基于體育價(jià)值多元化的高職院校運(yùn)動(dòng)會(huì)模式創(chuàng)新

摘要：以校運(yùn)會(huì)作為改革和實(shí)踐對(duì)象，分析目前高職院校運(yùn)動(dòng)會(huì)的現(xiàn)狀，基于體育價(jià)值多元化的角度，提出重新構(gòu)建的校運(yùn)會(huì)是“目標(biāo)與功能多元化”、“組織與策劃形式多樣化”、“參與人數(shù)眾多化”、“項(xiàng)目設(shè)置多類化”、“獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制綜合化”的新型的運(yùn)動(dòng)會(huì)模式。

關(guān)鍵詞：校運(yùn)會(huì)；創(chuàng)新模式；體育價(jià)值多元化；自身特色

前言

2007年，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》的總體要求中指出：“認(rèn)真落實(shí)健康第一的指導(dǎo)思想，把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校的基本目標(biāo)之一，充分保證學(xué)校體育課和學(xué)生體育活動(dòng)，廣泛開(kāi)展群眾性青少年體育活動(dòng)和競(jìng)賽，培養(yǎng)青少年良好的體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式?！边@說(shuō)明，學(xué)校應(yīng)把健康第一作為指導(dǎo)思想，不僅要重視開(kāi)展體育活動(dòng)和競(jìng)賽，還要讓學(xué)生人人參與體育活動(dòng)和競(jìng)賽，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。然而，目前高職院校運(yùn)動(dòng)會(huì)受傳統(tǒng)思維定勢(shì)的影響，校運(yùn)會(huì)的主要模式是田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，表現(xiàn)為參加人數(shù)少，競(jìng)技性強(qiáng)，缺乏娛樂(lè)性等特征，不能形成學(xué)生熱愛(ài)體育、崇尚運(yùn)動(dòng)、健康向上的良好風(fēng)氣，也不能體現(xiàn)校園體育文化氛圍，與當(dāng)前的高職院校體育教育改革極不和諧，因此已成為當(dāng)今高職院校體育工作中亟待解決的問(wèn)題。

現(xiàn)狀及分析

筆者以湖南省內(nèi)10所高職院校近5年的運(yùn)動(dòng)會(huì)為樣本，隨機(jī)抽取各校體育教師50名和學(xué)生300名作為研究對(duì)象。為使調(diào)查結(jié)論更真實(shí)地反映現(xiàn)狀，我們綜合采用了文獻(xiàn)資料法、訪談?wù){(diào)查法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法。

校運(yùn)會(huì)的組織形式與策劃通過(guò)調(diào)查得出：大部分高職院校的傳統(tǒng)校運(yùn)會(huì)等同于田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，每屆校運(yùn)會(huì)均由學(xué)校統(tǒng)一組織，校長(zhǎng)掛帥，集中了校辦、學(xué)生處、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、工會(huì)、宣傳部、保衛(wèi)處、校醫(yī)院、后勤集團(tuán)等部門，體育課部或體育教研室具體負(fù)責(zé)競(jìng)賽的組織與實(shí)施，全校停課2～3天集中進(jìn)行。

校運(yùn)會(huì)的項(xiàng)目設(shè)置由于大部分高職院校把傳統(tǒng)的校運(yùn)會(huì)當(dāng)作田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)待，其競(jìng)技性過(guò)強(qiáng)，娛樂(lè)性和健身性較差，項(xiàng)目設(shè)置沿襲奧運(yùn)會(huì)、全運(yùn)會(huì)模式，只是減少了一些難度較大的項(xiàng)目。少數(shù)院校增設(shè)了1～2個(gè)集體項(xiàng)目，如迎面接力、齊心協(xié)力等。許多項(xiàng)目在日常的教學(xué)內(nèi)容中從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，使得內(nèi)容與教學(xué)相脫節(jié)，并且這些比賽項(xiàng)目都只局限在跑、跳、投的形式上，內(nèi)容單一、集體項(xiàng)目少、競(jìng)技性強(qiáng)，缺乏高職院校的自身特色，使得高職院校的學(xué)生對(duì)于專業(yè)的熱愛(ài)大于體育運(yùn)動(dòng)。很多學(xué)生是寧愿在技能競(jìng)賽上流血，也不愿意在運(yùn)動(dòng)會(huì)上流汗。

師生參與校運(yùn)會(huì)的目的由表1可知，學(xué)生參與校運(yùn)會(huì)的目的主要表現(xiàn)在：獲得名次為系部加分、改善師生關(guān)系等兩個(gè)方面。這說(shuō)明學(xué)生體育價(jià)值功利性比較強(qiáng)。

