淺談農(nóng)村學(xué)困生的成因及對策

魯方致　胡　飛

隨著素質(zhì)教育全面實施和新課程改革的不斷推進，農(nóng)村教育有了新的發(fā)展，學(xué)生的綜合能力普遍得到提高。但根據(jù)筆者多年農(nóng)村教育的管理和執(zhí)教經(jīng)驗所知，農(nóng)村學(xué)校仍存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，自學(xué)能力差，學(xué)習(xí)有困難，有厭學(xué)心理等問題。因此，分析學(xué)困生形成的原因，并采取科學(xué)有效的措施予以矯正，既是學(xué)困生健康成長的需要，也是農(nóng)村教育發(fā)展的需要。

一、學(xué)困生形成的原因

有社會、家庭、學(xué)校和教師等多方面因素。主要表現(xiàn)在我國農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展仍較落后，文化教育欠發(fā)達，有的家長對教育重視程度不夠；很多農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校財力、設(shè)施落后，很難留下優(yōu)秀的教師；教育資源更新優(yōu)化欠佳等方面。此外，還有學(xué)困生自身的因素。如缺乏良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)主動性不夠等。

二、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化對策

第一，各級政府、教育主管部門應(yīng)加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育的改革和投入，積極參與推進教育改革并制定相關(guān)的法規(guī)政策，努力促進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，為農(nóng)村教育提供優(yōu)良的環(huán)境。

第二，學(xué)校要積極與家長溝通聯(lián)系，重視家長學(xué)校的構(gòu)建，加強對農(nóng)村學(xué)生家長的培訓(xùn)，讓家長形成科學(xué)的教育觀。特別是留守學(xué)困生，學(xué)校要通過不同渠道建立親子交流形式，如熱線電話，親情書信，網(wǎng)上聊天等，使留守學(xué)生能在交流中得到親情補償和親情引導(dǎo)。同時，學(xué)校還要對學(xué)生進行感恩教育，使學(xué)生理解父母，尊重父母，進而以優(yōu)異成績報答父母。

第三，教師要了解造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。教師要通過多種途徑了解學(xué)生，做到具體情況具體分析，并根據(jù)其困難進行針對性的輔導(dǎo)、訓(xùn)練。輔導(dǎo)要有耐心，有誠意，否則會對學(xué)生造成更大的心理傷害。只有讓學(xué)生相信自己的能力沒有問題，只是方法不當而已，才能讓其逐步樹立正確的自我觀念。

第四，教師應(yīng)當尊重、信任學(xué)困生。教師要走出心理誤區(qū)，尊重學(xué)困生的人格。嫌棄、斥責、批評、挖苦或變相體罰，都會傷害學(xué)生的自尊，引發(fā)逆反情緒和對抗行為。因此，教師要轉(zhuǎn)變角色，經(jīng)常做到換位思考，對學(xué)困生要傾注愛心，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并及時給予鼓勵，逐步消除他們的疑慮，從而達到轉(zhuǎn)化的目的。

第五，教師要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。興趣是在學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)起來的。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)在教法和教學(xué)內(nèi)容上創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體驗到戰(zhàn)勝困難后的愉悅，進而激發(fā)他們的進取心和求知欲，增強他們的自信心。

第六，教師可倡導(dǎo)學(xué)困生與優(yōu)等生結(jié)對合作學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生與學(xué)生之間的交往時間多于師生之間的交往時間，學(xué)生之間的相互交流、探討和合作是最直接、最及時和最經(jīng)常的。因此，在班上可舉行“結(jié)對幫扶”活動，給學(xué)困生安排一個學(xué)習(xí)成績好的同桌，或給優(yōu)等生找一個幫扶對象，指導(dǎo)他們制定目標、計劃，改進學(xué)習(xí)方法，在平時的學(xué)習(xí)中，協(xié)助教師幫助、輔導(dǎo)檢查學(xué)困生。在比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍中，加強合作，互幫互學(xué)。

第七，學(xué)校要重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成學(xué)習(xí)策略。教師在教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良行為習(xí)慣，幫助其更正并指導(dǎo)他們形成良好的行為習(xí)慣，對學(xué)生特別是對學(xué)困生，要做到：誠、愛、嚴、寬、實。

總之，農(nóng)村學(xué)困生的轉(zhuǎn)變是一項實踐周期長，涉及因素多，工作難度大的系統(tǒng)工程。溫家寶總理曾寄語：“同在藍天下，共同成長進步?！蔽覀兿嘈牛谏鐣?、學(xué)校、家庭的共同關(guān)注和關(guān)愛下，農(nóng)村學(xué)困生一定會健康快樂地成長，農(nóng)村教育也一定會健康快速地發(fā)展。

作者單位 湖北省咸寧市嘉魚縣渡普中學(xué)

（責任編輯 田欣欣）