淺談多媒體課件在初中生物教學中的作用

馮　輝

一、導入新課

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！闭n堂教學中，新課的導入往往是教師們備課時主要考慮的一方面，因為學生只有擁有了興趣，進入了了境界，才能去研究、去探索。通過課件展示能將圖片，聲像設備綜合起來，給人一種身臨其境的效果，對教師導入新課的幫助是起到了事半功倍的作用。如在“尿的形成和排出”一節(jié)，首先出示感動中國人物──田世國和他的母親的照片，并提出問題：“田世國為什么會感動中國？”圖片的展示和問題的提出，一下子抓住了學生繼續(xù)探究的心，為本節(jié)課的教學做好堅實的鋪墊。同時還可以在網(wǎng)上下載關于學生比較關注的動畫片角色，如把Tom和Jerry用到“從種到界”的課堂中，一場Tom尋親記拉開了課堂的序幕，學生在不知不覺中學到了真正的知識點。

二、難點突破

在初中生物學教學中，由于學生的年齡較小，認識能力和思維有限，所以在教學過程中出現(xiàn)的教學難點也較多。多媒體課件使教學難點更易突破。

1．展示資料法

根據(jù)生物學科的特點，直觀教學是幫助學生理解教學內容，提高教學質量必不可少的途徑之一。在生物課堂，讓學生接觸盡量多的生物資料，有助于提高學生的學習興趣，拓寬學生的知識面。

在《保護生物的多樣性》一節(jié)多媒體課件教學中，生物的多樣性面臨的威脅是一個重點，我為了講清楚這一部分內容，就從網(wǎng)上收集了大量的珍惜動植物如藏羚羊，白鰭豚，揚子鱷，朱鹮的圖片、電影資料和發(fā)生在它們身上的小故事，一一展現(xiàn)在學生面前。一曲《丹頂鶴的故事》使學生深受感動，感情升華，學生從不同側面接觸教學內容，達到教學要求的同時，拓寬了知識面，取得了良好的教學效果。

2．變靜為動法

例如“花的受精過程”，可以設計成一個動畫過程：花粉粒落在雌蕊柱頭上，一會兒，開始萌發(fā)，花粉管先伸出一點點，隨后慢慢地生長、伸長，在花粉管中形成的兩個精子也隨著花粉管的伸長而往下移動，并隨花粉管從珠孔進入而伸入到胚珠中。接著兩個精子從花粉管出來，分別與卵細胞和兩個極核融合，此時，旁邊的注字改為受精卵和受精極核。在這—過程中，將書本知識化靜為動，化無形為有形，化抽象為直觀，所以對教學難點的突破就變得比較容易。

在“草履蟲的形態(tài)結構”教學內容中，其功能是一難點，學完草履蟲的形態(tài)結構后。接著放映有關草履蟲的功能的FLASH動畫。從消化，排泄，生殖，呼吸各個方面演示一遍，最后提問歸納總結，這樣使肉眼無法看清的草履蟲，活生生地展現(xiàn)在學生眼前。

3．以視頻資料作為小結和知識的延伸

在課堂知識點較多，課堂過程比較復雜的課型的小結上，可以采用此法。如“空中飛行的動物──鳥”一節(jié)，整個探究過程涉及到知識較多，繁雜，在最后的捋順問題上，通過放映視頻，起到了事半功倍的效果。

三、反饋練習

可以靈活制作，題型多樣。比如，在課件中制作按鈕，每一按鈕動作之后都有一定的問題。或者教師在選擇題的課件中，通過選項按鈕的設置，待學生答錯，則提示“答錯了，請重選”激勵學生，待學生答對了，則提示“您答對了，請再接再厲”以示鼓勵。將枯燥的內容變?yōu)樾蜗笊鷦拥漠嬅?，圖文并茂，使得教學在一種友好、或者說是游戲的氣氛當中進行，不但促進了學生積極思考問題，而且大大提高了學習興趣。使教師順利的完成了教學任務。

四、高效輕松的復習方式

生物的許多內容都是需要反復理解和記憶的，一單元的教學任務完成之后，必須組織學生從不同角度練習不同形式的習題，使學生掌握和運用已學的知識。利用課件：（1）用投影片濃縮單元教學內容。建立良好的認知結構。（2）用幻燈片顯示重點、難點或易出錯之處。（3）采用筆、口、幻燈片等多種形式結合進行練習。（4）設計小型書面測驗題進行教學反饋。這不僅大幅度降低了教師的工作強度，而且極大地提高了學生的學習興趣。

五、課堂反思

教學活動過程的核心，是師生之間的情感互動交流過程，在這個教學過程中，教學課件本身的缺點會不斷顯示出來，及時的調整和補充也是對課程的豐富和完善。