大學生違紀犯罪的成因分析及對策研究

李道軍

摘要：隨著高校學生人數(shù)的逐年增多，大學生違紀、違法犯罪也隨之增加，這和普遍提高的國民素質形成鮮明的對比，這也是和諧校園營造中的一個不和諧因子。本文試圖對大學生違紀、違法犯罪成因進行分析，并探究采取何種措施、積極的防范、減少和杜絕學生違紀、違法犯罪的發(fā)生，促進高校和諧校園建設。

關鍵詞：高校 違紀 分析 舉措

學生違紀、違法犯罪是各級各類學校都會遇到的事，高校也難能避免，特別是“1999年，教育部出臺了關于普通高校招生考試制度改革的意見”①后，高校擴招，高校中學生違紀、違法犯罪現(xiàn)象不僅沒有隨著國民素質的普遍提高而降低，反而是隨著高校在校生的增加而增加。綜觀學生違紀、違法犯罪事件，大致可以劃分為學習型、財產型和打架型三種，具體分析如下。

一、成因分析

（一）學習型

學習型違紀居違紀、違法犯罪事件首位。在學習型違紀中，曠課和考試作弊又是其中的兩大主要方面。大學生曠課和作弊反映出思想認識不正確，學習目標不明確，學習動力不足等深層次問題。首先，大學生突破了狹隘的地理限制，先前小范圍內的優(yōu)越性隨著活動范圍的增大而變小。大學生一旦遭受挫折，不能正確對待，就會心灰意冷，喪失信心。其次，一向由家長密切看管成長起來的大學生，遠離家庭，獨立和自由的時間和空間空前變多變大，難以很好地把握這種狀況。網絡對大學生是一個有著巨大吸引力的事物，它是一把雙刃劍，利用的好可以促進大學生的發(fā)展，利用的不好，則會影響大學生的發(fā)展。第三，大學生心理不健康。考試焦慮是影響大學生心理健康的普遍性問題，考前緊張、焦慮、恐懼會使大學生發(fā)生考試作弊行為。第四，考試中的不誠信行為影響著學生學習積極性的提高，僥幸心理也導致大學生作弊，而且全然冒著丟失學習機會的危險。

（二）財產型

財產型違紀、違法犯罪主要表現(xiàn)為大學生盜竊。此類型中的大學生多數(shù)是虛榮心強，相互攀比，貪圖享樂。大學生自我意識比較強烈，開始從社會性方面認識評價自我、體驗自我。為了滿足自我意識的需要，他們開始關心自己的儀表，關心就有可能增加投入、加大消費。另外，大學生是群體生活，個體與個體之間必然相互影響。當今中國正處在社會轉型時期，市場經濟獲得了飛速發(fā)展，這種現(xiàn)狀深刻地影響著社會的每一位成員，包括在校大學生。市場經濟帶來繁榮的同時也帶來了拜金主義、物質主義、享樂主義和個人主義等，這些都給大學生的思想和價值觀巨大的沖擊。當欲望通過合情、合理、合法的方式難以滿足時，他們也就會通過其他方式，包括盜竊來滿足個人的欲望。

（三）打架型

打架型違紀是影響校園和諧的重要方面。在打架引起的違紀、違法犯罪中，大學生自身的素質是關鍵。大學生不懂法、知法，不知道什么事情可以做，什么事情不可以做，做了不可以做的事情之后會產生什么樣的后果等?？傮w而言，大學生生理發(fā)育已經成熟，已具備了成年人的體格和生理功能，但在校學習導致了他們社會化過程后延，使得他們的心理尚未成熟。他們感情豐富，情緒變化大，易受環(huán)境的影響，心境變化也快；他們在人生閱歷、社會經驗等方面都有所欠缺，控制駕馭情緒的能力也較差。他們離開家長，開始了獨立生活，也開始有了和他人建立人際關系，交上朋友，形成友誼的需要。講朋友、重義氣的思想使得他們?yōu)榱伺笥咽裁词露伎梢匀プ?，包括違紀、違法犯罪的事。因此，有些大學生即便知法、懂法，但是面對朋友的請求時，他們也不會或難以拒絕。

二、具體舉措

大學生違紀、違法犯罪，既有個人的主觀原因，也有來自社會、家庭和學校等方面的客觀原因，對于學校而言，作為教育的主體，應該在減少、杜絕此類現(xiàn)象上有所作為。

（一）校領導高度重視

“領導帶頭，真抓實干是德育與管理工作的重地內容，也是目標得以實現(xiàn)的重要保證?！雹谛ｎI導是權威的象征，領導高度重視，各級各部門也就會高度重視。那么，在執(zhí)行制度，采取行動過程中出現(xiàn)的一系列困難就可以及時化解，進而可以減少、杜絕學生違紀、違法犯罪事件的發(fā)生。

（二）提升教師素質

教師是教育的主導者，是學生成人成材的引路人，教師對學生的成長起著榜樣示范作用，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”③。因此，對于教師而言，加強學習，練好內功，提高素質就格外重要。教師品德高尚，潛移默化中會影響到接近他的學生，在學生心目中樹立起威望，就會受到學生的尊重和尊敬，學生也愿意接近他。教師業(yè)務水平高，就能夠把課講得生動有趣，學生的注意力被吸引，學生樂于聽課，逃課違紀之類的現(xiàn)象就會減少，教師教學效果也就好。

