如何引導(dǎo)學(xué)生在版式設(shè)計(jì)中建立整體概念

劉　琦

【摘 要】高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的版式設(shè)計(jì)課程是該專業(yè)的重點(diǎn)課程，版式設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)師必不可少的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，版面設(shè)計(jì)的好壞直接影響平面設(shè)計(jì)的質(zhì)量，在版式設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生容易關(guān)注版式設(shè)計(jì)中的一些細(xì)節(jié)，忽略了版面的整體構(gòu)成，而這卻是版式設(shè)計(jì)最先應(yīng)該建立的概念。在教學(xué)中，我們指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)將編排元素抽象化，用點(diǎn)、線、面來代替具體的編排元素為點(diǎn)、線、面，運(yùn)用黑、白、灰的構(gòu)成原理進(jìn)行整體布局；要求對(duì)優(yōu)秀版式設(shè)計(jì)的形式語言進(jìn)行分析，通過這些教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生在版式設(shè)計(jì)中的整體意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】版式設(shè)計(jì) 教學(xué) 整體原則

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006－9682（2009）02－0091－02

版式設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)師必不可少的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，版面設(shè)計(jì)的好壞直接影響平面設(shè)計(jì)的質(zhì)量，所以提高對(duì)版面的修養(yǎng)及對(duì)版面各種形式語言的探索研究，將有助于更好地掌握設(shè)計(jì)語言及設(shè)計(jì)素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的版式設(shè)計(jì)課程是該專業(yè)的重點(diǎn)課程，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠了解版面設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)中的重要性。理解版面設(shè)計(jì)是將多種視覺傳達(dá)元素，按照審美法則和人們的視覺經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行編排組構(gòu)的一種視覺表達(dá)形式。課程要求學(xué)生，掌握版面設(shè)計(jì)的方法和設(shè)計(jì)程序，以提高靈活運(yùn)用各種表現(xiàn)手法設(shè)計(jì)版面的能力。本課程的重點(diǎn)是在案例教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生整體把握版式設(shè)計(jì)中文字、圖形、色彩三要素的構(gòu)成關(guān)系，通過課題設(shè)計(jì)理解黑、白、灰整體分區(qū)概念；點(diǎn)、線、面在版式設(shè)計(jì)中的運(yùn)用；各種設(shè)計(jì)原則及表現(xiàn)。

在版式設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生容易關(guān)注版式設(shè)計(jì)中的一些細(xì)節(jié)，諸如變體字的造型、文字繞圖編排、圖形的特效、過多變化的色彩等，忽略了版面的整體構(gòu)成，而這卻是版式設(shè)計(jì)最先應(yīng)該建立的概念，所以在版式設(shè)計(jì)的課程教學(xué)中如何使學(xué)生建立設(shè)計(jì)的整體觀應(yīng)該是教學(xué)的主要目的，而這些又必須貫徹在教學(xué)中，我們嘗試讓學(xué)生將編排元素抽象為點(diǎn)、線、面，運(yùn)用黑、白、灰的構(gòu)成原理進(jìn)行整體布局；要求對(duì)優(yōu)秀版式設(shè)計(jì)的形式語言進(jìn)行分析；在具體教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施中強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)原則的把握，成為版式設(shè)計(jì)課程教學(xué)的重點(diǎn)所在。

一、版式設(shè)計(jì)中的整體概念

“整體”是版式設(shè)計(jì)的前提，好的版式設(shè)計(jì)，最終目的是使版面具有條理性，更好的突出主題，達(dá)到最佳的訴求效果。如何幫助學(xué)生在版式設(shè)計(jì)中建立整體概念，我們應(yīng)從以下兩方面來引導(dǎo)學(xué)生：

1．建立信息等級(jí)，以明確的主次關(guān)系傳遞設(shè)計(jì)主題。

素描可以通過明暗關(guān)系來強(qiáng)調(diào)畫面的主次；色彩也能通過冷暖色調(diào)的對(duì)比來表現(xiàn)空間與光影，突出對(duì)主體的烘托。版式設(shè)計(jì)中，我們同樣把主次關(guān)系放在首位，從而提示閱讀者哪些是重要的信息，在哪里能獲得重要的信息。面對(duì)紛亂繁雜的信息，版面設(shè)計(jì)就是要從混亂和隨意中找到條理，給閱讀者提供明確閱讀點(diǎn)。成功的版面設(shè)計(jì)應(yīng)該使閱讀者知道哪個(gè)信息最重要，應(yīng)按什么順序來閱讀從而知曉所要表達(dá)的主題，這種依信息主次的設(shè)計(jì)，稱為信息等級(jí)編排。即使在似乎偏愛表面視覺混亂的當(dāng)代設(shè)計(jì)作品中，設(shè)計(jì)師也會(huì)運(yùn)用信息等級(jí)編排使觀眾理解所要傳遞的主題，便于讀者可以很輕松地理解。

