芬蘭：學(xué)校的一天

周　航

早晨，8點(diǎn)剛過(guò)，天色才蒙蒙亮。斯特云姆堡低級(jí)綜合學(xué)校（7~13歲年齡段）的學(xué)生們陸續(xù)到達(dá)教室，在各自班級(jí)的衣帽架前脫去外衣和帽子。校園管理員已經(jīng)燒旺了大廳里的火爐，跳動(dòng)的火苗營(yíng)造出溫暖熱情的氣氛。走廊里到處響起教師、學(xué)生和其他員工相互打招呼的聲音。孩子們不慌不忙地找到自己的班級(jí)。男孩們?cè)谏险n之前還抓緊時(shí)間玩一會(huì)兒游戲。每個(gè)班級(jí)都由芬蘭森林里常見(jiàn)的一種動(dòng)物來(lái)命名：駝鹿、熊、狐貍、猞猁、鷹、鼬、水獺、貓頭鷹、狼，還有海貍。一天的學(xué)校生活開始了。

斯特云姆堡低級(jí)綜合學(xué)校位于芬蘭首都赫爾辛基西部，靠近繁華街區(qū)，離市中心約10公里。這個(gè)地區(qū)原來(lái)是老式工業(yè)區(qū)，近些年來(lái)剛剛翻修改造為新興住宅區(qū)。該地區(qū)的居民背景很復(fù)雜，包括了從高收入階層到低收入家庭以及居住在社會(huì)福利房的人們。居民中也有相當(dāng)一部分外來(lái)移民。

學(xué)校本身是赫爾辛基市屬綜合學(xué)校之一，招收附近居民的子女。校舍原來(lái)是一家機(jī)械廠的廠房，2000年才擴(kuò)建并改造為教學(xué)樓。校長(zhǎng)蘿絲托林·胡素女士從開始就參與了校園規(guī)劃建設(shè)及課程設(shè)置，以保證新的學(xué)校具備現(xiàn)代教育的最佳理念和手段。整個(gè)學(xué)校是典型的北歐式建筑設(shè)計(jì)風(fēng)格，校園明快寬闊，建筑材料耐用，色調(diào)溫暖。除了普通教室，學(xué)校還有雜志出版車間，手工車間，音樂(lè)、戲劇、自然科學(xué)和環(huán)境教育的專門教室，一個(gè)體育館和一個(gè)圖書館。這所學(xué)校的特殊之處是它們還有一個(gè)小型的冬季花園，有可以坐下來(lái)閱讀的帶沙發(fā)的閱讀角，和可以玩棋類游戲的游戲桌。

在實(shí)踐中學(xué)習(xí)

回到教室，學(xué)生在自己的教室內(nèi)學(xué)習(xí)主科，如芬蘭語(yǔ)和數(shù)學(xué)。對(duì)于這些科目，學(xué)生們每周在教師的指導(dǎo)下制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)方法，然后學(xué)生各自按照自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏進(jìn)行。有的班級(jí)在特殊車間或教室，從實(shí)際動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)。比如每個(gè)班級(jí)都會(huì)在雜志出版車間花一周的時(shí)間出版自己班級(jí)的雜志。學(xué)習(xí)中使用的教材不多，但每個(gè)學(xué)生的書包里都會(huì)有好幾本不同的筆記本，以記錄在不同科目里他們的學(xué)習(xí)和工作內(nèi)容及要點(diǎn)。上課時(shí)，孩子們四處走動(dòng)，相互交流，向教師請(qǐng)教，和其他同學(xué)合作，有時(shí)還可以在沙發(fā)上休息一會(huì)兒。課堂環(huán)境是相對(duì)自由的，但教師會(huì)掌握界限，不讓混亂的情況發(fā)生。這所學(xué)校的教師都很有威望，這就使得管理學(xué)生所需要采取的手段大大減少了。

每節(jié)課的時(shí)間是90分鐘。課后，學(xué)生們不論天氣如何，都會(huì)在戶外活動(dòng)30分鐘。操場(chǎng)上有游樂(lè)器械，學(xué)校旁邊還有一個(gè)大型運(yùn)動(dòng)場(chǎng)供學(xué)生們免費(fèi)使用，夏天可以踢足球，冬天則能滑冰。