參加校運(yùn)會(huì)的對(duì)象與人數(shù)調(diào)查結(jié)果顯示：大部分高職院校師生參賽率都低于10%，這就說(shuō)明有90%以上的大學(xué)生被攔在校運(yùn)會(huì)門之外。近幾年，隨著辦學(xué)體制的改革，高職院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，但校運(yùn)會(huì)還是沿襲以前的競(jìng)賽規(guī)程，導(dǎo)致參賽人數(shù)比例呈逐年下降的趨勢(shì)。湖南省每年均有不同類型的田徑比賽，這些高職院校為了擴(kuò)大自身在兄弟院校的影響力，于是設(shè)法招收高水平的運(yùn)動(dòng)員，校運(yùn)會(huì)成為這些精英表演和金牌爭(zhēng)奪的舞臺(tái)，從而導(dǎo)致參賽者的水平參差不齊、競(jìng)爭(zhēng)不激烈、比賽結(jié)果缺乏懸念等問(wèn)題。

高職院校運(yùn)動(dòng)會(huì)模式創(chuàng)新

高職院校運(yùn)動(dòng)會(huì)模式創(chuàng)新的理論依據(jù)學(xué)校體育的價(jià)值體現(xiàn)在健身、娛樂(lè)、教育、政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)交往功能等方面，注重學(xué)生的生理與心理、道德與意志等方面的培養(yǎng)，呈現(xiàn)多元化態(tài)勢(shì)。然而，學(xué)校體育的價(jià)值主要以校運(yùn)會(huì)的形式體現(xiàn)，所以校運(yùn)會(huì)模式創(chuàng)新要在學(xué)校體育價(jià)值多元化的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革，建立在學(xué)生的生理與心理﹑道德與意志﹑知識(shí)與技術(shù)﹑能力與素質(zhì)得到全面提高的基礎(chǔ)之上，發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動(dòng)性。

高職院校運(yùn)動(dòng)會(huì)模式創(chuàng)新的總體結(jié)構(gòu)筆者對(duì)高職院校運(yùn)動(dòng)會(huì)模式的創(chuàng)新研究是從體育價(jià)值多元化的角度出發(fā)，通過(guò)分析湖南省10所高職院校運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)狀和筆者幾年來(lái)體育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，提出構(gòu)建“目標(biāo)與功能多元化”、“組織與策劃形式多樣化”、“參與人數(shù)眾多化”、“項(xiàng)目設(shè)置多類化”“獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制綜合化”的“五化”新型運(yùn)動(dòng)會(huì)運(yùn)作模式。

高職院校運(yùn)動(dòng)會(huì)創(chuàng)新模式的具體內(nèi)容

目標(biāo)與功能多元化學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅為了豐富校園體育文化活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)，推進(jìn)全民健身計(jì)劃，還應(yīng)作為對(duì)外交流的平臺(tái)、窗口或是展示學(xué)校體育成果和精神風(fēng)貌的窗口。比如，在舉辦校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，學(xué)校邀請(qǐng)各界人士尤其是用人單位的負(fù)責(zé)人到現(xiàn)場(chǎng)觀摩運(yùn)動(dòng)會(huì)。這樣以來(lái)，一方面，學(xué)校通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)這個(gè)平臺(tái)讓有關(guān)人員熟悉學(xué)校的辦學(xué)特色和理念、了解學(xué)生的精神面貌和素質(zhì)，從而擴(kuò)大學(xué)校在各階層的影響力；另一方面，學(xué)生通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)展現(xiàn)自己的生理與心理、道德與意志、能力與素質(zhì)等，讓用人單位多渠道地了解學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而為學(xué)生在用人單位面前提供更多推銷自己的機(jī)會(huì)，為用人單位輸送優(yōu)秀人才。

組織與策劃形式多樣化校運(yùn)會(huì)應(yīng)該把田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)作為運(yùn)動(dòng)會(huì)的一部分而不是全部，將其辦成體育節(jié)或校園體育文化藝術(shù)節(jié)。在組織策劃與競(jìng)賽上由學(xué)校牽頭，采取先分散后集中的組織辦法，也就是將運(yùn)動(dòng)會(huì)分為兩個(gè)階段進(jìn)行。把運(yùn)動(dòng)會(huì)各預(yù)賽項(xiàng)目工作按系分散進(jìn)行，最后集中決賽。即第一階段為系運(yùn)動(dòng)會(huì)，規(guī)定各班組隊(duì)參賽，各系可根據(jù)實(shí)際情況自主采用集中與分散的形式召開(kāi)，可考慮利用每天下午課外活動(dòng)時(shí)間舉行各項(xiàng)目的預(yù)賽，其競(jìng)賽規(guī)程的制定、秩序冊(cè)的編排以及各項(xiàng)組織工作和裁判工作均由各系自行安排，裁判員由經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的本系學(xué)生擔(dān)任，體育教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)和培訓(xùn)工作。第二階段為全校性運(yùn)動(dòng)會(huì)，要求各系將本系運(yùn)動(dòng)會(huì)上選拔的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員組隊(duì)參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的角逐。