（1）信息等級(jí)的建立

在具體設(shè)計(jì)前，圍繞主題，對(duì)文本信息進(jìn)行認(rèn)真分析和提練，將文本中相互關(guān)聯(lián)的內(nèi)容歸為一類，依信息主次建立起信息等級(jí)，編寫出“設(shè)計(jì)大綱”。例如，將一級(jí)標(biāo)題、二級(jí)標(biāo)題、三級(jí)標(biāo)題、正文等進(jìn)行樹狀排列，這樣便于設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)各級(jí)標(biāo)題及正文的字號(hào)、字型、色彩進(jìn)行總體的把握。信息級(jí)別的尋找通常以三到四個(gè)級(jí)別為宜，過多會(huì)造成另一種混亂。事實(shí)上，“設(shè)計(jì)大綱”一旦編寫完成，明確的分區(qū)也就自然建立起來。

（2）表現(xiàn)元素的選擇

構(gòu)成版式設(shè)計(jì)的標(biāo)題、正文、圖形是版式中的可見元素、或稱正形；不可見的元素是空白空間，又稱負(fù)形。在對(duì)文本信息進(jìn)行分類的前提下，選擇可見元素中適合傳遞主要信息的最佳元素，比如圖片或標(biāo)題字等，在選擇時(shí)必須要隨時(shí)想到元素中哪些典型的方面或部分能夠集中地提示信息自身。只有通過對(duì)文本信息的具體分析，才能在設(shè)計(jì)中以獨(dú)特和精確的形式表現(xiàn)主題，使信息傳遞達(dá)到清晰連貫而不至于本末倒置。整體概念就是建立在主題思想的單純而突出的表達(dá)之中。

（3）將編排元素抽象化，用以研究黑、白、灰的整體布局。

抽象，就是大腦在完全超脫了具體事物的形象或完全不受它們約束的情況下所進(jìn)行的組織活動(dòng)。抽象的形便于我們拋開細(xì)枝末節(jié)從整體上去把握各編排元素間的構(gòu)成關(guān)系，同時(shí)也便于我們運(yùn)用平面構(gòu)成中黑、白、灰的構(gòu)成原理來分析版式中的整體布局。我們?cè)谧髌贩治鲋?，?qiáng)調(diào)將作為正形的編排元素與作為負(fù)形的空白空間在視覺上看成一個(gè)整體，將其統(tǒng)一歸納為黑、白、灰三種空間層次關(guān)系。通過黑、白、灰的明度對(duì)比，使主題元素更加突出，各編排元素之間建立起先后順序，使信息層次更加分明，在教學(xué)中以平面構(gòu)成的原理來引導(dǎo)學(xué)生把握正負(fù)形之間的整體關(guān)系。

2．簡(jiǎn)潔的圖形構(gòu)成版式的整體感

整體而不雜亂的版式設(shè)計(jì)取決于三個(gè)方面：其一，編排元素所形成的外輪廓形；其二分區(qū)所形成的外輪廓形；其三，空白空間所形成的負(fù)形。形與形之間只有具備簡(jiǎn)潔的外觀才能使版式呈現(xiàn)出整體的視覺效果。

設(shè)計(jì)中的簡(jiǎn)潔不等于簡(jiǎn)單?！昂?jiǎn)單”，主要是從量的角度去考慮。它是指某一個(gè)式樣中只包含著很少幾個(gè)成分，而且成分與成分之間的關(guān)系很簡(jiǎn)單。如果用這種簡(jiǎn)單的形式傳達(dá)一種簡(jiǎn)單的信息，肯定會(huì)產(chǎn)生出簡(jiǎn)單的結(jié)果，在設(shè)計(jì)中，只能導(dǎo)致某種厭倦感和單調(diào)感?！昂?jiǎn)潔”在設(shè)計(jì)中具有與“簡(jiǎn)單”相對(duì)立的另一種含義。好的版式設(shè)計(jì)是把豐富的意義和多樣化的形式巧妙地組織在一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)中。在這個(gè)整體的結(jié)構(gòu)中，所有的細(xì)節(jié)不僅各得其所，而且各有分工。任何簡(jiǎn)潔的形式最終都要傳達(dá)出一種遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出形式自身的意義，讓讀者有回味的余地。

構(gòu)成簡(jiǎn)潔的方法有以下幾種：

（1）使圖形具有對(duì)稱和規(guī)則的輪廓線

根據(jù)平面構(gòu)成的原理，左右對(duì)稱的形較之左右不對(duì)稱的形容易成為圖，同時(shí)形的輪廓線越單純?cè)揭壮蔀閳D。在版式設(shè)計(jì)時(shí)，我們要習(xí)慣于將編排元素抽象化，將它們歸納為一定的抽象圖形，并使形的外輪廓呈現(xiàn)出對(duì)稱性和單純性。

