外語(yǔ)類(lèi)高職女生職業(yè)傾向性研究

摘要：從女性心理學(xué)、高職女生特點(diǎn)和社會(huì)因素三方面分析研究了女性性別與其職業(yè)傾向性的關(guān)系，并討論了外語(yǔ)類(lèi)高職院校女生的職業(yè)傾向性。

關(guān)鍵詞：外語(yǔ)類(lèi)高職院校；女生；職業(yè)傾向性

高職學(xué)生的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)一直是高職管理的重要內(nèi)容。在管理過(guò)程中必然大量地涉及到職業(yè)性向測(cè)評(píng)，如職業(yè)能力測(cè)評(píng)、職業(yè)傾向性測(cè)評(píng)、職業(yè)價(jià)值觀測(cè)評(píng)等。其中，職業(yè)傾向性測(cè)評(píng)是重要的組成部分，它在一定程度上決定了個(gè)體的職業(yè)發(fā)展方向。外語(yǔ)類(lèi)高職院校的女生比例較大，所以，研究女性性別與職業(yè)傾向性的關(guān)系，可以在實(shí)踐中為外語(yǔ)類(lèi)高職院校進(jìn)行學(xué)生管理和學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)提供參考。

霍蘭德職業(yè)興趣理論概述

20世紀(jì)70年代，美國(guó)約翰·霍普金斯大學(xué)的心理學(xué)教授、職業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家約翰·L·霍蘭德(John L Holland)以自己從事職業(yè)咨詢(xún)的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)自己職業(yè)生涯和他人職業(yè)道路的深入研究，引入人格心理學(xué)的有關(guān)理論，并經(jīng)過(guò)多次補(bǔ)充和修訂，形成了一套系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)模式，包括職業(yè)興趣類(lèi)型的劃分、職業(yè)分類(lèi)、職業(yè)類(lèi)型鑒定表等。

霍蘭德的理論建立在下面四個(gè)基本假設(shè)的基礎(chǔ)上:（1）人的職業(yè)興趣大致可以劃分為六種:現(xiàn)實(shí)型(Realistic)、研究型(Investigative)、藝術(shù)型(Artistic)、社會(huì)型(Social)、企業(yè)型(Enterprising)、常規(guī)型(Conventional)。（2）對(duì)應(yīng)于這六種職業(yè)興趣類(lèi)型，環(huán)境也可以劃分為相應(yīng)的六大基本類(lèi)型。任何一種環(huán)境大體上都可以歸屬于其中一種或幾種類(lèi)型的組合。（3）人們一般都傾向于尋找與其職業(yè)興趣類(lèi)型相一致的環(huán)境，從而運(yùn)用自己的技巧能力，表達(dá)自己的態(tài)度和價(jià)值觀，并且承擔(dān)令人愉快的工作和角色。同樣，環(huán)境也尋求與其職業(yè)興趣類(lèi)型相一致的人。（4）個(gè)人的職業(yè)行為是由其職業(yè)興趣與所處環(huán)境特征之間的相互作用所決定的。因而，如果了解一個(gè)人的職業(yè)興趣類(lèi)型及其所處的環(huán)境類(lèi)型，就可以對(duì)其職業(yè)行為進(jìn)行預(yù)測(cè)，包括職業(yè)選擇、工作轉(zhuǎn)換、工作績(jī)效以及教育和社會(huì)行為等。表1就是霍蘭德關(guān)于職業(yè)興趣的劃分。

樣本調(diào)查和結(jié)論

本次調(diào)研樣本是選取北京某高職學(xué)院英語(yǔ)、日語(yǔ)、西班牙語(yǔ)和法語(yǔ)四個(gè)系的大一、大二女生作為問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象。共發(fā)放問(wèn)卷351份，實(shí)際收回有效問(wèn)卷290份，有效率達(dá)83%。結(jié)果統(tǒng)計(jì)見(jiàn)表2。

