國(guó)家實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，推動(dòng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的過程中，高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，積極發(fā)揮方面生力軍作用。高等農(nóng)業(yè)院校自身才能成為有源之水，才有發(fā)展生命力。新形勢(shì)要求，高等農(nóng)業(yè)院校必須走符合形勢(shì)發(fā)展要求和自身實(shí)際的科學(xué)發(fā)展之路。

因此，高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步解放思想，創(chuàng)新發(fā)展理念、辦學(xué)理念、育人理念，破解發(fā)展難題;堅(jiān)持“以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)求發(fā)展”為發(fā)展指導(dǎo)思想，發(fā)揮學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)，合理整合辦學(xué)資源，凝聚辦學(xué)特色，不斷提高辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)能力，使高等農(nóng)業(yè)院校真正在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等方面充分發(fā)揮自身特色、優(yōu)勢(shì)，為經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、教育、文化發(fā)展以及推動(dòng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)，才會(huì)得到社會(huì)認(rèn)可，才能求得自身發(fā)展，從而提高辦學(xué)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

二、理念創(chuàng)新是高等農(nóng)業(yè)院校的興校之源、實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的靈魂

理念創(chuàng)新是高等農(nóng)業(yè)院校的興校之源、實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的靈魂。高等農(nóng)業(yè)院校實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，就要認(rèn)真思考發(fā)展理念、辦學(xué)理念、育人理念、服務(wù)理念的創(chuàng)新。

認(rèn)真思考如何發(fā)展的問題，創(chuàng)新發(fā)展理念。在新形勢(shì)下，高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)堅(jiān)持“以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)求發(fā)展” 為發(fā)展指導(dǎo)思想，走產(chǎn)、學(xué)、研合作辦學(xué)之路。1952年全國(guó)院校調(diào)整后，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，高等農(nóng)業(yè)院校是以“大農(nóng)業(yè)”為研究范疇，傳播農(nóng)業(yè)知識(shí)、農(nóng)業(yè)技術(shù)、培養(yǎng)高級(jí)農(nóng)業(yè)技術(shù)人才和農(nóng)業(yè)管理人才為己任，開展精英農(nóng)業(yè)教育的專業(yè)院校。長(zhǎng)期以來，以培養(yǎng)“窄深型”知識(shí)結(jié)構(gòu)的專門技術(shù)門類人才為主，產(chǎn)、學(xué)、研合作不緊密，缺乏積極性和主動(dòng)性。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，經(jīng)濟(jì)社會(huì)和科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，教育改革不斷深化，過去“精英式”的本科教育已轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娀苯逃?，本科人才培養(yǎng)目標(biāo)突出體現(xiàn)在“厚基礎(chǔ)，寬專業(yè)，強(qiáng)能力，高素質(zhì)”方面，培養(yǎng)、提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)已成為高等農(nóng)業(yè)教育的迫切任務(wù)。教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合是農(nóng)業(yè)教育的基本規(guī)律，因此，高等農(nóng)業(yè)院校必須將教學(xué)、科研基地的建設(shè)擺在與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)同等重要的地位，正視教學(xué)實(shí)驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)的功能作用，完善運(yùn)行機(jī)制和辦場(chǎng)方式，使之成為產(chǎn)、學(xué)、研緊密結(jié)合的典范，成為既能服務(wù)于學(xué)校教學(xué)科研的中心工作、又能服務(wù)社會(huì)的陣地，為產(chǎn)、學(xué)、研合作辦學(xué)探索有益經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)高等農(nóng)業(yè)院校自身發(fā)展。

認(rèn)真思考如何辦學(xué)的問題，創(chuàng)新辦學(xué)理念。要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，樹立新的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，高度重視并妥善處理好規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系，處理好外延建設(shè)與內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)系，把發(fā)展的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到提高質(zhì)量上來，把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到內(nèi)涵建設(shè)上來。“十五”以來，我國(guó)高等教育抓住難得的發(fā)展機(jī)遇，高等學(xué)校規(guī)模實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，較好地滿足了人民群眾接受高等教育的愿望。與此同時(shí)，各高等學(xué)校不斷鞏固成果，深化改革，加強(qiáng)建設(shè)，教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平和創(chuàng)新能力明顯提高，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了有力的智力貢獻(xiàn)和人才支持。但是，隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，財(cái)政投入沒有實(shí)現(xiàn)同步增長(zhǎng)，基本辦學(xué)條件也沒有得到同步改善，學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展面臨挑戰(zhàn)。

高等農(nóng)業(yè)院校要實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。首先要實(shí)現(xiàn)有準(zhǔn)確定位的發(fā)展，貫徹科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真研究和解決科學(xué)定位的問題。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃、校園建設(shè)規(guī)劃、學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，克服盲目攀比、急功近利的浮躁心態(tài)，立足自己的辦學(xué)層次和服務(wù)方向，在形成辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和提煉特色項(xiàng)目上做文章。其次要實(shí)現(xiàn)有條件保障的發(fā)展，把發(fā)展的速度很好地與學(xué)校辦學(xué)條件結(jié)合起來。再次要實(shí)現(xiàn)有社會(huì)需求的發(fā)展，使學(xué)校適應(yīng)需求，調(diào)整結(jié)構(gòu)，提高質(zhì)量。高等農(nóng)業(yè)院校實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，就要發(fā)揮“農(nóng)”的優(yōu)勢(shì)，辦出“農(nóng)”的特色，正視教學(xué)實(shí)驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)建設(shè)，充分發(fā)揮其功能作用，將之視為有別它類高校的特有資源;它是高等農(nóng)業(yè)院校辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在、特色所在。

認(rèn)真思考如何育人的問題，創(chuàng)新育人理念。培養(yǎng)什么樣的人和如何培養(yǎng)人，是教育的根本問題。由于種種原因，長(zhǎng)期以來，在教育教學(xué)工作中比較注重教書，而忽視育人;比較注重知識(shí)傳授，而忽視能力培養(yǎng)和素質(zhì)的提高;比較注重專業(yè)訓(xùn)練，而忽視全面發(fā)展。近年來，各高校針對(duì)以上這些問題，不斷推進(jìn)改革，也取得了一些成效，但總體來看，收效不很明顯，為此，必須全面深化教育教學(xué)改革，積極探索以人為本、有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才的新路子。因此，高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)樹立產(chǎn)、學(xué)、研合作辦學(xué)培養(yǎng)人才的理念。

認(rèn)真思考如何搞好社會(huì)服務(wù)的問題，創(chuàng)新服務(wù)理念。首先是要樹立“以服務(wù)求支持 以貢獻(xiàn)求發(fā)展”的理念，完善有關(guān)制度，營(yíng)造有利于開展社會(huì)服務(wù)的政策環(huán)境，激發(fā)師生開展社會(huì)服務(wù)的積極性。其次是構(gòu)建社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，搞好科技園區(qū)建設(shè)，使科技園區(qū)真正成為科技成果的苗圃、科技企業(yè)的孵化器、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地、培養(yǎng)企業(yè)家的搖籃、產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的陣地、社會(huì)服務(wù)的示范園區(qū)。第三是采用“走出去，引進(jìn)來”的策略，積極主動(dòng)與地方、企業(yè)、種養(yǎng)植戶開展廣泛的科技咨詢、服務(wù)、科技開發(fā)、科技成果轉(zhuǎn)讓、產(chǎn)學(xué)研合作，為區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村服務(wù)作貢獻(xiàn)，才會(huì)得到社會(huì)認(rèn)可，才能求得自身發(fā)展，從而提高辦學(xué)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

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責(zé)任編輯 龍建剛