版畫(huà)教學(xué)中藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力提高的模式探討

牛晉萍

[摘要] 版畫(huà)創(chuàng)作教學(xué)有助于培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生審美意識(shí)建立和想象創(chuàng)作素質(zhì)能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。作為對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)從多方面的能力去考慮,把動(dòng)手、想象、表現(xiàn)能力整合起來(lái)訓(xùn)練。本文根據(jù)目前學(xué)生的特點(diǎn)和狀況,特意將版畫(huà)與藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的結(jié)合教學(xué)作為一個(gè)契機(jī),來(lái)探索對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)的更為有益的一種新的教學(xué)模式。

[關(guān)鍵詞] 版畫(huà)制作 藝術(shù)審美 裝飾效果 藝術(shù)設(shè)計(jì)

一、由版畫(huà)創(chuàng)作的技術(shù)特性求證版畫(huà)教學(xué)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的輔助模式

版畫(huà),通常是指經(jīng)過(guò)特定技術(shù)手段,在特定材質(zhì)(木版、銅版、石版、膠版、絲、布、紙等)上經(jīng)過(guò)繪、刻、漏、腐蝕等手段,能夠印刷出兩張以上相同的作品即為版畫(huà)。在所有繪畫(huà)藝術(shù)表現(xiàn)形式中,版畫(huà)是最依賴(lài)技法手段制作的畫(huà)種。也就是說(shuō),版畫(huà)強(qiáng)調(diào)他的動(dòng)手實(shí)踐性和想象能力表現(xiàn)性。版畫(huà)既具有造型藝術(shù)的藝術(shù)設(shè)計(jì)鑒賞共性,又具有“版”與“印”的藝術(shù)設(shè)計(jì)鑒賞的特殊性,因此在藝術(shù)教育價(jià)值方面比其他畫(huà)種更有優(yōu)勢(shì)。版畫(huà)創(chuàng)作教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生做事的計(jì)劃性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。素質(zhì)教育是目前我國(guó)高等教學(xué)的重心,版畫(huà)創(chuàng)作教學(xué)正好能體現(xiàn)這一點(diǎn)。作為對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)從多方面的能力去考慮,把動(dòng)手、想象、表現(xiàn)能力整合起來(lái)訓(xùn)練。因此,我們根據(jù)目前學(xué)生的特點(diǎn)和狀況,特意將版畫(huà)與藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的結(jié)合教學(xué)作為一個(gè)契機(jī),來(lái)探索對(duì)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)的更為有益的一種新的教學(xué)模式。

版畫(huà)創(chuàng)作教學(xué)是整個(gè)教學(xué)環(huán)境中的重要環(huán)節(jié),起著舉足輕重的作用。版畫(huà)是藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)大專(zhuān)院校的基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)必修課,它是在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),如:素描、構(gòu)圖、色彩等課程等之后才開(kāi)設(shè)的,從這門(mén)課程之后,學(xué)生們才真正跨入了藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的門(mén)檻。另外,版畫(huà)創(chuàng)作教學(xué)也是增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育要求的課程,從上個(gè)世紀(jì)九十年代開(kāi)始,我國(guó)關(guān)于藝術(shù)設(shè)計(jì)的高等教育已經(jīng)從精英教育過(guò)渡到大眾教育,職業(yè)大專(zhuān)院校三年的教育工作是針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)和基本能力的培養(yǎng)階段,而把培養(yǎng)高層次人才放在研究生階段進(jìn)行。版畫(huà)創(chuàng)作教學(xué)正是符合加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育要求的課程。

