基于網(wǎng)絡的成人自主學習策略探究

袁輝珍　鄧少麗

【摘 要】網(wǎng)絡的發(fā)展在給人們提供豐富便捷的信息的同時，也促進了人們學習方式的轉(zhuǎn)變，特別是成人教育方式的轉(zhuǎn)變。本文分析了成人學習的特點和網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢，探究了基于網(wǎng)絡的成人自主學習策略，旨在使遠程教學取得良好效果。

【關鍵詞】網(wǎng)絡學習 成人學習 自主學習 學習策略

【中圖分類號】G791 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006－9682（2009）02－0024－02

一、網(wǎng)絡教學的特點

網(wǎng)絡教學是“一種在師生相對分離的情況下，以學生自主學習為主，在教師的指導下，有目的、有計劃地使用多種媒體整合，優(yōu)化教學資源進行交互學習”的一種教學方式。它與傳統(tǒng)的教育相比有其獨特的特點。

1．知識傳授間接，但教學時空靈活。

網(wǎng)絡教學，教師不直接面對學生講授知識，師生之間的教與學，是一種“人——機器——人”的教學模式，即教師向?qū)W生傳授知識要經(jīng)過“機器”這一中間環(huán)節(jié)進行。這種間接的教學方式，雖不及課堂講授的效果，卻可使學生的學習不再受到時間和空間的限制，為學習者提供了較大方便。同時，機器具有強大的存貯功能和重復播放功能，可使教育者從繁重的體力勞動中解脫出來，又可以實現(xiàn)教育資源的共享。

2．教學非實時，但滿足學生的差異化。

網(wǎng)絡教育模式改變了傳統(tǒng)教學中的“滿堂灌、填鴨式”的單向教學方式，使教師和學生進行實時和非實時的教學與問答，一定程度上滿足了成人教育中的個性差異教學。針對成人教育中各學生水平不均衡的特點，學習者可根據(jù)自身的需求與水平來選擇，有助于實現(xiàn)差異化教學。

3．交流不直接，但培養(yǎng)自主學習能力。

網(wǎng)絡化使得教育資源的共建共享成為可能，有更快、更新、更多的學習資源供成人學習者使用，更能滿足學習者對知識更新的需求，充分發(fā)揮成人學習者自主學習的積極性和能力，培養(yǎng)學生自主學習的能力，從而更好的達到成人教育的目標。

二、成人學習的特點

成人的學習主要是為了適應社會和生活的變化，提升自身素質(zhì)、適應終生學習的需要，具有以下特點：

1．一般具有明確的目標。成人學習者往往根據(jù)工作需要來確定參加學習的課程，針對性快速地提高自己的工作能力和管理水平等。

2．一般具有較強的學習動力。在明確的目標驅(qū)動下，他們往往表現(xiàn)較強學習欲望和學習自覺性。

3．一般具有較強的自學能力。與其他在校大學生相比，成人學習者更成熟、更理性，具有更強的自制和自我規(guī)劃能力，能獨立、主動、持續(xù)地進行學習，管理學習過程，尋求可能的學習幫助，因而也就能適應網(wǎng)絡化教學。

4．一般學習時間相對分散。多數(shù)成人學員都有正式工作，一些甚至擔任單位領導，很多學員已經(jīng)建立了家庭，需要照顧老人和孩子，日常工作和生活中種種事務占用了大量時間和精力，所以學習時間相對分散。

三、提高成人網(wǎng)絡自主學習的策略

1．自主學習的含義

自主學習一詞具有兩方面的含義：一是學習者自身的主體性和自律性，即學習者只有對某項事物具有內(nèi)在的探求動力、進行充分的感情投人、參與積極的情境體驗，才有可能真正理解與掌握該項事物的規(guī)律。也就是說，學習者需要自主地確定自身的學習目標，自主地選擇合適的材料，自主地進行過程評價，自主地進行觀察、思考、想象、創(chuàng)造等一系列活動，才有可能駕馭學習過程，成為學習過程的主人。二是學習者的依賴性和互動性，自主學習不是完全不受干擾、自我封閉、自發(fā)的學習過程，而是和其它各種學習方式一樣，時刻與周圍的環(huán)境發(fā)生著這樣或那樣的聯(lián)系，這些環(huán)境包括師長、同伴、家人、親朋、學習環(huán)境等，整個學習過程在與環(huán)境的相互依存和相互影響過程中發(fā)生著不斷地變化和調(diào)整。作為教育機構與教育者而言，正是基于學習者這種對環(huán)境的依賴性和與環(huán)境的互動性，才有可能對學習者進行一定程度的干預，促使其最終具有學習能力和創(chuàng)新能力；與此同時，學習者也根據(jù)環(huán)境要求和環(huán)境所提供的條件進行自我調(diào)控?？梢姡趯W習者的學習過程中，既要充分激發(fā)其自身的內(nèi)在動力，又要盡力營造一個良好的外部環(huán)境，只有內(nèi)外動因相互結(jié)合，才能促進學習者自主學習能力的提升。

