淺談體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與合作精神

岳　銳

【摘 要】本文先分析了體育教學(xué)中競爭與合作的關(guān)系，然后談在體育教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，并且在體育教學(xué)中要注意正確引導(dǎo)和交流。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 競爭意識 合作精神

競爭與合作是當(dāng)今社會人類生存和發(fā)展必不可少的兩大基礎(chǔ)，也是個人成長與發(fā)展所必備的基本素質(zhì)。把競爭與合作結(jié)合起來，既競爭又合作，就能突破孤軍奮戰(zhàn)的局限，把自身優(yōu)勢與他人的優(yōu)勢結(jié)合起來，把雙方的長處最大限度地發(fā)揮出來，既提高自己也提高別人的競爭力，實現(xiàn)雙贏或多贏。

要使學(xué)生在未來的社會中占有一席之地，在實際教學(xué)中必須重視培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識；同時，為了使學(xué)生將來有更大的發(fā)展，還必須培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。下面筆者談?wù)勼w育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作精神。

一、體育教學(xué)中競爭與合作的關(guān)系

體育教學(xué)中的競爭與合作，是體育教學(xué)過程中學(xué)生之間人際交往的主要形式。競爭，通常是一種激勵自我提高的動機形式，如個人為了獲取優(yōu)異成績與他人展開競爭，一個團體為了取得好成績而與其他團體展開競爭；合作，則是一種集體齊心協(xié)作的活動，在這種活動中，人與人之間相互協(xié)作，以期達到某個共同的目標(biāo)。

由于體育活動本身具有競爭的行為，或是交替引起合作與競爭。如同一小組的成員在為了一個共同目的，或為了能顯示個人之間差別的小組目標(biāo)而努力時，相互之間可能會發(fā)生競爭；幾個小組在為了達到一個共同目標(biāo)時，也可能會彼此發(fā)生競爭，而小組內(nèi)成員之間則可能出現(xiàn)高度的合作。因此體育教學(xué)中競爭與合作兩者相互包含，都意味著在同一團體中學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流、相互作用。

二、體育教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識

體育活動是以自身為對象進行改造自身的實踐活動。這種對人的改造活動不僅僅局限于生物學(xué)意義的生命運動，而且還包括人生態(tài)度和思想意識的內(nèi)容。體育的競賽性使學(xué)生有機會體驗勝利與失敗的情感，激發(fā)學(xué)生樹立無高不可攀、無堅不可摧的進取精神。在體育教學(xué)中，組織開展多種形式和類型的競賽活動，適時合理運用各種競賽方法對培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識具有重要作用。由于體育活動本身具有競爭性特點，對于培養(yǎng)學(xué)生的勇敢頑強、積極進取，激發(fā)個人動機，提高工作效率，樹立遠大理想，形成健全的個性有著積極的作用。在學(xué)生之間面對面的抗衡中，可以獲得對自己能力的實際估價，從而增強自信心。只有競爭才能激發(fā)動力、增強活力，競爭還可以使集體的生活變得更富有生機，避免和減輕學(xué)生對上課的單調(diào)感，增強他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。當(dāng)然，競爭運用不當(dāng)，會帶來負(fù)面影響，比如，會引起過度緊張和焦慮，產(chǎn)生敵對、報復(fù)、虛偽、嫉妒等消極心理。

三、體育教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

在體育教學(xué)中，體育活動多數(shù)是以集體形式出現(xiàn)，人和人之間發(fā)生著頻繁的橫向聯(lián)系。民主與合作的關(guān)系，很利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和集體意識。若緊密結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容具體開展這類教育，即可收到事半功倍的效果。例如，長跑練習(xí)時，把學(xué)生分成若干小組比賽，規(guī)定按照個人到達終點的次序得分，以同組成員得分之和計算團體成績。這樣每個同學(xué)都會很注意自己的成績，力爭為集體爭光。促使學(xué)生加強團結(jié)協(xié)同配合、互相支持和鼓勵，既培養(yǎng)了參與競爭意識、協(xié)作意識，又增強了集體觀念。更因體育教學(xué)的多數(shù)內(nèi)容具有群眾性、協(xié)同性和交往性，只要進行精心設(shè)計組織實施，就可以提高學(xué)生心理健康水平，促進身心健康發(fā)展。