版畫(huà)制作過(guò)程中有更多的技術(shù)、技法工作的要求,而成為有別于國(guó)畫(huà)、油畫(huà)的二次創(chuàng)作,版畫(huà)是從“畫(huà)”到“版”,再?gòu)摹鞍妗钡健爱?huà)”的轉(zhuǎn)換過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程的核心是制版、印刷,并且在過(guò)程中承載了大量的技術(shù)、技法因素。版畫(huà)制作是依靠印痕之美這種手段來(lái)傳達(dá)自己的情感并與讀者交流。因此對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),可以通過(guò)版畫(huà)創(chuàng)作這一特殊語(yǔ)言形勢(shì)來(lái)實(shí)現(xiàn)想象設(shè)計(jì)的藍(lán)圖,并且版畫(huà)創(chuàng)作生活更注重這種創(chuàng)作加勞作的過(guò)程,因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程能在紙面上留下學(xué)生想象設(shè)計(jì)的思想印痕并且加以努力表現(xiàn)的最終效果。這一過(guò)程的磨練,不僅加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,而且,可把學(xué)生創(chuàng)意想象的效果得到不可思議的最終藝術(shù)作品的形式實(shí)現(xiàn),藝術(shù)作品也為學(xué)生帶來(lái)前所未有的藝術(shù)成就感,從而提高設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的濃厚興趣!

二、版畫(huà)創(chuàng)作的藝術(shù)要求與藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的審美標(biāo)準(zhǔn)的一致性

宗白華先生說(shuō):“藝術(shù)是人類(lèi)的一種創(chuàng)造的技能,創(chuàng)造出一種具體的客觀的感覺(jué)中的對(duì)象,這個(gè)對(duì)象能引起我們精神界的快樂(lè),并且有悠久的價(jià)值?！睆乃脑?huà)里我們可以感受到:藝術(shù)是藝術(shù)家情感的外化,藝術(shù)也同樣需要技巧,主觀的客觀化是表現(xiàn)性的和具有審美性的。藝術(shù)的審美與表達(dá)是每一位藝術(shù)創(chuàng)作者必須要考慮的問(wèn)題。版畫(huà)同其他造型藝術(shù)一樣,對(duì)于審美的傳達(dá)、藝術(shù)規(guī)律的表現(xiàn)是一致的。版畫(huà)創(chuàng)作作為藝術(shù)的一個(gè)分枝,當(dāng)然也不能背離藝術(shù)的精神。

隨著時(shí)代多元化的發(fā)展,版畫(huà)也隨之趨于多元的、綜合形式的發(fā)展。版畫(huà)的裝飾性是其中的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式,它以其獨(dú)特的韻律美,高度概括現(xiàn)實(shí)世界,是對(duì)自然美的意想化、理想化,又能充分地體現(xiàn)人們的審美意識(shí)和審美追求。它具有藝術(shù)的一切品質(zhì)和所有特征,不同的是它常常以特有的相輔相成的語(yǔ)言形式,即富有張力的構(gòu)圖、變形夸張的造型、具有裝飾意味的象征性色彩及裝飾性肌理等,講述著人類(lèi)對(duì)美的詮釋。版畫(huà)的裝飾性突出了理性與情緒相諧調(diào)的語(yǔ)言融合,凸現(xiàn)了新的美學(xué)意義。它是用表現(xiàn)情感的造型、色彩、肌理等,按照版畫(huà)裝飾性法則組織畫(huà)面,來(lái)表現(xiàn)情感的藝術(shù)表現(xiàn)形式。因此,版畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作的裝飾性的本質(zhì)含義完全適合藝術(shù)設(shè)計(jì)的審美要求,這也應(yīng)證了版畫(huà)教學(xué)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的幫輔作用。

三、從構(gòu)圖、造型、肌理等方面闡述版畫(huà)藝術(shù)的裝飾性與藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的審美意識(shí)的一致性

