高校學(xué)生社區(qū)文化內(nèi)涵建設(shè)之探索

王　歡　陳　滕　顧蓓蕾

【摘 要】隨著高校教學(xué)改革和學(xué)分制的全面實(shí)施，學(xué)生社區(qū)在學(xué)生思想政治素質(zhì)的教育與培養(yǎng)以及學(xué)生健康發(fā)展中的作用越來越明顯。而如何建立有特色的社區(qū)文化則成為高校社區(qū)的內(nèi)涵建設(shè)的重中之重。本文在分析當(dāng)前社區(qū)文化建設(shè)的問題和特點(diǎn)后，著力構(gòu)建一個(gè)能提升社區(qū)文化建設(shè)的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】高校社區(qū) 文化建設(shè) 途徑

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006－9682（2009）02－0027－02

近年來，伴隨著我國高等教育的迅猛發(fā)展和高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大批新型的現(xiàn)代化的學(xué)生公寓拔地而起，學(xué)生住宿條件得到充分的改善和提高，成為我國高校發(fā)展的一道亮麗風(fēng)景。選課制的出現(xiàn)使學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間自由化，原來的年級、班級的概念逐漸淡化，學(xué)生宿舍成為學(xué)生相對集中的場所，出現(xiàn)跨班級、跨專業(yè)文化交流的現(xiàn)象。然而，住宿條件的改善并不等于文化環(huán)境、教育環(huán)境的改善，學(xué)生社區(qū)的文化建設(shè)與先進(jìn)的物質(zhì)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相比，文化建設(shè)嚴(yán)重滯后于校園物質(zhì)文化建設(shè)，有的甚至根本就是空白，嚴(yán)重影響了大學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。社區(qū)文化建設(shè)作為大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重要平臺，越來越受到人們關(guān)注，如何建設(shè)社區(qū)和諧文化也成為一個(gè)嶄新而緊迫的課題。

1993年上海大學(xué)開始探索的學(xué)生社區(qū)化管理的模式，在社會上引起極大的反響，從此開始了高校學(xué)生生活社區(qū)建設(shè)的熱潮?，F(xiàn)今，在上海地區(qū)就出現(xiàn)了“三大模式”的各種學(xué)生生活園區(qū)。上海大學(xué)學(xué)生社區(qū)建設(shè)以“思想教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、行為訓(xùn)練、文化建設(shè)、生活服務(wù)、安全防范”、“六位一體”的模式而獨(dú)樹一幟。

社區(qū)學(xué)院的建設(shè)有利于學(xué)校對社區(qū)包括文化建設(shè)在內(nèi)的六項(xiàng)功能的建設(shè)進(jìn)行“專人專管”，提高社區(qū)工作的有效性，加強(qiáng)社區(qū)建設(shè)的長效性，是新時(shí)期加強(qiáng)社區(qū)教育功能的一項(xiàng)創(chuàng)新探索，有利于深化錢偉長校長的“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”的教育理念，完善教育體系、強(qiáng)化育人環(huán)節(jié)，有效提升學(xué)生住宿空間的育人功能。同時(shí)也是學(xué)生社區(qū)自身內(nèi)涵建設(shè)與發(fā)展的需要。學(xué)生社區(qū)的思政工作隊(duì)伍建設(shè)、教育功能、以及指導(dǎo)能力學(xué)生文化建設(shè)開展的能力提升是高校后勤社會化和學(xué)校實(shí)施學(xué)分制、選課制、短學(xué)期制等一系列改革的必然趨勢。

一、當(dāng)前高校學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)中存在的問題

近幾年來隨著高校社區(qū)規(guī)模的不斷擴(kuò)大和社區(qū)制度的發(fā)展，高校學(xué)生社區(qū)文化的建設(shè)卻沒能同步發(fā)展，其問題也越發(fā)突出，可以歸納為“兩個(gè)分離、兩個(gè)缺乏”，即社區(qū)文化的組織實(shí)施部門與文化活動(dòng)開展陣地的分離、社區(qū)文化實(shí)施內(nèi)容與學(xué)生社區(qū)獨(dú)有特點(diǎn)的分離、社區(qū)文化專業(yè)指導(dǎo)教師的缺乏以及硬件設(shè)施的缺乏。此外，還有文化活動(dòng)單調(diào)、文化管理不協(xié)調(diào)、重“硬件”、輕“軟件”等問題。

