多媒體在美術(shù)欣賞課中的使用

陳見見

【摘 要】美術(shù)欣賞課以審美教育為核心，在塑造學(xué)生的品格，樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)健康的審美情趣，完備學(xué)生的知識修養(yǎng)以及發(fā)達其心智、開發(fā)其潛能都具有重要意義。在信息時代，我們高中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)與時俱進，采用先進的多媒體教學(xué)，研究更加適應(yīng)時代要求、更適合現(xiàn)代學(xué)生性格特征的新教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】多媒體 美術(shù) 欣賞課 應(yīng)用

美術(shù)欣賞課以審美教育為核心，在塑造學(xué)生的品格，樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)健康的審美情趣，完備學(xué)生的知識修養(yǎng)以及發(fā)達其心智、開發(fā)其潛能都具有重要意義。在信息時代，我們高中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)與時俱進，采用先進的多媒體教學(xué)，研究更加適應(yīng)時代要求、更適合現(xiàn)代學(xué)生性格特征的新教學(xué)模式。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為高中美術(shù)欣賞教學(xué)提供了資源庫，為高中生圍繞美術(shù)欣賞進行研究性學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)，是高中生學(xué)會學(xué)習(xí)和學(xué)會終生學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的堅強后盾，為我們所有高中美術(shù)教師提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了方便。作為網(wǎng)絡(luò)時代的美術(shù)教師，要結(jié)合高中美術(shù)欣賞教學(xué)課程優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)提供更加便捷的服務(wù)。計算機多媒體教學(xué)技術(shù)是我們現(xiàn)在的教師所必備的技術(shù)。在新時代美術(shù)教學(xué)中對教學(xué)模式作新的探索，希望有更多的學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會欣賞美、鑒賞美、創(chuàng)造美。

美術(shù)展示給人們的是一個色彩的世界，如何把學(xué)生引入這個多彩的世界，一直是美術(shù)教師在教學(xué)中努力的方向。而計算機輔助教學(xué)的出現(xiàn)，無疑成為美術(shù)教師的得力助手。一個好的多媒體課件可以有聲有色地輔助教師完成教學(xué)任務(wù)，獲得最佳的教學(xué)效果。多媒體課件可以把教學(xué)所需要的各種圖像、語音、音樂、影像以及文字說明進行整合，并自然、快捷、合理地展示給學(xué)生，實現(xiàn)教學(xué)活動的生動和高效。用于制作課堂教學(xué)課件的軟件有很多，如Dreamweaver、Frontpage可以制作鏈接層次清晰的網(wǎng)頁式的課件，F(xiàn)lash可以制作動感效果強烈的課件，Authorware制作的課件功能完善，交互功能強大，而方正奧恩、課件大師等國產(chǎn)軟件則易學(xué)易用，就連Office自帶的幻燈片制作軟件PowerPoint也能制作出美觀實用的美術(shù)課件。

應(yīng)用多媒體課件進行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境。為拓展學(xué)生的想象與聯(lián)想的空間，深化作品的主題，可精心挑選適當(dāng)?shù)囊魳纷鞅尘?，做到視聽結(jié)合情景交融。這樣引發(fā)學(xué)生思考，加深學(xué)生對事物的認識，可起到事半功倍的作用。如在上高中美術(shù)教學(xué)模塊《書法篆刻》模塊的教學(xué)選修中，中國篆刻藝術(shù)歷史悠久，伴隨著中國漢文字和中國書法藝術(shù)的嬗變與發(fā)展，由實用走向藝術(shù)。中國篆刻以漢字的造型為基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)鑄與刻留下的線條美感，在方寸之間蘊涵著萬千氣象，形成了一種獨特的藝術(shù)門類。如何讓這一門藝術(shù)系上時代的色彩，把深奧的道理用通俗易懂、引人入勝的形式、語言傳授，從而引起、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣，我引用了2008北京奧運會徽——中國印舞動的北京的宣傳片為本課的導(dǎo)入內(nèi)容，并播放的奧運會歌曲《中國印》。在2008年這樣一個特別有意義的新年開學(xué)第一課上，講《中國印》是非常有價值的。又如在上《瓷器工藝》的欣賞課時，為了避免對瓷器有關(guān)的知識做單一的照本宣科式的滿堂灌，在教學(xué)設(shè)計上做了修改，以《瓷器工藝—舟型硯滴》這富有特色的一課讓學(xué)生們了解瓷器，本堂課導(dǎo)入比較新穎，導(dǎo)入則采用了流行與學(xué)生當(dāng)中的當(dāng)紅歌手周杰倫的最新專集《我很忙》當(dāng)中的歌曲《青花瓷》為引子。以優(yōu)美的歌聲營造了很好的課堂氛圍，讓學(xué)生們眼前一亮，根據(jù)歌詞一猜便知本堂課的主題，再通過舟型硯滴這一特殊用途的瓷器為例子，展開討論引起學(xué)生們的好奇心，從而進入本課課題。這些都是計算機運用在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的生動體現(xiàn)。

