“安全教育”教學(xué)建議及案例設(shè)計(jì)

肖　莉

教材說(shuō)明

“安全教育”是江西省義務(wù)教育地方教材專(zhuān)題教育的模塊之一。占總內(nèi)容的15％，有著舉足輕重的地位和作用。

(一)教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)開(kāi)展安全教育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成安全意識(shí)，掌握必要的安全行為知識(shí)與技能，了解相關(guān)的法律法規(guī)常識(shí)，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，以保障中小學(xué)生安全健康地成長(zhǎng)。

1知識(shí)目標(biāo)：知道社會(huì)安全類(lèi)突發(fā)事故的范圍及危險(xiǎn)、危害。了解社會(huì)安全類(lèi)突發(fā)事故的防范知識(shí)和應(yīng)對(duì)措施：了解基本公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識(shí)。知道常見(jiàn)病和傳染病的危害和防治措施，提高自我保護(hù)能力：了解突發(fā)自然災(zāi)害和常見(jiàn)的意外傷害事故對(duì)生命安全可能造成的威脅，初步學(xué)會(huì)在自然災(zāi)害和意外傷害發(fā)生時(shí)的自我保護(hù)和求助及逃生的簡(jiǎn)單技能：知道生命是可貴的。初步認(rèn)識(shí)自己的身體及其發(fā)育特點(diǎn)，了解必要的生命健康知識(shí)：了解青春期常見(jiàn)問(wèn)題的預(yù)防與處理，知道要遠(yuǎn)離毒品，拒絕黃色誘惑；知道網(wǎng)絡(luò)的用途，初步學(xué)會(huì)合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別能力：知道預(yù)防和應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)、信息安全事故的措施。

2能力目標(biāo)：能夠?qū)Ω鞣N不安全因素進(jìn)行正確的辨別和判斷，學(xué)會(huì)恰當(dāng)避險(xiǎn)：有效預(yù)防自身安全事故的發(fā)生，具備應(yīng)對(duì)安全事故的自救、自護(hù)能力；初步認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的復(fù)雜性，能夠作出有利于個(gè)人安全和社會(huì)安全的行為選擇：在保障自身安全的前提下，能采用恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ň戎恕?/p>

3情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)社會(huì)安全責(zé)任感，形成安全意識(shí)，養(yǎng)成安全習(xí)慣；感悟生命的意義和價(jià)值，形成尊重生命、珍視健康的態(tài)度；富有愛(ài)心和責(zé)任感；樹(shù)立拒絕誘惑、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、防范侵害的自我保護(hù)意識(shí)：遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德。維護(hù)公共秩序：培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。形成健康人格。

(二)內(nèi)容結(jié)構(gòu)

“安全教育”專(zhuān)題在全套書(shū)1～9冊(cè)的內(nèi)容分布，是按照學(xué)生認(rèn)知水平安排到各年級(jí)中的，體現(xiàn)螺旋遞進(jìn)式的結(jié)構(gòu)，主題與內(nèi)容要點(diǎn)具體見(jiàn)表1。

(三)編寫(xiě)特點(diǎn)

本模塊是以中小學(xué)學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以樹(shù)立和強(qiáng)化安全意識(shí)，掌握必要的安全行為的知識(shí)和技能，養(yǎng)成自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力為目標(biāo)的綜合性專(zhuān)題，編寫(xiě)上主要有以下特點(diǎn)。

1人文性。教材體現(xiàn)了珍愛(ài)生命、注意安全、和諧成長(zhǎng)的原則，努力遵循學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式實(shí)施教學(xué)：注重以學(xué)生的發(fā)展為本，幫助他們最大限度地預(yù)防安全事故的發(fā)生和減少安全事件造成的傷害：引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)體生命與自我、他人、社會(huì)和自然之間的關(guān)系，為其人文情懷和社會(huì)責(zé)任感的建立奠定基礎(chǔ)。

2綜合性：以學(xué)生的生活為主線，把秀社會(huì)安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)信息安全、自然災(zāi)害、影響學(xué)生安全的其他事故或事件等六個(gè)方面的安全問(wèn)題有機(jī)整合；把公共安全知識(shí)和與相關(guān)的法律、道德、心理健康等方面的內(nèi)容有機(jī)整合；把地方課程的專(zhuān)題教學(xué)與品德、科學(xué)課程相結(jié)合，堅(jiān)持以學(xué)校教育為主，通過(guò)家庭、社區(qū)活動(dòng)等多種途徑，形成教育合力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3層次性。教材不是枯燥地進(jìn)行理論灌輸，而是將安全教育寓于鮮活的生活主題中，堅(jiān)持課堂教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合、知識(shí)教育與培養(yǎng)習(xí)慣相結(jié)合，以問(wèn)題解決為中心，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)教材結(jié)構(gòu)，充分考慮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)。注意不同學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，做到由淺入深、循序漸進(jìn)、不斷強(qiáng)化、養(yǎng)成習(xí)慣。