1．社區(qū)文化的組織實(shí)施部門與文化活動(dòng)開展陣地的分離

主要表現(xiàn)為學(xué)生社區(qū)文化缺乏開展和交流的平臺。學(xué)生社區(qū)文化需要不斷揚(yáng)棄，在實(shí)踐中積淀并形成健康向上的主流文化，這就需要為學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)搭建開展與交流的陣地。目前的高校社區(qū)組成簡單，且各類體育場館和活動(dòng)設(shè)施并不屬于學(xué)生社區(qū)的管理范圍內(nèi)，這在很大程度上阻礙了社區(qū)文化活動(dòng)的順利開展。

2．社區(qū)文化實(shí)施內(nèi)容與學(xué)生社區(qū)獨(dú)有特點(diǎn)的分離

由于基礎(chǔ)設(shè)施的限制和文化主體組成的復(fù)雜，社區(qū)文化活動(dòng)單調(diào)、貧乏。因?yàn)樯鐓^(qū)文化設(shè)施不全，社區(qū)文化活動(dòng)往往僅限于固定的幾種形式，有些活動(dòng)甚至流于形式無任何教育意義。同時(shí)由于在社區(qū)同一棟樓、同一樓層甚至同一寢室內(nèi)，可能有不同院系、不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生入住，群體關(guān)系相對復(fù)雜，致使組織集體性的活動(dòng)較為困難，弱化了大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和凝聚力。

3．社區(qū)文化建設(shè)開展的專業(yè)指導(dǎo)教師缺乏

主要體現(xiàn)為學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)的組織管理力量薄弱和學(xué)生宿舍管理人員文化水平低。大部分高校對學(xué)生社區(qū)的組織建設(shè)和管理隊(duì)伍建設(shè)不夠重視，思想政治輔導(dǎo)員數(shù)量不足、社區(qū)黨團(tuán)組織建設(shè)不完善、社區(qū)大學(xué)生自我管理缺乏組織和引導(dǎo)，社區(qū)管理和服務(wù)人員整體素質(zhì)偏低等種種問題還未得到有效解決。社區(qū)管理人員的管理技能貧乏，大部分學(xué)歷比較低，沒有受過專門的訓(xùn)練和教育，他們?nèi)狈ο嚓P(guān)的心理、管理以及協(xié)調(diào)等方面的知識和技能，起不到育人的作用。總之，學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)缺乏有力的支持和必要的指導(dǎo)。

4．社區(qū)文化建設(shè)開展的硬件設(shè)施缺乏

伴隨著大學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生公寓住宿條件相對較好，而社區(qū)文化設(shè)施建設(shè)卻相對落后，公寓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及各種現(xiàn)代化配套設(shè)施不全，文化環(huán)境臟、亂、差，社區(qū)文化建設(shè)與發(fā)展受到嚴(yán)重制約。很多高校由于建設(shè)空間的限制，公寓社區(qū)室外無青年學(xué)生活動(dòng)所需的籃球、排球、乒乓球場地，室內(nèi)少有或沒有相應(yīng)的文體活動(dòng)室、圖書資料室等文化活動(dòng)設(shè)施。公寓社區(qū)僅僅局限于單純的、住宿條件相對較好的學(xué)生寢室，缺少應(yīng)有的生動(dòng)活潑、朝氣蓬勃的文化氛圍，更談不上實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)。

