承包經(jīng)營創(chuàng)業(yè)模式在高職院校大學(xué)生中的應(yīng)用分析

周偉偉 陳 未 魯 珺 秦豪榮

[摘要] 創(chuàng)業(yè)教育是近20年來高等教育發(fā)展的大趨勢(shì),選擇適合自身發(fā)展要求的創(chuàng)業(yè)模式至關(guān)重要。高等職業(yè)教育具有其自身特點(diǎn),學(xué)校鼓勵(lì)和支持學(xué)生走創(chuàng)業(yè)型就業(yè)道路時(shí),應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的研究分析。本文以江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生承包經(jīng)營寵物美容院為例,就高職院校學(xué)生承包經(jīng)營創(chuàng)業(yè)模式的利弊進(jìn)行了簡要分析,旨在指導(dǎo)高職院校學(xué)生在創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程中更合理地選擇創(chuàng)業(yè)模式,有效地提高其創(chuàng)業(yè)科學(xué)性和成功率。

[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)業(yè)模式 承包經(jīng)營 高職院校 大學(xué)生

我國高等教育實(shí)施大眾化教育后,高等職業(yè)院校數(shù)、在校生數(shù)和畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長。2006年教育部公布全國高職院校已達(dá)1105所,占高校總數(shù)61%,如何處理高職學(xué)生就業(yè)問題已成為社會(huì)現(xiàn)實(shí)的難點(diǎn)和焦點(diǎn)。

據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì),2009年我國高校待就業(yè)的大學(xué)生達(dá)到800萬。改革轉(zhuǎn)型期的國情與金融市場的不穩(wěn)定因素都使得高職學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻,更多的學(xué)生加入到了自主創(chuàng)業(yè)的行列。國家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題也非常重視,1998年以來,各高校自主研究創(chuàng)業(yè)教育,也切實(shí)加強(qiáng)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育的各項(xiàng)措施。創(chuàng)業(yè)教育的宗旨就是將求職者通過角色轉(zhuǎn)變成為工作崗位的創(chuàng)造者。高等職業(yè)院校相對(duì)于普通高等學(xué)校最顯著的特點(diǎn)就是強(qiáng)化職業(yè)技能的教育和培養(yǎng),各高等職業(yè)院校在創(chuàng)業(yè)教育的道路上也在不斷探索前進(jìn)并取得了一定得成績。

創(chuàng)業(yè)模式指的是創(chuàng)業(yè)者為保障自身的創(chuàng)業(yè)理想與權(quán)益,而對(duì)各種創(chuàng)業(yè)要素的合理搭配。即創(chuàng)業(yè)的組織形式、創(chuàng)業(yè)的方式確定、創(chuàng)業(yè)的行業(yè)選擇組成了創(chuàng)業(yè)模式。目前,高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要模式包括兼職創(chuàng)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)、承包經(jīng)營、加盟創(chuàng)業(yè)、大賽創(chuàng)業(yè)、股份公司等等。其中,兼職創(chuàng)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營等創(chuàng)業(yè)模式已經(jīng)得到了廣大高職學(xué)生的普遍接受和認(rèn)可,本文試以江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生承包經(jīng)營寵物美容院為例,簡要分析承包經(jīng)營模式的利弊,旨在更好地指導(dǎo)高職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

2009年4月27日《泰州日?qǐng)?bào)》報(bào)道一則新聞:為提高學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力,江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院寵物科技系開設(shè)首個(gè)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地,面向全系學(xué)生公開接收承包經(jīng)營申請(qǐng)。在該校組織的學(xué)生創(chuàng)業(yè)評(píng)審會(huì)上,申請(qǐng)此次承包經(jīng)營的學(xué)生都提交了一份詳細(xì)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書,計(jì)劃書內(nèi)容包括實(shí)踐經(jīng)歷、市場調(diào)查分析、預(yù)期效益、管理模式以及如何處理創(chuàng)業(yè)和學(xué)習(xí)的關(guān)系。最終,來自寵物養(yǎng)護(hù)和疫病防治專業(yè)的“頗非特”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃通過專家組評(píng)審,從3個(gè)報(bào)名團(tuán)隊(duì)中勝出,獲得一年創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。據(jù)介紹,從5月1日起,“頗非特”團(tuán)隊(duì)將接手經(jīng)營愛牧寵物美容中心,學(xué)院免費(fèi)提供店鋪、啟動(dòng)資金等,同時(shí)給予創(chuàng)業(yè)學(xué)生相關(guān)的政策傾斜,并指派一名技術(shù)老師和一名營銷輔導(dǎo)老師跟蹤輔導(dǎo),創(chuàng)業(yè)學(xué)生將用自己所學(xué)專業(yè)特長為市民寵物提供保健、美容、狗糧等相關(guān)服務(wù),一年內(nèi)上交利潤2萬元,可謂是一次“真刀真槍”的商業(yè)實(shí)戰(zhàn)。