4實(shí)踐性。教材既注重教學(xué)情景的設(shè)計(jì)，又安排一定的活動(dòng)性內(nèi)容，從中小學(xué)學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)，將可能遇到的各類(lèi)安全問(wèn)題作為課程的主題，注重與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，通過(guò)學(xué)生自主參與的、豐富多樣的活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行中增強(qiáng)安全意識(shí)，掌握方法技能，養(yǎng)成安全習(xí)慣，在生活和活動(dòng)中進(jìn)行安全教育。

5靈活性。為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，教材提供了一些活動(dòng)建議，教師可在這些建議的啟發(fā)下，充分開(kāi)發(fā)和利用校內(nèi)外的多樣化課程資源，有效地開(kāi)展開(kāi)放式教學(xué)，設(shè)計(jì)出對(duì)自主發(fā)展更有價(jià)值、更能促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)方案。

6通用性。安全教育貫穿于生命發(fā)展的全過(guò)程，貫穿于中小學(xué)學(xué)生的全部生活。本模塊立足于學(xué)生安全生活的需要，提供最基本的預(yù)防和應(yīng)對(duì)安全事故的知識(shí)、方法和技能，以便科學(xué)、及時(shí)、有效地解決在實(shí)際生活中遇到的各類(lèi)安全問(wèn)題，保障中小學(xué)學(xué)生健康安全地成長(zhǎng)。同時(shí)，在編寫(xiě)上既統(tǒng)一要求又照顧差異，考慮了城市與農(nóng)村之間、發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)之間的差異。注意聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際。

7趣味性。教材文字表達(dá)淺顯易懂，生動(dòng)活潑，有效地運(yùn)用了圖片、表格，做到了圖文并茂。貼切的文字、精美的圖片、生動(dòng)的案例、有趣的活動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，也便于自學(xué)。

教學(xué)建議

1堅(jiān)持正確導(dǎo)向引領(lǐng)，全面落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)堅(jiān)持以人為本，著眼于全體學(xué)生的身心健康、安全發(fā)展，注意知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握必要的安全常識(shí)，注重培養(yǎng)其預(yù)防和應(yīng)對(duì)安全事件和事故的能力，形成尊重生命、愛(ài)惜生命、健康向上的生活態(tài)度，全面落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，促成良好的安全行為習(xí)慣。

2準(zhǔn)確把握教學(xué)定位，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)把握好三個(gè)定位，即教師角色定位——教師應(yīng)當(dāng)好學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，而不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑；基本課型定位——課堂教學(xué)不以講讀、閱讀為主，而要以活動(dòng)、探究為重，不能將書(shū)本內(nèi)容作為教條死記硬背，而應(yīng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，讓課堂成為學(xué)生自主、合作、探究的綜合性學(xué)習(xí)天地；教學(xué)載體定位——不把此教材作為課外讀物，要在把握教學(xué)目標(biāo)、理解教材的基礎(chǔ)上，以教材為依托，根據(jù)本地和學(xué)生實(shí)際，靈活處理教材，創(chuàng)造性地使用教材，及時(shí)補(bǔ)充、調(diào)整、選擇、創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)方式。

3堅(jiān)持三個(gè)基本原則，豐富學(xué)生生活體驗(yàn)。應(yīng)堅(jiān)持貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際的原則，深入挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，積極從生活和社會(huì)實(shí)際中尋找相關(guān)的教學(xué)素材，注重選取學(xué)生普遍關(guān)注和樂(lè)于交流的安全問(wèn)題作為教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)開(kāi)展思考、討論、收集、調(diào)查、辯論、訪談、模擬演習(xí)、角色扮演等多種活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，在問(wèn)題解決中掌握安全知識(shí)、提高安全技能、豐富情感體驗(yàn)。

4加強(qiáng)課程資源整合，運(yùn)用開(kāi)放教學(xué)策略。應(yīng)加強(qiáng)本專(zhuān)題模塊與《品德與生活》《品德與社會(huì)》《綜合實(shí)踐活動(dòng)》等課程的整合，避免簡(jiǎn)單重復(fù)，以發(fā)揮綜合教學(xué)效益。同時(shí)，可以充分利用班會(huì)、團(tuán)會(huì)、校會(huì)、升旗儀式、專(zhuān)題講座、墻報(bào)、板報(bào)、參觀、演練等方式，全方位、多角度地開(kāi)展安全教育：可以運(yùn)用