另外，目前的社區(qū)文化建設(shè)重“硬件”輕“軟件”，學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)責(zé)任不明確。許多高校對學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)尚不夠重視，學(xué)生社區(qū)建設(shè)只強(qiáng)調(diào)“硬件”建設(shè)，重視物質(zhì)環(huán)境的改善，卻忽視“軟件”建設(shè)，忽視了學(xué)生社區(qū)的育人功能，不能正確指導(dǎo)學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)，使學(xué)生社區(qū)的建設(shè)偏離了育人的目標(biāo)。高校后勤社會化改革使學(xué)生社區(qū)由原來的學(xué)?！鞍k”變成了學(xué)校和后勤集團(tuán)“共同管理”，許多高校存在著高校、后勤集團(tuán)與學(xué)生之間關(guān)系不協(xié)調(diào)的問題。高校和后勤集團(tuán)交叉管理，責(zé)任不明，在很大程度上影響著學(xué)生社區(qū)文化的健康發(fā)展。

二、社區(qū)學(xué)院開展文化建設(shè)的途徑

1．以“品牌化”加強(qiáng)社區(qū)文化建設(shè)的“長效性”

在嚴(yán)格管理的基礎(chǔ)上，采取措施將原來在校園中開展的學(xué)術(shù)活動(dòng)和文化活動(dòng)以新的形式落戶大學(xué)生生活園區(qū)，本著“品牌化、規(guī)范化、特色化”的原則開展格調(diào)高雅、層次豐富、學(xué)生樂于參與的校園文化活動(dòng)，用校園文化熏陶和引導(dǎo)學(xué)生，營造園區(qū)健康向上的育人軟環(huán)境，加強(qiáng)園區(qū)精神文明建設(shè)，大力開展文明樓、星級樓、特色寢室和文明寢室創(chuàng)建評比工作、網(wǎng)絡(luò)思想政治工作、大學(xué)生課外科技活動(dòng)和大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)等等。在園區(qū)形成培養(yǎng)學(xué)生的校園精神，使園區(qū)成為集“思想教育、行為指導(dǎo)、生活服務(wù)、文化活動(dòng)”于一體的教育基地。有效防范不良文化對學(xué)生的侵襲。

從2000年起，校黨委宣傳部和社區(qū)管理部共同組織在學(xué)生社區(qū)開展了爭創(chuàng)“文明樓”、“星級樓”的活動(dòng)。這一系列的活動(dòng)不僅僅是社區(qū)精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，而且也是提高社區(qū)學(xué)生綜合素質(zhì)和社區(qū)管理水平的重要平臺?；顒?dòng)的開展有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展、和諧育人環(huán)境的建設(shè)和社區(qū)管理水平的提高。在上海大學(xué)星級文明樓的創(chuàng)建過程中，涌現(xiàn)出了一大批“潔齊美寢室”和“文明寢室”，宿舍內(nèi)外面貌一新，有近800個(gè)寢室被評為“文明寢室”、“文明寢室”占本樓總寢室的5%。評選規(guī)定中對學(xué)生成績等要求有效地推進(jìn)了學(xué)風(fēng)改善，提高了學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在創(chuàng)建活動(dòng)中樹立了信心，培養(yǎng)了毅力，鍛煉了自己的組織能力和活動(dòng)能力。

社區(qū)學(xué)院將環(huán)境育人的重要內(nèi)容融于文明樓、星級樓創(chuàng)建活動(dòng)之中，在學(xué)生素質(zhì)提高的同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和休息場所的整潔、優(yōu)美、溫馨，是社區(qū)注重人與環(huán)境和諧發(fā)展的工作目標(biāo)。讓學(xué)生在創(chuàng)建星級樓活動(dòng)中感悟道，活動(dòng)的開展與自己休戚相關(guān)，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，使得文明樓建設(shè)持久地開展下去，成為社區(qū)建設(shè)一道亮麗的景觀。

2．以駐樓輔導(dǎo)員的設(shè)立提升文化建設(shè)的“保障性”