從上述案例我們可以發(fā)現(xiàn):針對(duì)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn),江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了大膽嘗試,由學(xué)生承包經(jīng)營校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地,自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧,并向?qū)W校上交一定得承包費(fèi)用,同時(shí)兼顧了學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè),在一定范圍內(nèi)值得推廣。

1.有利于強(qiáng)化專業(yè)技能。創(chuàng)業(yè)學(xué)生利用平時(shí)所學(xué)的寵物美容及飼養(yǎng)管理的專業(yè)知識(shí),解決生產(chǎn)實(shí)際問題,給學(xué)生的專業(yè)技能鍛煉提供了理想平臺(tái),也能夠更好地促進(jìn)其對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解與掌握。

2.有利于合理利用資源。學(xué)生承包經(jīng)營能夠有效地整合校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地的現(xiàn)有資源,比如本文案例中,學(xué)校給創(chuàng)業(yè)學(xué)生免費(fèi)提供場所進(jìn)而相關(guān)儀器,避免了創(chuàng)業(yè)初期投資過大,切實(shí)解決學(xué)生創(chuàng)業(yè)的投資瓶頸問題。

3.有利于創(chuàng)業(yè)學(xué)生繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。承包學(xué)生多以創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)形式出現(xiàn),在承包經(jīng)營過程中能夠較靈活地安排各自分工,從而最大程度地保證了其上課和學(xué)習(xí)時(shí)間?！邦H菲特”團(tuán)隊(duì)的四名學(xué)生分工明確、能夠基本保證各門功課的理論和實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)。

4.有利于創(chuàng)業(yè)學(xué)生面對(duì)市場競爭。一方面,承包經(jīng)營的學(xué)生自主經(jīng)營,自行選擇進(jìn)貨及銷售渠道,直接感受市場脈搏,并進(jìn)行自主調(diào)節(jié)以適應(yīng)消費(fèi)者和市場需求。另一方面,學(xué)校安排專業(yè)老師進(jìn)行技術(shù)和管理方面的指導(dǎo),能夠有效地規(guī)避市場的一些不穩(wěn)定因素。

5.有利于培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)氛圍。針對(duì)目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),更多的畢業(yè)生已經(jīng)或即將走上自主創(chuàng)業(yè)道路,在校園內(nèi)能夠有機(jī)會(huì)利用校內(nèi)實(shí)習(xí)基地適應(yīng)市場,感受創(chuàng)業(yè)的具體過程,無疑能夠積累寶貴的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),在校園中公開征集創(chuàng)業(yè)方案,能夠激發(fā)學(xué)生參與性,營造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,切實(shí)合理地提出各種就業(yè)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。

當(dāng)然,學(xué)生承包經(jīng)營的創(chuàng)業(yè)模式也存在一些有待進(jìn)一步研究和改善的環(huán)節(jié),比如本案例中,如何明確學(xué)校及創(chuàng)業(yè)學(xué)生的權(quán)責(zé)問題,如何在市場競爭中界定學(xué)生和創(chuàng)業(yè)者雙重身份問題,如何優(yōu)化承包經(jīng)營過程中的經(jīng)營管理問題,如何進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)業(yè)跟蹤評(píng)價(jià)體系等等。目前,江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院也正在醞釀出臺(tái)關(guān)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)管理細(xì)則,相信隨著高等職業(yè)院校對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的不斷探索,學(xué)生的創(chuàng)業(yè)模式也必將更加多樣化和合理化。

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