（三）加快教材改革

“課程是學校向學生提供服務的主要內容和形式，它必須適合學生學習”④。社會在發(fā)展，時代在進步，每天都有難以計數(shù)的信息產生，這就要求教材要跟上時代的步伐，要有所改變，這樣才能吸引學生的眼球，使學生產生興趣。如今，學生上課不感興趣、逃課和學業(yè)成績不理想等方面多少可以折射出教材內容和課程設置有問題。興趣是最好的老師，如果學生對課程內容和課程設置不感興趣，單靠校紀校規(guī)把學生壓在課堂上，壓在自習教室里，也不會取得多大的學習效果。

（四）加強考前宣傳

關于考試作弊，重點不是處分而是積極防范?？记翱硷L考紀宣傳的目的在于防范于未然，高?？梢酝ㄟ^多種形式宣傳考紀規(guī)定和處分情況，警示、教育學生嚴格自律，不要心存僥幸，一旦被發(fā)現(xiàn)考試作弊，就要付出代價，輕則校紀警告，重則開除學籍。無論是哪種，對于學生自己、家長、班級、學校和后續(xù)事情的處理都會帶來很大的負面影響，尤其會給學生和家長帶來無法彌補的后果。趨利避害是人的本性，如果學生具有了考試作弊成本遠遠大于收益的意識，那么，他們就會收斂作弊的思想，取消作弊的行動。

（五）加強監(jiān)考和巡察力度

教師監(jiān)考不嚴，也會助長考試作弊現(xiàn)象。考場上，監(jiān)考松懈，就會給想要作弊的學生可乘之機。同時，原本沒有作弊心理的學生看到作弊的學生因作弊而通過考試或取得優(yōu)異的成績，這樣就會使廣大的學生認為學與不學一個樣，甚至學習還不如不學習，這就會使沒有作弊的同學轉變一貫努力學習的思想，平時把更多的精力投入在如何娛樂方面，把更多的精力放在鉆研如何作弊取得高分方面。因此，務必要對考試全程管理，加強監(jiān)考和巡察力度。

（六）加強法制教育

法律是嚴肅的，任何人違法犯罪，都會受到法律的懲處，大學生也不例外。部分大學生在違法犯罪之后，都說不知道這樣那樣做是犯法的，這反映出學生不懂法、不知法。同時，從某種意義上也可反映出學校在平時的法律教育上沒有足夠地引導和進行法律的普及學習。結合學生身邊的事，結合實際而生動的案例教育學生，普及法律，學生的法律意識就會得到增強，進而促使他們守法。

（七）加強安全教育

安全包括人生安全和財產安全兩方面，這里主要說的是財產安全。財產型違紀、違法犯罪案件中的失主安全意識薄弱：錢財?shù)荣F重物品放在明處，睡覺不關門窗，離開宿舍不鎖門，存折不設密碼或密碼公開……這就給有心盜竊的人可乘之機。大學生思想純潔，沒有害人之心是值得提倡的，但是，大學生沒有防范之心，缺乏防范意識則是不可取的。其實，大學生要具備防范意識并不是一件難事，只要在日常生活中多留心，多注意，就能夠做到財產安全。如果平時疏于防范，就會增大財物被盜的可能性。

（八）加強與學生家長聯(lián)系

大學生遠離家庭，開始了獨立的學習和生活，但是，他們并沒有真正的獨立，他們的依賴性依然很大，他們離開不了家長對他們的支持和資助。因此，家長的態(tài)度對他們在校的言行舉止有著很大的影響。學校對大學生是整體性、普遍性的引導，家長對學生是有針對性、個別性的引導。家長對子女的基本情況最熟悉，家長的關心和教育對大學生的思想和行為會產生很大的教育導向功效。所以，學校應經常性地和學生家長聯(lián)系溝通，讓家長及時準確地了解子女在校的思想和行為動態(tài)。這樣就能促使家長給予學生更多關心，并會主動地通過多種渠道了解子女在校狀況，及時教育子女。這樣也會減輕高校教育和管理的負擔。

（九）改進思政教學和教育工作隊伍

高校擴招后，師政類的專職輔導員也被大量地引進來，專職輔導員平時和學生接觸的時間最多，交流溝通的時間也多，最能了解學生的思想動態(tài)。同時，專職輔導員中研究生較多，具備必備的理論知識和科研能力。他們能夠把握好國家對所造就的社會個體身心成長、政治思想發(fā)展方向的總的設想和規(guī)定。為了將實踐總結迅速轉化為教學理論，可以讓專職輔導員分擔一部的思政類教師的教學量。當然，也可以讓一部分師政類教師擔當班主任，從而真正地理論聯(lián)系實際。

三、結束語

大學生違紀、違法犯罪的成因表現(xiàn)在方方面面，本文做的只是一個普遍性的分析和常規(guī)性地應對措施。根據(jù)客觀實際情況，方方面面的成因可以采用多種多樣的舉措來應對，并沒有一個固定的框框。只要在實際工作中，能夠針對不同的原因進行深入地分析和思考，就一定能夠找到解決問題的適當?shù)耐緩胶头椒??！?/p>

參考文獻：

【1】《江蘇省高校招生改革與發(fā)展論文集》.河海大學出版社.2003.12.P9

【2】宋長生主編.《科學規(guī)劃學校德育體系》.哈爾濱工程大學出版社.1995.4P39

【3】《論語·子路》

【4】壯國楨 著.《高職教育行動導向教學體系》江蘇大學出版社2007.12P136