近年來，國家和教育行政部門對加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理、思想政治工作進(jìn)學(xué)生社區(qū)、加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)等提出了明確要求。學(xué)生輔導(dǎo)員在高校精神文明建設(shè)中處于思想政治工作組織者和教育者的地位，高校應(yīng)多渠道、高標(biāo)準(zhǔn)配備政治輔導(dǎo)員隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員工作的有效性、時(shí)代性、多樣性、有序性；要落實(shí)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，努力提高輔導(dǎo)員素質(zhì)，創(chuàng)造輔導(dǎo)員成長的良好環(huán)境，積極探索和實(shí)踐輔導(dǎo)員工作的職業(yè)化，為大力開展社區(qū)文化建設(shè)提供人才保障和智力支持。

上海大學(xué)在社區(qū)學(xué)院每個(gè)樓棟設(shè)立了駐樓輔導(dǎo)員，讓駐樓輔導(dǎo)員能第一時(shí)間了解學(xué)生在社區(qū)的學(xué)習(xí)、生活，并第一時(shí)間解答學(xué)生對大學(xué)生生活存在的各種困惑。社區(qū)輔導(dǎo)員以學(xué)生社區(qū)“六大建設(shè)”為基本抓手，積極宣傳校黨委和社區(qū)學(xué)院的各項(xiàng)工作方針，履行對社區(qū)學(xué)生的教育、管理、指導(dǎo)、服務(wù)工作。具體崗位職責(zé)如下：①深入學(xué)生寢室，及時(shí)了解社區(qū)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，有針對性地做好思想政治工作。反映學(xué)生的意見、要求，幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際困難，維護(hù)學(xué)生的正當(dāng)利益。②建立、健全以學(xué)生黨員、入黨積極分子和學(xué)生干部為主要節(jié)點(diǎn)的社區(qū)學(xué)生信息網(wǎng)絡(luò)。帶領(lǐng)社區(qū)自管會、樓管會學(xué)生干部對社區(qū)內(nèi)存在的傾向性問題、熱點(diǎn)問題進(jìn)行調(diào)查研究。③對社區(qū)學(xué)院學(xué)生黨員、入黨積極分子的思想政治表現(xiàn)進(jìn)行考察，填寫考察表，向社區(qū)黨工委及相關(guān)學(xué)院反饋，并建立相關(guān)檔案材料，作為預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正、入黨積極分子入黨的必要考察材料。④加強(qiáng)對社區(qū)學(xué)生黨員的教育、管理和監(jiān)督，充分發(fā)揮社區(qū)學(xué)生黨員的先鋒模范作用，團(tuán)結(jié)組織社區(qū)學(xué)生，努力完成本工作站各項(xiàng)工作任務(wù)。⑤帶領(lǐng)社區(qū)自管會、樓管會學(xué)生干部帶領(lǐng)社區(qū)內(nèi)學(xué)生開展豐富多彩、高格調(diào)、高品質(zhì)的社區(qū)活動(dòng)，豐富社區(qū)文化，加強(qiáng)人際互動(dòng)，提高社區(qū)凝聚力和學(xué)生對社區(qū)、學(xué)院和學(xué)校的歸屬感。

3．以“多樣化”建立文化建設(shè)的“靈活性”

另外，社區(qū)除了給學(xué)生提供住宿外，還應(yīng)該結(jié)合社區(qū)的整體規(guī)劃建造運(yùn)動(dòng)場所，添置運(yùn)動(dòng)器材，以加強(qiáng)學(xué)生的課外體育鍛煉。分樓棟、分單元設(shè)立報(bào)刊雜志借閱點(diǎn)、學(xué)生閱覽室、電視室。積極發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，深入社區(qū)開展一些豐富多彩、學(xué)生參與性強(qiáng)的文娛活動(dòng)如卡拉OK、演講、朗誦等比賽，豐富學(xué)生課余文化生活。結(jié)合不同年級學(xué)生的思想狀況，開展各類專題講座，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，使社區(qū)文化真正從宿舍文化建設(shè)、科學(xué)文化建設(shè)和制度文化建設(shè)入手，推進(jìn)學(xué)生社區(qū)思想文化的建設(shè)，借助學(xué)生社區(qū)的教育、文化、體育、娛樂場所開展健康豐富的文化活動(dòng)，提高大學(xué)生的思想、文化、道德素質(zhì)，創(chuàng)造良好的文化氛圍，推動(dòng)學(xué)生社區(qū)思想政治教育的深入。