（2）整體形應(yīng)具有單純性

版式設(shè)計(jì)是由各編排元素的抽象形共同構(gòu)成的整體結(jié)構(gòu)，這個(gè)整體結(jié)構(gòu)也同樣呈現(xiàn)出形的特征，只有當(dāng)整體形的簡(jiǎn)潔程度比各個(gè)組成部分的形的簡(jiǎn)潔程度高，版式就顯得簡(jiǎn)潔，整體就愈顯得統(tǒng)一。但是，如果各個(gè)組成部分的形的簡(jiǎn)潔程度比整體的簡(jiǎn)潔程度高，那么，這些部分形就會(huì)從整體中獨(dú)立出來，從而破壞整體形的簡(jiǎn)潔性。

（3）空白空間應(yīng)具有形的性質(zhì)

版式中的空白空間是提供視覺休息的地方，位于圖形與文字之后，但它不僅僅是作為設(shè)計(jì)的背景而存在，空白空間決定版式設(shè)計(jì)的整體效果，它是一種實(shí)實(shí)在在的形狀，與其它編排元素共同構(gòu)成版面中虛與實(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜的空間層次?？瞻卓臻g“形”的性質(zhì)越明確、形狀越有規(guī)律，襯托出其它編排元素相互間的構(gòu)成就越整體。因此，空白空間應(yīng)該被和諧、均勻地用在設(shè)計(jì)中，而不是被四分五裂的分割。設(shè)計(jì)過程中，要經(jīng)常審視負(fù)形呈現(xiàn)出的整體形狀。

二、通過版式的語言分析建立整體概念

如何在版式設(shè)計(jì)中進(jìn)行信息等級(jí)的處理以建立整體概念？如何將抽象化了的編排元素以研究黑、白、灰的整體布局呢？我們嘗試從優(yōu)秀版式設(shè)計(jì)作品的分析入手，導(dǎo)入課程內(nèi)容。

1．版式設(shè)計(jì)中，信息等級(jí)處理是成功設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

2．理解黑、白、灰關(guān)系在建立版式整體概念中的作用。

在分析作品中黑、白、灰關(guān)系時(shí)，首先要分析哪些是不變因素，哪些是可變因素。編排元素中，圖片是由攝影師提供給版式設(shè)計(jì)師的作品，通常為不可變的元素，因此，在有圖片的編排中，首先要分析圖片的明度關(guān)系，由此決定其他編排元素在版式中的明度關(guān)系，完成版式整體的黑、白、灰布局。

純文本信息包含標(biāo)題字、副標(biāo)題、引文、說明文、正文幾部分，是用來構(gòu)成畫面黑、白、灰關(guān)系的主要編排元素。標(biāo)題區(qū)的明度關(guān)系可以通過字型、大小、粗細(xì)、色彩來表現(xiàn)；正文區(qū)可以通過字號(hào)、字型、字間間距、行間間距的不同選擇來表現(xiàn)灰度層次，這些可變?cè)氐撵`活變化，營(yíng)造出版面的美感和空間感。

某種程度上，平面設(shè)計(jì)就是形狀的安排和組織，通過分析作品來建立整體觀，必須在腦中拋開標(biāo)題、文字、視覺資料和其他元素的含義，抽象的去看待它們，通過將編排元素歸納成幾何形，便于分析形與形之間黑、白、灰的構(gòu)成關(guān)系，領(lǐng)悟如何將編排元素進(jìn)行整體設(shè)計(jì)的思路。因此，分析一件設(shè)計(jì)作品，一定要從“整體”入手。

優(yōu)秀的版式設(shè)計(jì)往往是將各種編排元素融為一體，以整體的形式與張力傳遞出視覺信息，從而突出作品的原創(chuàng)主題，使之更具有藝術(shù)感染力。我院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)版式設(shè)計(jì)課把培養(yǎng)學(xué)生整體把握版式設(shè)計(jì)中文字、圖形、色彩三要素的構(gòu)成關(guān)系作為課程的重點(diǎn)，難點(diǎn)是把握具體設(shè)計(jì)內(nèi)容與形式表現(xiàn)之間的關(guān)系，譬如，文字與文字、文字與圖形之間整體與局部的構(gòu)成關(guān)系。根據(jù)以上重、難點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容上做了細(xì)心的斟酌和篩選，以求有效的培養(yǎng)學(xué)生在版式設(shè)計(jì)中的整體意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

1 曾 強(qiáng).版式設(shè)計(jì)教程.西南師范大學(xué)出版社，2006

2 ［英］達(dá)薄納.英國(guó)版式設(shè)計(jì)教程.上海人民美術(shù)出版社，2005

3 何雄飛.版式設(shè)計(jì).湖北美術(shù)出版社，2006