切實提高成人高等教育質(zhì)量的途徑

范 霞

質(zhì)量是成人高等教育永恒不變的主題，是成人高等教育的“生命”和“靈魂”。成人高等教育的發(fā)展既體現(xiàn)于以辦學數(shù)量、規(guī)模擴張為標志的外延式發(fā)展。又體現(xiàn)于以教育質(zhì)量、效益的保證、提高為標志的內(nèi)涵式發(fā)展，而后一類型的發(fā)展相對更具實質(zhì)性。因此，必須以提高成人高等教育質(zhì)量為核心，推動成人高等教育健康發(fā)展。

1，增強師資隊伍力量

成人高等教育要持續(xù)、穩(wěn)定、快速地發(fā)展，必須建立一支結構合理、素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量充足的教師隊伍。哈佛大學前任校長科南特曾說過“大學的榮譽不在于他的校舍和人數(shù)，而在于他一代教師的質(zhì)量”。教師作為施教的主體，其素質(zhì)和創(chuàng)新能力直接影響著教育質(zhì)量。因此，需要進一步優(yōu)化成人教育教師機構。加大投入。培養(yǎng)一批雙師型教師，通過增強師資隊伍力量，推動成人高等教育質(zhì)量的提高。

2，加強教學質(zhì)量管理隊伍的建設

教學管理隊伍的素質(zhì)高低直接影響對成人高等教育質(zhì)量的監(jiān)控。一般來說，教學質(zhì)量監(jiān)控工作在一定程度上主要還是依靠人力監(jiān)控，因此應派懂得成人高等教育科學的特點和規(guī)律，有專業(yè)特長，具有高度責任感和調(diào)研能力的人充任。事實上，管理者是教師和學生雙方教學活動的直接組織者。是教學活動過程的直接監(jiān)督者，是教學效果的直接檢測者，讓教學管理發(fā)揮教學質(zhì)量監(jiān)控的職能，不僅是成人高等教育教學質(zhì)量監(jiān)控工作基礎的保證，也是學校自身建設和發(fā)展的需要，所以要加強成人高等教育機構的人才培養(yǎng)和管理者素質(zhì)培養(yǎng)，以此切實保證成人高等教育質(zhì)量的提高。

3，建立健全成教教學質(zhì)量監(jiān)督機制

應結合系統(tǒng)理論中的整體化和最優(yōu)化原則來進行成人高等教育教學質(zhì)量控制，將整個成人高等教育教學質(zhì)量控制作為一個有機整體，并將各個環(huán)節(jié)作為一個有機整體的要素來考慮和分析，在進行控制的過程中，應充分考慮到相關的其他環(huán)節(jié)的作用和影響，并選擇最優(yōu)的方案，使其達到最佳的效果?？刂拼胧┘葢ㄘ瀼貓?zhí)行教學計劃、教學大綱和上級主管部門有關教學工作的指示和條例；同時，要嚴格按照各教學規(guī)程組織教學，并對教師、學生、教學條件(包括教材、教具、圖書、儀器、教學設備)等影響教學質(zhì)量的主要因素給予嚴格控制，如保障教學設備，指導教師明確教學思想、端正工作態(tài)度，提高業(yè)務水平和教學能力，建立健全教學管理機構制度，提高管理人員素質(zhì)等。另外，還要按照社會對人才的要求和學生的實際水平，對課程設置以及教學內(nèi)容、形式和方法等形成和影響教學質(zhì)量的工作過程進行控制。

4，建立完善的教學質(zhì)量監(jiān)控體系

成人高等教育與普通高等教育相比，具有教學環(huán)節(jié)多、教育對象分散、學習條件差別大等特點。因此。必須建立起完善的監(jiān)控體系，隨時掌握教學過程中教與學兩方面信息，定期對成人高等教育教學質(zhì)量進行監(jiān)督評估。要對相關部門職責進行分工，并對各種資源的行為進行規(guī)范，在過程的管理工作上形成明確的規(guī)范體系，使成人高等教育教學質(zhì)量評估監(jiān)督工作經(jīng)常化、制度化。同時，無論哪一級監(jiān)控工作，都應從本級工作應承擔的職責出發(fā)，制定出相應的制度和評價指標體系，以保證對教師教學質(zhì)量評價與監(jiān)控的有效實施。學院也應成立教學指導委員會、教學督導組。定期對學院的教學、管理工作進行檢查評估，督促其加強管理。要制定一套規(guī)范教學管理的規(guī)章制度，涵蓋脫產(chǎn)、夜大、函授等各類辦學形式的招生、學籍、課堂教學、考試考核、畢業(yè)等諸方面的管理文件，與其他管理文件一起匯編成冊，組織教師、學生學習，保證教學秩序的穩(wěn)定，保證教學質(zhì)量的提高。