高校后勤社會化后，高校社區(qū)的設(shè)施越來越先進(jìn)，同時(shí)生活區(qū)和學(xué)習(xí)區(qū)的距離也越來越遠(yuǎn)，加上學(xué)分制和選課制的實(shí)行，傳統(tǒng)意義上因班級授課制而形成的班級組織、教室區(qū)域活動(dòng)越來越淡化，大學(xué)生從中獲得的團(tuán)體歸屬感和團(tuán)隊(duì)意識、集體榮譽(yù)感越來越弱。另一方面學(xué)生生活區(qū)先進(jìn)的設(shè)施在一定程度上可以同時(shí)滿足學(xué)生在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)和生活的雙重需要，學(xué)生更多或更愿意在生活區(qū)活動(dòng)。幫助學(xué)生建立立足于生活區(qū)的社團(tuán)組織，為他們的活動(dòng)提供相應(yīng)的場所和幫助，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)體精神、集體榮譽(yù)感和生活中的人際協(xié)調(diào)溝通能力，有利于培養(yǎng)他們真正的基于生活的對他人的人文關(guān)懷。這些學(xué)生社團(tuán)可以是參與社區(qū)管理式的，如樓層（公寓）生活者自我管理委員會，可以是學(xué)習(xí)型的，如生活英語沙龍、社區(qū)讀書沙龍；也可以是生活服務(wù)型的，如物品（生活學(xué)習(xí)用品、收藏品等）交換沙龍等。所有一切在學(xué)習(xí)教室區(qū)的學(xué)生社團(tuán)能實(shí)現(xiàn)的功能社區(qū)學(xué)生社團(tuán)都能實(shí)現(xiàn)，同時(shí)因?yàn)樗谏鐓^(qū)，基于生活，比學(xué)習(xí)教室區(qū)的學(xué)生社團(tuán)更平實(shí)、更生活化，更能發(fā)揮實(shí)際效用。

4．以“三自管理”強(qiáng)化文化建設(shè)的“靈活性”

大學(xué)生是社區(qū)文化建設(shè)的主體，在社區(qū)文化建設(shè)中應(yīng)充分重視和發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的自主精神和主人翁態(tài)度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理、自我服務(wù)。實(shí)現(xiàn)社區(qū)大學(xué)生的自我管理，首先應(yīng)該加強(qiáng)社區(qū)學(xué)生的組織建設(shè)，充分利用社區(qū)內(nèi)有較強(qiáng)組織能力、有責(zé)任感和良好個(gè)人素質(zhì)的大學(xué)生，例如，建立、健全高校學(xué)生社區(qū)的黨團(tuán)組織，在實(shí)際工作中可以有效引導(dǎo)學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)的方向。以此作為輔導(dǎo)員開展學(xué)生思想政治工作的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)；在黨員宿舍掛牌，樹立一個(gè)黨員一面旗幟，發(fā)揮黨員在宿舍區(qū)的先鋒模范帶頭作用；實(shí)行黨員聯(lián)系負(fù)責(zé)制，鼓勵(lì)黨員以身作則、以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮黨員在社區(qū)的影響力和輻射作用。與組織建設(shè)相結(jié)合的學(xué)生自我教育管理隊(duì)伍建設(shè)及其職能發(fā)揮有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)。同時(shí)也可以填補(bǔ)學(xué)生社區(qū)思想教育工作的空白，是加強(qiáng)學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)的有力措施。學(xué)生進(jìn)行自我管理，不僅可以保證管理渠道通暢，充分發(fā)揚(yáng)民主也能讓學(xué)生建立起社區(qū)主人的意識，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性、積極性和責(zé)任感。

參考文獻(xiàn)

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