在表2中，我們能明顯發(fā)現(xiàn)外語(yǔ)類(lèi)高職女生的職業(yè)傾向性。她們普遍傾向于社會(huì)型和藝術(shù)型的職業(yè)，而對(duì)現(xiàn)實(shí)型職業(yè)普遍缺乏興趣?？傊?，職業(yè)傾向性偏差特點(diǎn)很明顯。

調(diào)查結(jié)果分析研究

（一）性別因素

性別是最能影響職業(yè)行為的因素之一。以下我們從性別刻板印象、社會(huì)角色和女性性別認(rèn)同三個(gè)角度分析性別對(duì)女性職業(yè)傾向性的影響。

簡(jiǎn)而言之，關(guān)于女性和男性個(gè)人特征的信念就是性別刻板印象。大眾媒體和文化是最能揭示和反映性別刻板印象了。跨文化研究表明，在很多國(guó)家之間性別刻板印象的核心元素是非常相似的，每個(gè)國(guó)家的被試都認(rèn)為，喜歡冒險(xiǎn)、獨(dú)立、有支配欲和強(qiáng)壯是男性特征，而感情脆弱、順從和迷信是女性特征。由于存在性別刻板印象，從童年時(shí)代開(kāi)始，人們就被強(qiáng)調(diào)用多種方式進(jìn)行有關(guān)性別的學(xué)習(xí)，并獲得“性別適當(dāng)”的行為。而這樣的要求也正是說(shuō)明社會(huì)對(duì)男性和女性的行為有不同的期望和標(biāo)準(zhǔn)。在工作中，職業(yè)角色也經(jīng)常是性別類(lèi)型化的：護(hù)理工作、文員工作和初等教育是傳統(tǒng)的女性領(lǐng)域，而建筑和大學(xué)教育是傳統(tǒng)的男性領(lǐng)域。在社會(huì)工作績(jī)效評(píng)價(jià)方面，一般認(rèn)為男性在傳統(tǒng)男性化工作中有優(yōu)勢(shì)，而女性在傳統(tǒng)女性化工作中有優(yōu)勢(shì)。對(duì)于男性化工作，男性被認(rèn)為更合格并被期望會(huì)更成功，得到更強(qiáng)烈的推薦；對(duì)于女性化工作，女性更受歡迎。

關(guān)于性別認(rèn)同的理解，兒童在早期生活中就可以獲得。在兩三歲之前，兒童會(huì)注意到自己的性別并能分辨自己是男孩還是女孩。在四五歲之前，兒童能夠正確地把其他人按性別分類(lèi)。六七歲時(shí)，兒童就會(huì)堅(jiān)持認(rèn)為性別是不可能轉(zhuǎn)變的。等兒童長(zhǎng)大一些，經(jīng)驗(yàn)就會(huì)使他們的心理發(fā)展并達(dá)到一個(gè)更高級(jí)的階段。一般來(lái)講，女孩是認(rèn)同母親的，從而認(rèn)同了照顧者的角色。她們?cè)谏鐣?huì)化的過(guò)程中形成的母職角色認(rèn)同，也促使她們對(duì)自己所扮演角色的主動(dòng)塑造。從兒童時(shí)期女孩就受到訓(xùn)練學(xué)習(xí)她的角色工作，并且在成長(zhǎng)過(guò)程中女性常以自己的照顧行為表現(xiàn)來(lái)肯定自我，在人生每一階段都賦予自己照顧的責(zé)任。

通過(guò)以上分析，我們可以初步了解為什么在霍蘭德職業(yè)傾向性測(cè)量中一些“女性化”的職業(yè)會(huì)得到很高的百分比。如社會(huì)型職業(yè)，而現(xiàn)實(shí)型和企業(yè)型具有“男性化”的職業(yè)不受青睞。由此，我們可以斷定高職女生更趨向于選擇符合自己性別特征的職業(yè)。

（二）高職女生就業(yè)心理和職業(yè)能力特點(diǎn)