廣播、電視、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育手段進(jìn)行教學(xué)，探索寓教于樂(lè)的教學(xué)組織形式，增強(qiáng)安全教育的效果：可以與公安消防、交通、治安、衛(wèi)生、地震等部門(mén)建立密切聯(lián)系，聘請(qǐng)有關(guān)人員擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)系統(tǒng)協(xié)調(diào)承擔(dān)安全教育的內(nèi)容，并且協(xié)助學(xué)校制訂突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案和組織演習(xí)活動(dòng)。

5正確運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展。教師要堅(jiān)持鼓勵(lì)性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)原則，既要考查學(xué)生對(duì)基本安全知識(shí)的理解和運(yùn)用情況，更要注重考查學(xué)生自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。另外，此教學(xué)內(nèi)容不以任何測(cè)驗(yàn)或考試作為終結(jié)性評(píng)價(jià)的手段。

《上學(xué)路上的交通安全》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)內(nèi)容]一年級(jí)第3課。

[教學(xué)過(guò)程]

(一)事例引入，揭示課題

1看課件，聽(tīng)故事。(一個(gè)小學(xué)生不注意交通安全，發(fā)生了交通事故，父母很悲痛)

2學(xué)生就故事內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的看法。(交通安全事故會(huì)給自己帶來(lái)傷害，給家人帶來(lái)痛苦)

3教師小結(jié)：交通安全太重要了，今天。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第3課《上學(xué)路上的交通安全》。

(二)合作學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)

1出示教材“啟迪窗”部分的兩幅圖。(配圖一：上學(xué)路上，小朋友跨欄桿，橫穿馬路：配圖二：農(nóng)村的小道上一輛農(nóng)用車(chē)在行駛，幾個(gè)小學(xué)生在爬車(chē))

2要求學(xué)生想一想：他們這樣做對(duì)嗎?有什么危險(xiǎn)?

3教師小結(jié)：不遵守交通規(guī)則非常危險(xiǎn)。

4教師引入下一個(gè)環(huán)節(jié)：上學(xué)路上，小朋友們應(yīng)如何遵守交通規(guī)則。

5小組討論：什么樣的行為才是遵守交通規(guī)則的行為?

6出示課本上的主題圖，讓學(xué)生明確上學(xué)路上的基本交通規(guī)則。

7結(jié)合你上學(xué)過(guò)程中的實(shí)際情況說(shuō)一說(shuō)：你還知道哪些上學(xué)路上的交通規(guī)則?

8讀兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈閃閃心中明；過(guò)馬路，走橫線，轉(zhuǎn)彎車(chē)輛要看清：安全護(hù)欄不能翻，行駛車(chē)輛不追趕；馬路不是游戲場(chǎng)，安全出行最要緊。

(三)活動(dòng)延伸，體驗(yàn)拓展

1引出交通標(biāo)志。(出示課件)繁華的大街上，來(lái)來(lái)往往的行人和車(chē)輛特別多，為了保證行人的安全，交通的暢通，馬路上有許多的交通標(biāo)志和設(shè)施。同學(xué)們。你們能從屏幕上找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)它們的作用嗎?(交通標(biāo)志是依照警告、禁止、指示和輔助的需要來(lái)設(shè)置的)

2認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。以四人為一小組，將準(zhǔn)備好的交通標(biāo)志小卡片拿出來(lái)認(rèn)一認(rèn)，互相說(shuō)一說(shuō)它的作用。爾后教師將已和同學(xué)們交朋友的交通標(biāo)志圖貼到黑板上。

3說(shuō)一說(shuō)，在哪里見(jiàn)過(guò)這些交通標(biāo)志和設(shè)施，各有什么作用?

4你還知道哪些交通標(biāo)志?

(四)思維沖浪，鞏固新知

1提問(wèn)：是不是馬路上有了交通標(biāo)志和設(shè)施，就一定不會(huì)發(fā)生交通事故。

2上學(xué)路上，只要有大人接送，就可以不管交通規(guī)則嗎?

3請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)生在身邊的交通事故以及給自己的啟示。(課件出示車(chē)禍的圖片、數(shù)據(jù))

4小結(jié)：為了防止受傷害。我們一定要注意交通安全。

(五)總結(jié)全課，啟發(fā)思考

1通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱氖斋@。

2設(shè)計(jì)一條遵守交通規(guī)則的標(biāo)語(yǔ)。