初中歷史教學(xué)如何實施素質(zhì)教育

學(xué)校實施素質(zhì)教育，歸根結(jié)底要落實到各門學(xué)科的教學(xué)中，在初中歷史教學(xué)中要全面提高學(xué)生素質(zhì)，就要解放思想，大膽創(chuàng)新，使課堂教學(xué)更符合教育規(guī)律，也使歷史教學(xué)真正成為實施素質(zhì)教育的重要渠道。

在應(yīng)試教育機(jī)制中，考試具有指揮棒的作用。歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)動力的培養(yǎng)，應(yīng)立足于歷史學(xué)習(xí)興趣、歷史學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)，而不應(yīng)指望靠考試發(fā)生效力。通過改進(jìn)教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動機(jī)，這是大面積提高歷史教學(xué)質(zhì)量的前提。為此，教師要充分注意減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，寓教于樂，在歷史教學(xué)中探索愉快教學(xué)。

那么，初中歷史教學(xué)中，如何來實施素質(zhì)教育呢?以下是我在教學(xué)實踐中的具體探索。

一、植根文化遺產(chǎn)

利用我們中華民族輝煌悠久的歷史、豐富的文化遺產(chǎn)、領(lǐng)先于世界的科技成就來激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感，進(jìn)而使其樹立起為中華民族的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己力量的宏偉目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想。

1. 結(jié)合歷史人物的生平事跡，會對學(xué)生起到潛移默化的作用。如大禹治水“三過家門而不入”的高度責(zé)任感;司馬遷“人固有一死，或重如泰山，或輕如鴻毛”的人生價值觀;孔子“學(xué)而不厭，誨人不倦”的治學(xué)品質(zhì);孟子“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的錚錚鐵骨;諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”的獻(xiàn)身精神。充分挖掘教材中的這些內(nèi)涵，啟發(fā)、教育、感染學(xué)生，提高學(xué)生的思想道德水平。

2. 結(jié)合中華民族眾多震撼世界的科技成就，激發(fā)學(xué)生的民族情，從而使學(xué)生樹立起為中華民族的發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的信心和決心。如領(lǐng)先于世界的天文學(xué)成就:商朝留下了世界上最早的日食、月食記錄;春秋時期留下了世界上關(guān)于哈雷彗星的最早記錄;戰(zhàn)國時期的《甘石星經(jīng)》是世界上最早的天文學(xué)著作;唐朝僧一行在世界上第一次測量了子午線長度。領(lǐng)先于世界的數(shù)學(xué)方面的成就:西周初年商高講的“勾三股四弦五”的勾股定理比西方早500年;南朝的祖沖之精確地把圓周率推算到小數(shù)點(diǎn)后第七位，比歐洲要早1100多年。在地震預(yù)報方面，東漢人張衡發(fā)明的地動儀是世界上最早測定地震方位的儀器，比歐洲出現(xiàn)的第一臺地動儀要早1700多年。此外，指南針、造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)作為中國古代的四大發(fā)明，是我國成為文明古國的主要標(biāo)志，它們對人類的文明和社會的進(jìn)步做出了重要貢獻(xiàn)。對這些文化成就，在教學(xué)過程中要充分地利用，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

3. 結(jié)合歷史上的民族英雄、革命烈士的英雄事跡或當(dāng)?shù)氐母锩z址、愛國主義紀(jì)念館來教育學(xué)生向英雄學(xué)習(xí)，從而對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和革命傳統(tǒng)的教育。如在講授明朝民族英雄戚繼光抗擊倭寇一節(jié)內(nèi)容時，介紹“戚家軍”的嚴(yán)明軍紀(jì)，如規(guī)定:擊鼓該進(jìn)，就是前面有水有火，也要奮勇前進(jìn);鳴鑼該退，就是前面有金有銀，也要堅決撤退;戚繼光的名言“封侯非我愿，但愿海波平”，組織學(xué)生學(xué)習(xí)、討論。使學(xué)生知道“戚家軍”在抗倭?xí)r奮勇爭先、不怕犧牲的事跡，領(lǐng)略“封侯有價，愛國無價”等寶貴的價值觀，觸動學(xué)生的愛國心。再如講授抗日戰(zhàn)爭期間中國軍民的敵后抗戰(zhàn)這部分內(nèi)容時，我們組織學(xué)生觀看資料片《地道戰(zhàn)》《地雷戰(zhàn)》《平原游擊隊》等抗戰(zhàn)題材的影片，還在課堂組織學(xué)生聽《義勇軍進(jìn)行曲》《游擊隊歌》等抗日救亡歌曲，讓學(xué)生在視聽上感受到中國人民不屈不撓、誓死捍衛(wèi)祖國的愛國主義精神。

二、開發(fā)利用多媒體

利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段將一系列有關(guān)的表象融合在一起，創(chuàng)造圖文并茂、生動真實的環(huán)境，構(gòu)成一幅新的景象，用具體、生動、通俗易懂的語言進(jìn)行教授。如根據(jù)教材的內(nèi)容制作多媒體課件。它豐富的表現(xiàn)力、特有的感染力和形象性，可以營造一種充滿趣味的、讓學(xué)生自覺參與并能夠同學(xué)生產(chǎn)生心靈呼應(yīng)的直觀教學(xué)情境。這能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生產(chǎn)生樂于學(xué)習(xí)的心理需求，進(jìn)入主動學(xué)習(xí)、積極思維、大膽創(chuàng)新和實踐活動中去。還可以利用影視、錄像片有效彌補(bǔ)教材的不足，加深學(xué)生對教材知識的理解。

總之，在初中歷史教學(xué)中實施素質(zhì)教育，不僅要讓學(xué)生掌握歷史基礎(chǔ)知識，還要增強(qiáng)學(xué)生對歷史、對現(xiàn)實社會的關(guān)心、理解和感悟，讓學(xué)生從前人活動的功過得失、經(jīng)驗教訓(xùn)中汲取到智慧和力量，從而學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人。

責(zé)任編輯 李 淳