參與人數(shù)眾多化《奧林匹克憲章》中明確指出了奧林匹克運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)不僅包括競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，大眾體育、體育教育科研和文化藝術(shù)內(nèi)容也是重要的組成部分，突出了“體育為人人”的思想。由此看出，高校體育作為體育思想、文化和改革的先導(dǎo)，更應(yīng)當(dāng)深刻地理解和發(fā)掘體育教育的本質(zhì)和內(nèi)涵，弘揚(yáng)“體育為人人”的人本主義思想。因此，校運(yùn)會(huì)作為高職院校體育教育中的重要形式，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮全體學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓更多的學(xué)生參與到體育的實(shí)踐和創(chuàng)造中來(lái)。例如，除了在項(xiàng)目設(shè)置上做文章以外，還可以將那些沒(méi)有直接參與比賽的學(xué)生在校運(yùn)會(huì)舉辦期間承擔(dān)志愿者角色，做安全保障、后勤服務(wù)、拉拉隊(duì)等工作，讓他們間接地融入校運(yùn)會(huì)氛圍中。

項(xiàng)目設(shè)置多類化這是指針對(duì)不同的人群、不同的發(fā)展目標(biāo)而設(shè)置的多層次、多水平、多類型的項(xiàng)目?jī)?nèi)容（見(jiàn)表2），其中技能類就是對(duì)于專業(yè)較好、身體素質(zhì)一般的學(xué)生，也要給他們一個(gè)展示的空間，也讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上能夠和其他的學(xué)生一樣，努力向前。例如：湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校運(yùn)會(huì)中增加了“齊心協(xié)力”、“技能比武”、“書寫‘八榮八恥接力比賽”等集體項(xiàng)目。這樣做到了運(yùn)動(dòng)與專業(yè)的互補(bǔ)，運(yùn)動(dòng)與愛(ài)國(guó)并存，滿足了不同學(xué)生的興趣和要求，使學(xué)生在體育活動(dòng)中樹(shù)立“健康第一”的思想，讓體育活動(dòng)為廣大學(xué)生所喜愛(ài)和接受，實(shí)現(xiàn)了“體育為人人”的目標(biāo)。并且體現(xiàn)出職業(yè)的特點(diǎn)，更好地滿足素質(zhì)教育對(duì)我們職業(yè)教育的要求。

獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制綜合化調(diào)查所知：學(xué)校在獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)方面對(duì)個(gè)人只有田徑項(xiàng)目1～3名頒發(fā)獎(jiǎng)牌和紀(jì)念品，對(duì)系部團(tuán)體總分1～3名頒發(fā)獎(jiǎng)狀和體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)的辦法，導(dǎo)致學(xué)生、系部參與校運(yùn)會(huì)的熱情較低。

高職院校運(yùn)動(dòng)會(huì)評(píng)定各系最終名次的方法不應(yīng)單單以比賽得分多少為最終依據(jù)，而應(yīng)結(jié)合各系學(xué)生參與程度、精神面貌、會(huì)場(chǎng)氣氛等因素來(lái)綜合評(píng)價(jià)。只有這樣，才能引起各系領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生的重視、吸引更多的學(xué)生踴躍參加比賽，才能體現(xiàn)真正意義上的普及，真正起到促進(jìn)學(xué)校體育工作的作用。對(duì)于校運(yùn)會(huì)的發(fā)獎(jiǎng)，湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院改變了以往發(fā)獎(jiǎng)品、發(fā)獎(jiǎng)狀的做法，采用模仿奧運(yùn)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)獎(jiǎng)的做法，請(qǐng)獲獎(jiǎng)的學(xué)生站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系領(lǐng)導(dǎo)或?qū)W院中知名教授頒發(fā)獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯及鮮花，讓學(xué)生在一種新的情境中，充分體驗(yàn)到成功的喜悅和自豪感，同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

結(jié)論與建議

“五化”創(chuàng)新高職院校運(yùn)動(dòng)會(huì)模式，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”、“以培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)”、“以促進(jìn)學(xué)生的自我提升和全面發(fā)展為歸宿”的現(xiàn)代校運(yùn)會(huì)風(fēng)貌。

學(xué)校競(jìng)技體育應(yīng)在大眾體育基礎(chǔ)上發(fā)展，充分認(rèn)識(shí)大眾體育的重要意義：無(wú)大眾體育做基礎(chǔ)，競(jìng)技體育無(wú)從談起。校運(yùn)會(huì)應(yīng)面向廣大學(xué)生，競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)置應(yīng)遵循以健身、娛樂(lè)為主，競(jìng)技為輔的原則。只要校運(yùn)會(huì)堅(jiān)持以學(xué)習(xí)者為中心，符合現(xiàn)代大學(xué)生和教師的興趣特點(diǎn)，就會(huì)提高師生參與的積極性、主動(dòng)性及自覺(jué)性，進(jìn)而使廣大師生充分享受體育的快樂(lè)，在快樂(lè)的體育中增強(qiáng)體魄。就會(huì)真正向著培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立“健康第一、終身體育”的目標(biāo)邁進(jìn)。

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作者簡(jiǎn)介：

黃海波（1977—），男，講師，研究方向?yàn)楦咝ｓw育教學(xué)與訓(xùn)練。