據(jù)調(diào)查，高職女生在就業(yè)方面普遍存在以下心理：

自負(fù)與自卑心理高職女生就業(yè)心理是自卑與自負(fù)相交織。她們一面對(duì)自己有良好的自我評(píng)價(jià),對(duì)自己的就業(yè)期望值很高，就業(yè)時(shí)容易挑三揀四、高低難就；一面又欠缺靈活運(yùn)用知識(shí)合理解決實(shí)際問(wèn)題的能力，優(yōu)柔寡斷,尤其在屢遭求職挫折后，容易喪失參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的勇氣，進(jìn)而產(chǎn)生自卑心理。

依賴(lài)與屈從心理城鎮(zhèn)女孩大多是獨(dú)生子女，在成長(zhǎng)過(guò)程中往往受到父母過(guò)多呵護(hù)，缺乏社會(huì)實(shí)踐鍛煉。女生往往有獨(dú)立的想法而無(wú)獨(dú)立的行動(dòng)。在擇業(yè)中表現(xiàn)出極強(qiáng)的依賴(lài)心理，對(duì)自己缺乏清醒的認(rèn)識(shí)和個(gè)人獨(dú)立決斷能力，在擇業(yè)時(shí)過(guò)分依賴(lài)父母、學(xué)校和老師。

攀比與從眾心理攀比從眾是高職女生就業(yè)過(guò)程中另一個(gè)心理特征。不少女生在尋找就業(yè)單位時(shí)不從實(shí)際出發(fā)，缺乏對(duì)自身的客觀評(píng)價(jià)，不考慮用人單位是否適合，盲目的拿身邊同學(xué)的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)定位自己，把區(qū)域和薪金作為求職趨向，不愿從事艱苦平凡的工作。

盡管高職女生在就業(yè)心理方面存在一定的問(wèn)題，但從總體上看，她們還是有積極向上的就業(yè)態(tài)度的，尤其在職業(yè)能力方面，高職女生有很大的優(yōu)勢(shì)：

獨(dú)特的思維能力女生擅長(zhǎng)于形象思維、想象力豐富，處理問(wèn)題時(shí)注意細(xì)節(jié),思考問(wèn)題較細(xì)致、沉穩(wěn)，所以，她們?cè)谥贫üぷ饔?jì)劃、構(gòu)思設(shè)計(jì)方案時(shí),往往使人感到和諧、典雅、細(xì)致和直觀，采取的方法新穎別致,不像男性那樣因粗心大意而破綻百出。因而，對(duì)于形象設(shè)計(jì)、藝術(shù)創(chuàng)作方面的工作,如在服裝設(shè)計(jì)、文學(xué)創(chuàng)作、文藝表演等方面，比男生更具有優(yōu)勢(shì)。

出色的語(yǔ)言能力女性運(yùn)用語(yǔ)言詞匯的能力強(qiáng)于男性，在語(yǔ)法、造句、閱讀能力等方面外語(yǔ)類(lèi)高職女生更為出色。她們?cè)谘哉Z(yǔ)表達(dá)上往往比男性更生動(dòng)、形象，更富有表現(xiàn)力和感染力。一般說(shuō)來(lái)，外語(yǔ)類(lèi)女生從事文字整理、編輯、翻譯、播音員以及教育、接待洽談工作等，更能發(fā)揮其特長(zhǎng)。

具有交往合作能力女性普遍具有社會(huì)性特點(diǎn)，比如溫順、和藹、容易與人相處、感情豐富且善于體貼別人等,在社交場(chǎng)合中常表現(xiàn)出較強(qiáng)的親和力和人際交往能力。在一些需要合作的工作上，她們會(huì)比男性表現(xiàn)出更好的協(xié)作精神。因此，她們很適合從事行政管理、辦公室、公關(guān)、推銷(xiāo)等工作。