2．成人在網(wǎng)絡環(huán)境下的自主學習策略

所謂網(wǎng)絡環(huán)境下自主性學習是指以網(wǎng)絡為手段，以學生為主體，是學生自主探索、發(fā)現(xiàn)新知的過程。通過學習，提高學生發(fā)現(xiàn)、吸收新信息和提出新問題的能力，最終培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地解決問題的學習方式。下面就提高成人網(wǎng)絡自主學習的策略，提幾點建議：

（1）制定詳細學習計劃。明確的學習計劃是提高學習效率的首要因素，模糊不清的目標和計劃容易使網(wǎng)絡學習偏離主題，容易被垃圾信息所淹沒。因此，每次上網(wǎng)之前應對上網(wǎng)的目的、內(nèi)容、程序、時間分配進行必要的計劃，做到有的放矢，避免無所事事地隨意瀏覽。

（2）合理分配時間。合理安排時間，高效管理時間是網(wǎng)絡環(huán)境下學習的必要保證。網(wǎng)絡學習的優(yōu)勢在于為學習者在不同時間、不同地點學習提供同樣的服務。但對學習者來說，選擇最佳的學習時段、合理控制網(wǎng)絡資源仍然是必須注意的問題。

（3）做好電子筆記。利用書本等印刷媒體學習時，人們的習慣往往是邊學習邊記筆記，既是對學習內(nèi)容的復述，又可以隨時記錄并整理自己的思路，安排好進度，并為日后的復習奠定基礎。

隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，電子化的筆記很方便，免去了用筆書寫的繁瑣，但如果不認真按照時間順序組織，學習者從中就難以理清自己的思路，重新建構自己的知識結(jié)構。

（4）尋求他人支持服務。網(wǎng)絡環(huán)境下學習與優(yōu)勢之一是可以在網(wǎng)上及時獲得各種學習支持服務。比如可以獲得遠程教師的在線答疑；比如可以將問題發(fā)表在網(wǎng)絡上，獲得同學和大量網(wǎng)民的幫助；可以參考大量的網(wǎng)絡專題網(wǎng)站；可以充分利用學校的電子圖書和電子文獻。

（5）積極加入網(wǎng)絡學習社區(qū)。特別注重加入專題性的學習社區(qū)，與具有共同愛好的朋友交流，互相幫助。國內(nèi)外對于合作學習及學習社區(qū)的研究證明，在一個有共同學習目標的群體中學習，會大大提高學習效率。由于社區(qū)能提供良好融洽的情感氛圍，使人的孤獨感、焦慮程度下降；不同學習者從不同角度理解問題，提出不同的解決問題的方法，可以開闊思路；共同學習的經(jīng)歷使學習者之間建立一種良性競爭與互相監(jiān)督的關系。

（6）注重網(wǎng)絡環(huán)境下學習的反饋和評價。在整個學習過程中，成人都應隨時關注學習的進程，及時獲得教師針對本人的反饋和評價。由于網(wǎng)絡環(huán)境下學習的復雜性，反思更為重要。在一次次的反思之后，學習者的元認知能力將不斷增強，更加明確如何在自由的網(wǎng)絡環(huán)境下開展更為有效的學習活動。在此基礎上，優(yōu)化學習進程，保證認知活動有效地達到學習目標，實現(xiàn)學習的高質(zhì)量和高效率。應及時進行總結(jié)性評價，綜合分析學習策略的應用情況，從而不斷改進與完善學習策略，并爭取在學習策略的改進與完善中，形成新的學習策略。一種新的學習策略的形成是成人自主學習水平得以提高的最重要的標志。

四、結(jié)束語

綜上所述，網(wǎng)絡環(huán)境在教育中的應用，將改變傳統(tǒng)教學模式，推動教學革新，為成人學生提供更加適合的學習環(huán)境。經(jīng)過廣泛的實踐、進一步的探討、優(yōu)化教學方法、完善評價體系，網(wǎng)絡環(huán)境下成人自主性學習策略會有更強的應用操作性和廣闊的發(fā)展前景。網(wǎng)絡環(huán)境下的成人自主學習必定會成為全民學習、終生學習社會建立的最重要手段之一。

參考文獻

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