應(yīng)對金融危機(jī)

侯日紅

【摘 要】技工學(xué)校是以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育，面對美國金融危機(jī)的影響和廣東省“雙轉(zhuǎn)移”戰(zhàn)略的實(shí)施，須堅(jiān)定信心，應(yīng)對挑戰(zhàn)，不斷提高學(xué)生的就業(yè)能力，適應(yīng)中國經(jīng)濟(jì)科學(xué)平穩(wěn)發(fā)展需求。

【關(guān)鍵詞】技工學(xué)校 金融危機(jī) 就業(yè)能力

【中圖分類號】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006－9682（2009）02－0173－02

在廣東省實(shí)施“雙轉(zhuǎn)移”戰(zhàn)略，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和升級轉(zhuǎn)型之際，在珠三角地區(qū)進(jìn)行“騰籠換鳥”，將低端的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)出去，引入先進(jìn)的制造業(yè)、高科技產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等高附加值產(chǎn)業(yè)。而由美國次貸危機(jī)引發(fā)的美國（歐洲）金融風(fēng)暴接踵而至，對中國企業(yè)的影響是高能耗、高資源浪費(fèi)、重污染的中小企業(yè)和低附加值的企業(yè)在不斷被淘汰出局。在珠三角及沿海地區(qū)不少企業(yè)相繼減產(chǎn)、停產(chǎn)或破產(chǎn)，失業(yè)人數(shù)增多，就業(yè)需求量從2008年第四季開始出現(xiàn)較大的萎縮，這對技工學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)在短期內(nèi)會(huì)造成較大的影響。

但是中國政府及時(shí)出臺(tái)了擴(kuò)大內(nèi)需決策，增強(qiáng)了中國經(jīng)濟(jì)科學(xué)平穩(wěn)發(fā)展的“中國信心”。金融危機(jī)的影響和廣東“雙轉(zhuǎn)移”戰(zhàn)略的實(shí)施，是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存！廣東要在珠三角進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，實(shí)現(xiàn)高科技和高附加值產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型，勞動(dòng)者的素質(zhì)是關(guān)鍵因素。技工學(xué)校是為現(xiàn)代企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)審時(shí)度勢，堅(jiān)定信心，應(yīng)對挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)和借鑒發(fā)達(dá)國家知名企業(yè)對員工培訓(xùn)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德水平等非智力因素的培養(yǎng)，從以下幾方面來提高學(xué)生的就業(yè)能力和適應(yīng)能力。

一、認(rèn)清當(dāng)前形勢，審時(shí)度勢，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)信心。

當(dāng)前這場國際金融危機(jī)對世界經(jīng)濟(jì)的影響，中國政府高度關(guān)注，及時(shí)出臺(tái)了擴(kuò)大內(nèi)需十項(xiàng)措施，總投資四萬億元經(jīng)濟(jì)刺激“禮包”。中國國務(wù)院總理溫家寶表示：這場危機(jī)對中國的影響是有限的、可控的。只要保持清醒頭腦，增強(qiáng)憂患意識，積極做好各項(xiàng)應(yīng)對工作，中方有信心維護(hù)中國金融市場的穩(wěn)定。雖然，金融危機(jī)會(huì)造成中國今明兩年經(jīng)濟(jì)增速放緩，低附加值出口型企業(yè)被淘汰，失業(yè)率有所提高，就業(yè)需求量會(huì)相對減少。但是，這能促使我國擴(kuò)大內(nèi)需，調(diào)整和優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。即使面對危機(jī)，中國領(lǐng)導(dǎo)人始終沒有放棄關(guān)于中國處于“發(fā)展機(jī)遇期”的判斷，“中國信心”是全球應(yīng)對金融危機(jī)的閃亮點(diǎn)和“救市藥方”。因此，我們要認(rèn)清當(dāng)前國內(nèi)國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢，堅(jiān)定信心，抓住機(jī)遇，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力，適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展的需求。

二、學(xué)習(xí)西點(diǎn)軍校“沒有任何借口”行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任。

面對危機(jī)，廣東率先進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級，因此當(dāng)前企業(yè)對從業(yè)人員的綜合素養(yǎng)要求越來越高，為適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的市場需求，技工學(xué)校應(yīng)學(xué)習(xí)和借鑒世界知名企業(yè)對員工培訓(xùn)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，如學(xué)習(xí)西點(diǎn)軍校培訓(xùn)學(xué)員“沒有任何借口”行為準(zhǔn)則。西點(diǎn)的這一行為準(zhǔn)則就是強(qiáng)調(diào)“每位學(xué)員要想盡辦法去完成任何一項(xiàng)任務(wù)，而不是為沒有完成任務(wù)去尋找借口?！逼浜诵氖蔷礃I(yè)、責(zé)任、服從和誠實(shí)，在工作和生活中勇于承擔(dān)責(zé)任，不找任何借口接受工作，不找任何借口完成工作，遇到困難不找借口，多想辦法。推卸責(zé)任就是找借口，服從才是員工的第一美德。但是當(dāng)前技工學(xué)校的一些學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)了問題，如遲到、曠課、考試成績不及格、迷戀網(wǎng)吧等，不少人會(huì)為自己找理由、找原因、找借口，推卸責(zé)任，不服從管理，長期以往讓找借口找理由成為習(xí)慣，肯定不符合企業(yè)招聘要求，最終被淘汰。所以，我們要學(xué)習(xí)西點(diǎn)軍校的精神之源和教育培訓(xùn)理念，培養(yǎng)學(xué)生對工作敬業(yè)、負(fù)責(zé)，對上司的安排和命令服從、不折不扣的執(zhí)行，將“沒有任何借口”變成他們行動(dòng)習(xí)慣、行為準(zhǔn)則。