獨(dú)有的人格魅力女生在人格上與男生有著較大的區(qū)別。她們?cè)趧傄?、果斷等?yōu)秀人格特點(diǎn)上比不上男性，但是她們活潑、溫柔的性格卻是女生獨(dú)有的人格魅力。性別心理學(xué)表明：當(dāng)面臨突發(fā)的緊急情況時(shí),女性會(huì)變得更加冷靜、堅(jiān)強(qiáng)與果斷。所以，女生擇業(yè)的關(guān)鍵在于如何發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮女性的人格優(yōu)勢(shì),展示自己的才華，選擇適合自己的行業(yè),從而獲得擇業(yè)成功。

高職女生的這種就業(yè)心理狀態(tài)和職業(yè)能力優(yōu)勢(shì)也決定了她們對(duì)社會(huì)型和藝術(shù)型職業(yè)的傾向性。這兩種類(lèi)型的職業(yè)也恰恰能夠滿(mǎn)足外語(yǔ)類(lèi)高職女生的職業(yè)需求。

（三）社會(huì)因素

環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響也是非常大的。先看一組數(shù)據(jù)：教育部教育發(fā)展研究中心和北京大學(xué)教育學(xué)院課題組分別于1998年和2003年對(duì)當(dāng)年全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)狀況進(jìn)行調(diào)查（本專(zhuān)科樣本分別為 11 229人和15 222 人，分別來(lái)自全國(guó) 49 所和 34 所高校），調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表3：

根據(jù)兩次調(diào)查，我們可以看出：男生在國(guó)有企業(yè)就業(yè)的比例明顯更高，而女生在學(xué)校就業(yè)的比例明顯更高。在2003年的本科畢業(yè)生中，女生到國(guó)有企業(yè)的比例比男生低16個(gè)百分點(diǎn)，而到學(xué)校的比例則高出21.5個(gè)百分點(diǎn)。另外，女生到國(guó)家機(jī)關(guān)和科研單位的比例也略低。

再看一組數(shù)據(jù)。這里是我國(guó)經(jīng)過(guò)人口普查獲得的一些數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)基本能夠反映我國(guó)城鎮(zhèn)女性的就業(yè)形勢(shì)：2004年我國(guó)城鎮(zhèn)就業(yè)總?cè)丝跒?.65億，其中女性為1.14億，占43.0%，城鎮(zhèn)婦女就業(yè)總量比2000年增加了13.2%；2004年全國(guó)城鎮(zhèn)單位就業(yè)人員總數(shù)為11 098.9萬(wàn)人，其中女性為4 227.3萬(wàn)人，占38.1%；城鎮(zhèn)女性就業(yè)者較為集中的職業(yè)是商業(yè)服務(wù)人員，占全部女性城鎮(zhèn)就業(yè)者的25.5%，其次是辦事人員和有關(guān)人員，占17.5%，而專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在女性城鎮(zhèn)就業(yè)者中的比重還略高于生產(chǎn)運(yùn)輸、設(shè)備操作人員及有關(guān)人員，但令人遺憾的是，城鎮(zhèn)女性就業(yè)人員中單位負(fù)責(zé)人的比例（1.7%）仍然大大低于男性（5.5%）。

通過(guò)上表可以看出：第一，盡管女大學(xué)生就業(yè)受到很多方面因素的影響，但女大學(xué)生對(duì)社會(huì)型職業(yè)的偏好和對(duì)企業(yè)型、傳統(tǒng)型和研究型職業(yè)的低傾向性普遍存在于我國(guó)高校中。第二，從全國(guó)城鎮(zhèn)就業(yè)人員的職業(yè)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)中可看出兩種發(fā)展趨勢(shì)：一是女性正在越來(lái)越多地從業(yè)于傳統(tǒng)勞動(dòng)性別分工理念中“適合女性”的職業(yè)——商業(yè)服務(wù)人員和辦事員：1982年、1990年2000年女性就業(yè)人員在這兩類(lèi)職業(yè)的比重分別是4.3%和0.7%、5.9%和1.0%、10.1%和2.1%。二是女性從業(yè)人員中產(chǎn)業(yè)工人的比重逐漸下降。生產(chǎn)運(yùn)輸、設(shè)備操作人員及有關(guān)人員占女性從業(yè)人員的比重分別為13.0%和12.0%，在2003年的勞動(dòng)力抽樣調(diào)查中，這一數(shù)據(jù)又下降到11.7%和7.7%。這說(shuō)明，以性別為基準(zhǔn)的職業(yè)分化已有了職業(yè)性別隔離的趨勢(shì)，應(yīng)當(dāng)成為值得大家關(guān)注的事情。