學(xué)生之所以在參與合作性活動時不知道如何進行合作，主要是平時難得參與包含合作內(nèi)容的活動，即因缺乏與他人合作的機會而缺乏合作意識乃至缺乏團隊精神，并普遍表現(xiàn)為協(xié)作能力低。多數(shù)情況是各自為戰(zhàn)，任何他人的優(yōu)勢都將構(gòu)成對自己的威脅，由此必然帶來人際間的相互排斥、相互嫉妒、相互拆臺、相互封鎖信息，所形成的心態(tài)則是狹窄小氣、心胸狹小、視野狹小。基于團隊合作的競爭是以每個成員的優(yōu)勢組合來提升團隊合作的成效，由此帶來的人際關(guān)系必然是相互協(xié)作、互通無有，所形成的心態(tài)則是寬宏大量，而每個人不僅能對自己的長處自信，同時也能欣賞他人的優(yōu)勢。

在現(xiàn)代社會，個人的力量顯得非常渺小，單靠個人的能力來解決重大問題的可能性是微乎其微，更多的創(chuàng)新成果是靠“集體大腦”，而創(chuàng)新人才將以一種集合體的形式出現(xiàn)，因此，時代要求個體在具備必要自身能力之外還必須具備與他人合作的協(xié)作能力，而在創(chuàng)造力的諸多品質(zhì)中，與他人合作的能力占有越來越重要的地位，對此，學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力放在重要的位置。

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識需要培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的獨特個性。人是不可能脫離社會而獨立生存的，新的生活方式、生產(chǎn)方式要求人與人之間靈活協(xié)調(diào)，互幫互助，學(xué)會組織與管理，學(xué)會共同生活，學(xué)會相互理解，相互合作，相互關(guān)心。這不僅是集體合作性的培養(yǎng)，而且是德性的學(xué)習(xí)。因為“相互依存”的體驗是與德性密切關(guān)聯(lián)的。足球、籃球、排球等為這個時代的人們所熱衷，是因為它的競技性、合作性與時代需要是吻合的，人們在那里可以找到那默契的協(xié)作感覺，可以培養(yǎng)與人協(xié)作的能力。長期的協(xié)作意識的培養(yǎng)，會使人學(xué)會真正融入集體，發(fā)揮自己的價值。“融入集體的感覺真好”，當(dāng)一個人發(fā)自內(nèi)心有了這種體驗和感受時，他就不是僅作為個體存在于集體中，而是交融后產(chǎn)生了新的價值和意義，對自己有了新的發(fā)現(xiàn),才會有這種感嘆。

在體育教學(xué)過程中，應(yīng)始終面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，使學(xué)生之間相互尊重、參與合作、多維互動、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使學(xué)生的個性在合作中得以發(fā)展，興趣得以誘發(fā)，靈感得以喚起。團結(jié)就是力量，聯(lián)合就有優(yōu)勢。愿人們更明智地處理競爭與合作的關(guān)系，在積極競爭的同時，發(fā)揚光大團結(jié)協(xié)作精神。

四、提高合作中的競爭，避免競爭中的消極影響

提高合作中的競爭，避免競爭中的消極影響，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生從廣義上理解競爭，不要為眼前的蠅頭小利而產(chǎn)生消極的心理，展開組與組如何合作又如何競爭的討論，從而培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作、胸懷大度的良好性格。另外，還應(yīng)注重促進團體之間、團體成員之間的交流與協(xié)作。在任何時間、任何場合，都應(yīng)強調(diào)真正有價值的競爭，強調(diào)兩者之間的相互補充。針對個性差異進行因材施教。取其對學(xué)生個性發(fā)展有利的一面，使每個學(xué)生都健康的發(fā)展。

通過體育課教學(xué)，學(xué)生將理解個人健康與群體健康的密切關(guān)系，建立起對自我、群體和社會的責(zé)任感；形成現(xiàn)代社會所必需的合作與競爭意識，學(xué)會尊重和關(guān)心他人；培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義、社會主義、愛國主義精神，學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法，為更好地適應(yīng)社會發(fā)展和變化奠定基礎(chǔ)。