校園文化建設(shè)及其德育功能

校園文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，是適應(yīng)新世紀(jì)素質(zhì)教育發(fā)展的需要，是進一步提高學(xué)校校園文化建設(shè)水平，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的需要。校園文化是在學(xué)校教育環(huán)境下，在培養(yǎng)人才和不斷完善自身的實踐過程中形成的具有本校特征的物質(zhì)財富和精神財富的總和。

一、校園文化建設(shè)的原則

2003年學(xué)校開辦以來，就把校園文化建設(shè)納入辦學(xué)計劃，并堅持四大原則，不斷在實踐、學(xué)習(xí)中完善和補充，逐步形成了具有本校特征的校園文化。

方向性原則。校園文化建設(shè)必須堅持正確的方向，全面體現(xiàn)教育方針和教育思想。必須用健康向上的思想去占領(lǐng)校園文化陣地，幫助他們培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀。使校園風(fēng)景優(yōu)美、井然有序、動靜分明、整潔美麗，讓健康的歌聲、甜美的笑聲、瑯瑯的讀書聲充滿校園。

整體性原則。加強規(guī)劃工作，科學(xué)地、有目的地塑造校園文化。不要認(rèn)為“墻上有東西掛著就是校園文化”。校園文化建設(shè)是一項綜合性的系統(tǒng)工程，有顯性的有隱性的，有物質(zhì)也有非物質(zhì)的。其中，物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，精神文化是靈魂，制度文化是紐帶，活動文化是載體，幾方面都要協(xié)調(diào)發(fā)展，著力去建設(shè)、塑造。

特色性原則。特色是校園文化的生命，民情風(fēng)俗，辦學(xué)思想要體現(xiàn)，加上各校地域不同，校情不同，這些因素都要求校園文化應(yīng)具備不同的特色。

參與性原則。校園文化是一種動態(tài)文化。教師是主導(dǎo)，是設(shè)計者和組織者。應(yīng)身體力行，率先垂范，引導(dǎo)校園文化向健康的方向發(fā)展。學(xué)生是主體，應(yīng)在校園文化活動中陶冶性情，凈化心靈，塑造品格，師生人人參與。

二、校園靜態(tài)文化建設(shè)

加強?；盏男麄?，確定學(xué)校的辦學(xué)思想，全面開展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。在顯眼位置懸掛校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，營造校園文化氛圍，讓社會了解、師生理解學(xué)校的辦學(xué)宗旨和目標(biāo)。

加強“文化長廊”建設(shè)，抓好黑板報及櫥窗宣傳陣地，每月更新一次內(nèi)容。

讓每一面墻說話。力爭讓校園的一草一木，一墻一角，都成為教育學(xué)生的活的教科書。

抓好辦學(xué)特色的宣傳，讓辦學(xué)特色與校園文化結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生喜愛我們的辦學(xué)特色，創(chuàng)新我們的辦學(xué)特色。

抓好校園綠化和室內(nèi)美化，營造文化氛圍，優(yōu)化教育環(huán)境。

三、校園動態(tài)文化建設(shè)

切實抓好“兩會、一儀式”——校會、班會和升旗儀式。做到兩個結(jié)合:結(jié)合工作實際;結(jié)合每月文明班活動育人。

認(rèn)真扎實搞好班級文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生樹立集體榮譽感和集體主義精神，增強學(xué)生競爭意識;以《守則》、《規(guī)范》為準(zhǔn)繩，抓好養(yǎng)成教育，抓好“學(xué)校、家庭、社會”三結(jié)合，讓學(xué)校、家庭、社會的力量協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來，充分發(fā)揮齊抓共管，形成教育合力，有效促進學(xué)生人格素養(yǎng)的發(fā)展;學(xué)校作為縣德育工作試點單位，切實開展養(yǎng)成教育“六個一”活動:寫一手漂亮好字，說一口流利的普通話，參加一項喜愛的體育活動，讀一本好書，每周一次主題活動，每月一次評比活動。

四、師德素養(yǎng)建設(shè)

學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《惠州市教職工八條禁令》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師依法治校水平和師德水平;引領(lǐng)教師刻苦鉆研業(yè)務(wù)，苦練內(nèi)功，為當(dāng)今教育改革練就本領(lǐng)，爭創(chuàng)成效;但要求全體教師遵紀(jì)守法，團結(jié)協(xié)助，自覺遵守國家的法律法規(guī)和學(xué)校的各項規(guī)章制度，維護社會公德，維護教師形象。彼此尊重，團結(jié)互助，互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步;教書育人，為人師表，樹立光輝形象，弘揚蠶食精神，發(fā)揮靈魂工程師功效，傾注愛心，做好學(xué)生楷模。

五、校園文化的德育功能

校園文化是一種文化氛圍，主要是通過一種潛在的隱性的教育，在不知不覺中內(nèi)化為學(xué)生的道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為。因此，重視校園文化建設(shè)，還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其德育功能。

導(dǎo)向性功能，堅持“德育為首”，從而使學(xué)生樹立愛國細(xì)想，增強民族自尊心和自豪感。激勵性功能，我們期望青少年成為有遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí)的一代，品德高尚的一代，因此，校園文化活動，應(yīng)用國情、用先烈、用名人、用模范人物去激勵學(xué)生，從提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。智性功能，學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，堅持以“教學(xué)為中心”，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的思想，以文化建設(shè)促進教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。娛樂性功能，文化建設(shè)活動要把學(xué)生的養(yǎng)成教育、審美情趣、藝術(shù)修養(yǎng)緊密地結(jié)合起來，讓學(xué)生在娛樂中增長知識，陶冶情操。

責(zé)任編輯龍建剛