在黑白版畫(huà)藝術(shù)構(gòu)圖表現(xiàn)中,許多作品完全放棄透視法,而是強(qiáng)調(diào)作品內(nèi)容表現(xiàn)上的平面性。這種構(gòu)圖方法具有單純、明了而變化豐富的效果,可以在一個(gè)平面上,較自由地運(yùn)用版畫(huà)藝術(shù)的刀法,組織多種表現(xiàn)語(yǔ)言,可以產(chǎn)生多種不同的裝飾藝術(shù)效果,具有藝術(shù)表現(xiàn)上高度的概括性、含蓄性、現(xiàn)代性。這種構(gòu)圖法,主要研究、強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)藝術(shù)基本要素中的點(diǎn)、線、面、塊在不同構(gòu)圖中由線構(gòu)成畫(huà)面時(shí)所形成的裝飾效果。而這一要求也正是藝術(shù)設(shè)計(jì)審美中,對(duì)點(diǎn)、線、面、體等設(shè)計(jì)基礎(chǔ)元素的基本審美表現(xiàn)要求。畫(huà)面中的節(jié)奏、韻律、調(diào)性和協(xié)調(diào)性,在設(shè)計(jì)元素有規(guī)則,有秩序的排列中,彰顯藝術(shù)設(shè)計(jì)的美感。并且,這些藝術(shù)特性與藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程中的多門(mén)構(gòu)成教學(xué)課程的教學(xué)要求相輔相成。對(duì)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講,換一種表現(xiàn)語(yǔ)言形式,不僅加深對(duì)構(gòu)成藝術(shù)的深刻理解,而且強(qiáng)化動(dòng)手實(shí)踐表現(xiàn)藝術(shù)設(shè)想的創(chuàng)意能力。從而使版畫(huà)創(chuàng)作教學(xué)真正為藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)課程起到輔助教學(xué)的作用。

版畫(huà)由于其制作性和造型要求,不可能像寫(xiě)實(shí)油畫(huà)藝術(shù)那樣具有非常逼真的效果。它需要對(duì)客觀對(duì)象進(jìn)行最本質(zhì)的概括和歸納,在印刷過(guò)程中,往往將許多豐富的中間層次省略掉、概括掉,才使得版畫(huà)具有了最本質(zhì)意義上的強(qiáng)烈對(duì)比,而對(duì)比的藝術(shù)效果往往是藝術(shù)設(shè)計(jì)的最有效的表現(xiàn)形勢(shì)。另外,無(wú)論版畫(huà)怎么富有印刷肌理變化,版畫(huà)制作中所具有的平面、平整性、工藝性以及天然所具有的制作裝飾協(xié)調(diào)性,這些是其他畫(huà)種很難與之相比的。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,在接受版畫(huà)創(chuàng)作教學(xué)中,可從版畫(huà)藝術(shù)的簡(jiǎn)潔造型中體會(huì)到對(duì)形象的概括和精簡(jiǎn),用強(qiáng)有力的藝術(shù)對(duì)比效果,凸顯藝術(shù)視覺(jué)的沖擊,這對(duì)于平面設(shè)計(jì)的藝術(shù)感染力的體現(xiàn),是一種潛移默化的作用。也為學(xué)生的個(gè)性化藝術(shù)創(chuàng)造提供有力的教學(xué)模式和不可多得的藝術(shù)價(jià)值與意義,為培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美素質(zhì)提供有效的教學(xué)參考。

就當(dāng)下形式而言,我國(guó)高等教育自擴(kuò)招以來(lái),藝術(shù)院系紛紛建立,但藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生普遍繪畫(huà)基礎(chǔ)較差,造型能力、創(chuàng)作能力弱,設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維僵化、設(shè)計(jì)品位普通。所以,加強(qiáng)版畫(huà)創(chuàng)作課程的教學(xué),突出其系統(tǒng)性、示范性、嚴(yán)謹(jǐn)性、探索性、歡愉性等原則,同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生文化素質(zhì)、審美情趣的培養(yǎng),從而培養(yǎng)更多的適應(yīng)市場(chǎng)需要的合格設(shè)計(jì)人才。版畫(huà)創(chuàng)作藝術(shù)之所以具有如此獨(dú)特的藝術(shù)魅力,關(guān)鍵在于它獨(dú)特的審美品格,獨(dú)特的制作、印刷技術(shù),單純、豐富而強(qiáng)烈的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言和感人心靈的藝術(shù)境界。所有這些版畫(huà)特性,都為藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)是相輔相成、相得益彰!

參考文獻(xiàn):

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