三、態(tài)度決定一切，惟有態(tài)度積極，激發(fā)學(xué)生自我潛能。

在人的一生中，積極的心態(tài)是一種有效的工具，是你看透自我的必備素質(zhì)。如果你認(rèn)為自己能夠發(fā)揮潛能，那么積極的心態(tài)便會(huì)使你產(chǎn)生努力拼搏的勇氣，進(jìn)而使你如愿以償。

技工學(xué)校多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后主要從事技能技術(shù)操作工作，可能會(huì)在較長時(shí)間內(nèi)從事某一項(xiàng)簡單而須不斷重復(fù)的工作。但有的人干三五個(gè)月后就感到枯燥無味，好象每天重復(fù)著簡單的勞動(dòng)，怎么也看不到自己人生的發(fā)展前程，看不到自己人生目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)！于是心灰意冷，工作態(tài)度消極，進(jìn)而頻繁跳槽換工作，有的可能每每不盡人意，三五年內(nèi)也沒有找合適的工作。而對比那些態(tài)度積極、工作認(rèn)真塌實(shí)、勤奮肯干的同學(xué)，雖然是同一批去同一單位、從事相同工作崗位，有的人卻在兩三年內(nèi)升為班組長、技術(shù)骨干力量等，他們的人生目標(biāo)和價(jià)值在逐步實(shí)現(xiàn)。因此，態(tài)度決定一切，積極的態(tài)度意味著成功！自然界任何事物都在不斷地簡單重復(fù)，只有經(jīng)過量變才能上升為質(zhì)變。太陽每天是從東方升起西方降落，但不少人認(rèn)為太陽每一天都是新的，因此他們對人生、工作和生活始終保持積極進(jìn)取的態(tài)度，遇到困難和挫折時(shí)，不管摔得多重、敗的多慘，都有信心和勇氣站起來走向成功。這樣，積極的態(tài)度和抗挫折的承受力就是年輕學(xué)子激發(fā)自我潛能、提升就業(yè)能力的重要內(nèi)容。

四、培養(yǎng)敬業(yè)精神：把工作當(dāng)成信仰、把敬業(yè)變成習(xí)慣的人，干任何事業(yè)都容易成功。

一個(gè)人對工作敬業(yè)，表面上看是為老板或別人，其實(shí)是為了自己，因?yàn)榫礃I(yè)的人能從工作中學(xué)到比別人更多的經(jīng)驗(yàn)，而這些經(jīng)驗(yàn)是他向上發(fā)展的基石，是他能勝任其它工作崗位的基礎(chǔ)。一個(gè)敬業(yè)的人是對人生負(fù)責(zé)的，是對工作負(fù)責(zé)的、把工作當(dāng)成信仰。西點(diǎn)學(xué)員章程規(guī)定：每個(gè)學(xué)員無論在何時(shí)、何地，無論穿軍裝與否，也無論是在擔(dān)任警衛(wèi)、值勤等公務(wù)還是在進(jìn)行私人活動(dòng)，都有義務(wù)、有責(zé)任履行自己的職責(zé)和義務(wù)。這種履行必須是發(fā)自內(nèi)心的責(zé)任感，而不是為了獲得獎(jiǎng)賞或其它的。正是這樣嚴(yán)格的要求，讓每一個(gè)西點(diǎn)軍校畢業(yè)生受益匪淺！可是，當(dāng)前有的技工學(xué)生在校不認(rèn)真學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，不求上進(jìn)，在工作崗位上不能適應(yīng)生產(chǎn)要求，被企業(yè)解雇淘汰，最根本原因是他們對學(xué)習(xí)和工作不負(fù)責(zé)任、推卸責(zé)任。但我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作上出現(xiàn)了問題，他們大多數(shù)會(huì)從客觀上分析原因、推卸責(zé)任，很少從主觀因素上分析自身原因來承擔(dān)責(zé)任。筆者從事技工學(xué)校就業(yè)推薦指導(dǎo)工作多年，深有感觸，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)西點(diǎn)軍校教育理念，加強(qiáng)學(xué)生敬業(yè)精神、責(zé)任感、勇于承擔(dān)責(zé)任等方面的培訓(xùn)，使其成為敬業(yè)愛崗、勇于負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀技能人才。