斯特云姆堡低級(jí)綜合學(xué)校奉行法國(guó)人Célestin Freinet的教育理念，即強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)。校長(zhǎng)蘿絲托林·胡素女士指出，芬蘭國(guó)家規(guī)定的核心課程和赫爾辛基市指定的課程都符合Freinet的思想，但她所在的學(xué)校比該模式更進(jìn)了一步，從校園建設(shè)初期就專門設(shè)計(jì)了讓學(xué)生們動(dòng)手操作的車間和其他設(shè)施。該校還有跨年齡組的班級(jí)。比如每個(gè)班由兩個(gè)年齡組的學(xué)生組成，這兩組學(xué)生之間可能會(huì)有很大的差異，可是既然他們年齡不同，大家都認(rèn)可這種差異，也就不彼此互相比較了。那些學(xué)習(xí)比較快或比較慢的學(xué)生可以按各自不同的需要和節(jié)奏完成不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)校課程中的一個(gè)重要內(nèi)容是勞動(dòng)課。學(xué)生們從剛?cè)雽W(xué)起就參加各種日常勞動(dòng)。他們以班級(jí)為單位輪流照顧校園的植物，整理圖書館，收集廢紙，堆肥，清理操場(chǎng)和體育館，在廚房幫廚，幫助有殘疾學(xué)生的Beaver班打掃教室，還要照顧環(huán)保教室養(yǎng)的烏龜。在這些勞動(dòng)中，指導(dǎo)員并不是教師，而是校內(nèi)其他的員工，如清潔工、廚師、門衛(wèi)、學(xué)校秘書和安全員等。教育孩子是學(xué)校所有教職員工的共有工作，在校內(nèi)沒(méi)有等級(jí)之分。

斯特云姆堡低級(jí)綜合學(xué)校是對(duì)外開放的。這意味著隨時(shí)都?xì)g迎家長(zhǎng)們來(lái)到教室，并參與到課程中，用他們的經(jīng)驗(yàn)和技能輔助實(shí)踐課和晚間課程的教學(xué)。各個(gè)班級(jí)還經(jīng)常組織出訪有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的地方進(jìn)行實(shí)地考察，整個(gè)學(xué)校都參與并支持世界野生動(dòng)物保護(hù)組織拯救馬拉維湖的項(xiàng)目。

每年，學(xué)校都為學(xué)生安排一個(gè)特殊專題。專題內(nèi)容是跨學(xué)科的，并包含了藝術(shù)元素。這些專題每年不同，有水、地球、空氣和火，等等。在學(xué)習(xí)這些專題的過(guò)程中，學(xué)校會(huì)和周邊的娛樂(lè)宮等單位進(jìn)行合作。

午餐時(shí)間

半天的課程結(jié)束了，孩子們?cè)缇宛I了。和每一所芬蘭學(xué)校一樣，斯特云姆堡低級(jí)綜合學(xué)校每天為學(xué)生們提供一頓免費(fèi)的熱午餐。今天是每個(gè)年齡組學(xué)生都愛(ài)吃的肉丸加土豆泥，還搭配了沙拉、面包和牛奶。為那些由于宗教信仰或健康原因而對(duì)食物有特殊要求的學(xué)生還單獨(dú)配了餐。學(xué)生們坐在鋪有桌布，一年四季都擺放著鮮花的舒適的餐桌前用餐。

斯特云姆堡低級(jí)綜合學(xué)校并沒(méi)有用超出正常預(yù)算的資金來(lái)修建豪華的校舍，也沒(méi)有多余的錢來(lái)雇人維護(hù)校園，但由于該校引入了許多新式理念，所以吸引了芬蘭及世界各地的人們來(lái)參觀。連國(guó)外的建筑設(shè)計(jì)師也專門來(lái)看該校園的設(shè)計(jì)。

課后娛樂(lè)宮

學(xué)校的一天在中午12點(diǎn)到下午2點(diǎn)之間結(jié)束，一周內(nèi)的每一天及各個(gè)年齡組有所不同。芬蘭幾乎所有的家長(zhǎng)都是全天工作。對(duì)于年齡較小的孩子來(lái)說(shuō)，獨(dú)自在家呆上一個(gè)下午有些太長(zhǎng)了。于是市政府在學(xué)校旁邊修了一個(gè)娛樂(lè)宮，學(xué)生不需經(jīng)過(guò)車道就能進(jìn)入。娛樂(lè)宮為學(xué)生們提供了一個(gè)具備良好、完備設(shè)施的娛樂(lè)場(chǎng)所，有配備了器械的操場(chǎng)和可以學(xué)習(xí)或進(jìn)行室內(nèi)游戲的地方。娛樂(lè)宮里有五名管理員在照顧孩子們。下午有自費(fèi)的小吃，除此以外，整個(gè)娛樂(lè)宮都是免費(fèi)的。在這里同樣可以看到Freinet教育思想的體現(xiàn)：孩子們親身參與，為自己營(yíng)造一個(gè)良好和舒適的環(huán)境。

下午四點(diǎn)以后，娛樂(lè)宮的大門頻繁開閉。下了班的家長(zhǎng)們陸續(xù)來(lái)接孩子回家。很多孩子的褲子上滿是泥點(diǎn)，手套也濕了。他們觀察了，動(dòng)手了，玩耍了?？傊?，他們度過(guò)了愉快的一天。

作者系旅居荷蘭的中國(guó)學(xué)者