利用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)可以簡便、快捷、直觀地突出學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生能輕而易舉地理解和領(lǐng)悟所教內(nèi)容，從而縮短了授課時間，提高了教學(xué)效率。例如，繪畫中的構(gòu)圖知識是學(xué)生比較難掌握的，以往教學(xué)中，教師必須用大量的范圖和講解，仍很難讓學(xué)生真正理解所繪物體在不同位置、不同大小時的不同視覺藝術(shù)效果，學(xué)生在作業(yè)中只能生搬硬套，“依樣畫葫蘆”，這樣作業(yè)就缺乏生動和創(chuàng)造性。為此，就可以利用計算機中的軟件，將要示例講解的美術(shù)作品事先掃描好，顯示在屏幕上，分別將作品中的主體、背景等物象進行分離處理，在演示時就可反映原作品中表現(xiàn)的物象在不同位置的不同效果，也可把物象作拖動、放大、縮小處理，以展示物象大小變化對畫面效果的影響，還可以在原作品中添加輔助線，說明幾何形構(gòu)圖法。這樣，學(xué)生通過老師與計算機的“示范”，對構(gòu)圖的原理和重要作用就有一個完整的認識，達到事半功倍的教學(xué)效果。

計算機還具有強大、靈活、多變的功能。它有圖像、圖形處理軟件，它們都有能夠隨時更換畫面的功能。當(dāng)要更換畫面時，只須通過幾個操作命令就可以更換畫面的局部或全部的顏色，還有諸多的工具如畫筆、調(diào)色板、噴槍、橡皮等可以輕松作畫，使其表現(xiàn)方式更具個性，尤其是在設(shè)計圖案教學(xué)中，更能施展計算機豐富的表現(xiàn)力。例如，《風(fēng)景畫》這一課中，要求學(xué)生先簡化景物的外形，再組合成風(fēng)景圖案。在課堂上教師可以事先設(shè)計好多種線描風(fēng)景圖案，讓學(xué)生給圖案添上豐富的顏色，運用計算機的強大功能，使圖案快速調(diào)換顏色，從而讓學(xué)生體會到不同色彩所帶來的不同感受，提高了學(xué)生的色彩感受能力。這樣在實踐中開啟心智，發(fā)揮想象，盡情創(chuàng)作，充分培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。美術(shù)欣賞是對學(xué)生進行審美教育的重要手段，然而教材中某些欣賞圖片，往往由于質(zhì)量的原因，難以符合欣賞教學(xué)要求。在欣賞教學(xué)中，利用電腦的特效去調(diào)整、校正教材中圖片在色彩上的偏差，調(diào)節(jié)畫面的對比度、飽和度、清晰度，還這些圖片的本來面目。還可以播放與畫面內(nèi)容有很強聯(lián)系的錄像，使學(xué)生對欣賞作品有更深的理解，引起心靈的共鳴。例如，在欣賞《母親》這副作品時，播放反映那個時代艱苦生活的錄像，并配以沉重悲傷的音樂，使學(xué)生進一步了解母親的偉大，體會那一種崇高的母愛。這樣計算機就為美術(shù)欣賞教學(xué)提供了方便，更好地營造了審美氣氛。

多媒體輔助教學(xué)是一種先進的教學(xué)手段，隨著教學(xué)現(xiàn)代化進程的推進，將被越來越廣泛的運用于教學(xué)的各個學(xué)科，而美術(shù)本身就是一門視覺藝術(shù)，在多媒體課件的開發(fā)中有著得天獨厚的優(yōu)勢與事半功倍的效果，美術(shù)教育之所以為其它學(xué)科無法替代，就在于發(fā)展了人的形象思維。藝術(shù)家創(chuàng)造的美術(shù)作品，都是靠形象來感染人，打動人的，因而，欣賞教學(xué)必須緊緊圍繞形象展開活動，光憑教者一支粉筆、一張嘴，是無法組織教學(xué)的。采用計算機輔助，對美術(shù)欣賞課的好處是不言而喻的，因此，我們在欣賞教學(xué)中，必須更好地運用多媒體，以求達到更好的預(yù)期效果。

參考文獻：

[1]普通高中美術(shù)課程標準.人民教育出版社.

[2]美術(shù)課程標準解讀.北京師范大學(xué)出版社.

[3]尹少淳.美術(shù)教學(xué)研究與案例.高等教育出版社.