我們不可否認(rèn)，從校園中大學(xué)生群體性的就業(yè)傾向到社會(huì)層面的職業(yè)選擇，不僅給高職女生搭建充分展現(xiàn)自身魅力的舞臺(tái)，使她們能夠在很好的政治、經(jīng)濟(jì)和文化氛圍中盡全力張揚(yáng)自己的活力、個(gè)性和創(chuàng)造力，同時(shí)也帶給高職女生在職業(yè)傾向性方面的影響，使得她們自發(fā)地產(chǎn)生擇業(yè)的性別化傾向，樂(lè)于從事與自身性別相符合的職業(yè)，如社會(huì)型、藝術(shù)型職業(yè)等，而遠(yuǎn)離其他選擇。這也證實(shí)了霍蘭德“人格——職業(yè)匹配”理論。

幾點(diǎn)思考

通過(guò)以上對(duì)外語(yǔ)類(lèi)高職女生職業(yè)傾向性的分析，我們可以作進(jìn)一步的探討：第一，無(wú)論學(xué)生傾向于社會(huì)型職業(yè)還是藝術(shù)型職業(yè)，外語(yǔ)類(lèi)高職院校都必須清楚工具型外語(yǔ)類(lèi)人才不是我們的終極培養(yǎng)目標(biāo)，“外語(yǔ)＋專(zhuān)業(yè)”的復(fù)合型人才才是我們應(yīng)當(dāng)追求的。這首先是市場(chǎng)需求的表現(xiàn)，同時(shí)也是高職學(xué)生的渴望。第二，外語(yǔ)類(lèi)高職的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程制定及培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)進(jìn)一步體現(xiàn)“以生為本”，并且要突出外語(yǔ)類(lèi)高職女生人數(shù)比例較高的因素，從而關(guān)注女生群體對(duì)職業(yè)的訴求，進(jìn)而因地制宜、因時(shí)制宜、因人制宜、因?qū)I(yè)制宜地把職業(yè)教育辦出特色和水平。第三，在引導(dǎo)高職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，需要更多地關(guān)注高職女生的職業(yè)傾向性，做到因勢(shì)利導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳冬梅,張夢(mèng)霞.關(guān)于霍蘭德職業(yè)興趣與血型和性別特征的差異性實(shí)證分析[J].首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào)，2007,(6)．

[2]Osipow S.H.andFitzgerald L. F. Theories of career development (4th ed.)[M]. Boston: Allyn andBacon,1996．

[3](美)S.E.Taylor L.A.Pelau D.O.Sears．社會(huì)心理學(xué)[M]．謝曉非,謝冬梅,等,譯．北京：北京大學(xué)出版社，2004．

[4](美)Claire AEtaughJudith S. Bridges．女性心理學(xué)[M]．蘇彥捷,等,譯.北京：北京大學(xué)出版社，2004.

[5]劉芳,王進(jìn).普通高校女大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題歸因及對(duì)策[J].高等教育與學(xué)術(shù)研究,2007,(1).

[6]林冰.對(duì)高職女生擇業(yè)性別化的探討[J].中國(guó)科技信息,2005,(14).

作者簡(jiǎn)介：

李琳琳（1976—），河南開(kāi)封人，教育學(xué)碩士，北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用科技學(xué)院教師，研究方向?yàn)橹型饨逃容^。

（本欄責(zé)任編輯：楊在良）