五、滿懷熱情、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、全力以赴開展工作，徹底完成任務(wù)。

對一個(gè)企業(yè)來說，員工對待自己的工作是否有強(qiáng)烈的使命感，是決定企業(yè)發(fā)展的重要因素?！皾M懷熱情、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、全力以赴開展工作，徹底完成任務(wù)”是當(dāng)今世界知名企業(yè)員工的優(yōu)良作風(fēng)，也是技工學(xué)校學(xué)生提高就業(yè)能力的重要內(nèi)容。在西點(diǎn)，教師常用這樣的故事來強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神：有位教士找上帝指點(diǎn)迷津：“為什么有些人心胸那么狹窄，寧愿自己受到損失，也不讓他人得到好處？為什么有些人只看重自身利益，斤斤計(jì)較，哪怕別人多得一點(diǎn)點(diǎn)好處也會(huì)耿耿于懷？為什么單個(gè)是條龍，幾個(gè)人到一起時(shí)就變成一條蟲？”上帝沒有正面回答，而是帶他去地獄和天堂看看，在地獄中教士看到很多人圍坐在一口煮食的大鍋旁，但他們個(gè)個(gè)面黃肌瘦，愁眉不展。原來他們每個(gè)人手里握著一只長柄的勺子，無法將食物送到自己嘴中，大家只好挨餓。同樣，在天堂中也是很多人圍坐在一口煮食的大鍋旁，然而他們個(gè)個(gè)滿面紅光，精神煥發(fā)，十分愉快。教士不解地問上帝：“為什么天堂與地獄中的人反差這么大？”上帝說：“你沒有看到嗎，天堂里的人用長柄的勺子從鍋里挖出食物，不是先想到自己享用，而是互相喂給別人吃，同樣的事情只是改變一下思維和心態(tài)，勺柄過長的問題就容易解決了。大家在一起都有吃喝，日子自然過得快樂呀。”

這個(gè)故事寓意深刻，天堂和地獄的最大區(qū)別就在于能不能、會(huì)不會(huì)、愿不愿與別人合作。今天，如果一個(gè)人只看重自身利益，卻忽視別人利益、忽視集體利益和國家利益，沒有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，他將無法立足社會(huì)。

六、注重細(xì)節(jié)、追求完美，才能不斷超越自我、不斷前進(jìn)。

當(dāng)今企業(yè)很難靠戰(zhàn)略取勝，因?yàn)閼?zhàn)略容易復(fù)制，在執(zhí)行力中最個(gè)性化、最不可復(fù)制的是細(xì)節(jié)，員工只有在工作中注重細(xì)節(jié)、在細(xì)節(jié)上追求完美，對細(xì)節(jié)追根究底，才能掌握全部的真實(shí)，讓細(xì)節(jié)發(fā)揮效應(yīng)，才能在工作中追求完美，不斷超越自我、不斷前進(jìn)。技工學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)后大多數(shù)從事基層工作，我們要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的敬業(yè)觀和責(zé)任心。天下無大事，任何小事都是大事，集小惡則成大惡，集小善則為大善。例如，美國太空3號快到月球時(shí)，卻登不上去，因?yàn)橐还?jié)小電池壞了，只好無功而返，他們這個(gè)醞釀很久的航天計(jì)劃失敗，幾億元報(bào)廢了！天下有何大事？大家看哪次飛機(jī)失事是翅膀和頭一齊掉下來的？都是一節(jié)油管不通，一個(gè)輪胎放不下來才失事的。一個(gè)人的死，沒有一個(gè)是全身潰爛而死的。都是肝壞了、心臟有毛病，一個(gè)小器官不正常而死掉的。

細(xì)節(jié)決定事業(yè)的成敗，治大國如烹小鮮，做大事必重細(xì)節(jié)，萬事從小事做起。技工學(xué)校應(yīng)從學(xué)生日常行為規(guī)范、儀容儀表、學(xué)習(xí)和生活常規(guī)的細(xì)支細(xì)節(jié)中嚴(yán)格要求，反復(fù)教育和培訓(xùn)，讓學(xué)生養(yǎng)成從小事做起，在學(xué)習(xí)和工作中注重細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)上追求完美的良好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

1 ［美］C.H.杰爾著.西點(diǎn)員工課［M］.北京：中國三峽出版社，2006.9

2 《中共廣東省委、廣東省人民政府關(guān)于推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的決定》（粵發(fā)［2008］4號）

3 廣東省職業(yè)技術(shù)教研室組織編寫.技校生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)［M］.廣州：廣東科技出版社，2005.9

4 把困難留給誰.高效能工作指導(dǎo)委員會(huì)著［M］.西安：陜西師范大學(xué)出版社，2005.12