師生交往的技巧和策略

雷冬梅

一、熱愛與尊重學生是優(yōu)秀老師的必備特質

1幣熱愛學生

“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學生。

2備學生以尊重

尊重比熱愛更為重要。因為給學生以尊重學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力和精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。不能只用概念教導學生。在繁雜的教學過程中，優(yōu)秀教師會靈活運用各種充滿教育智慧的小辦法。那就是：“關懷”而非“冷漠”；“理解”而非“說教”；“尊重”而非“霸道”。

二、論事而非評論品性是師生有效溝通的原則

教師的工作是治療，而不是傷害。有效的溝通方式是改善教學生活、增進師生關系的關鍵。

1薄熬褪侶凼攏而不針對個人的個性和品格”是有效溝通的首要原則

學生作為受罰者的角度來講，最厭惡老師一事既出就將陳年老賬翻出來?？勺鳛檫^來人的很多老師卻不了解這個道理，訓教學生時總忘不了東扯西拉、橫牽豎連，說出學生的種種不是來，有的甚至將學生說得一無是處，直至忘記了本次訓教的主題。學生怎么樣呢？反正自己沒有一處是對的，以前取得的成績、改正的缺點老師都看不到，自感自己天生是挨訓該罰的料，對改錯失去了信心，也就破罐破摔、我行我素，這樣的教育效果可想而知。所以，老師訓教懲罰學生務必要一事一議，就事論事，切勿搞牽連、翻陳賬。

2鋇愕轎止莫嘮叨

有些老師訓教學生喜歡沒完沒了，而且還時不時地喝問學生“我的話你聽見了沒有？”學生懾于老師的威嚴，只能別無選擇地說“聽見了”，其實他可能什么都沒聽進去，甚至左耳聽了右耳出，根本就沒聽。因此，老師在教育孩子時務切要改掉愛嘮叨的毛病，凡事點到為止，然后觀察學生的反應再采取適當?shù)膽獙Υ胧?/p>

三、欣賞而非評判是贊美學生的技巧

在我國現(xiàn)階段，中學生大部分是獨生子女，家庭教育和社會影響，以及學習環(huán)境的限制，形成他們各異而又特定的心理特征。他們在家中深得父輩、祖輩的寵愛遷就，在學校里也產(chǎn)生了一種優(yōu)越感，其表現(xiàn)之一是自尊心較強。他們希望能得到別人尤其是師長的尊重、賞識，受不得一點委屈，更惶恐被傷害。如果他們的自尊心一旦受到傷害，即使這樣的傷害是無意的，輕微的，也往往會留下心理創(chuàng)傷，由此造成情緒低落，甚至產(chǎn)生逆反心理，這就勢必影響班級學生之間的正常交往和學習氣氛，壓抑學生的進取意識和創(chuàng)造精神。因此，作為教師一定要充分認識學生渴望尊重這一整體心態(tài)的內在因素，在班級體建設中，正確地使用激勵機制，發(fā)展學生自我評價的能力，培養(yǎng)學生形成正確的心態(tài)，對不良習慣實行超前調控，逐步使學生從他律走向自律。

每位教師都應該記?。簩W會賞識教育不僅此成為先進的素質教育理念，而且日益成為終生教育的理念，不僅成為教育成功的良方，而且成為生命幸福的智慧。作為教育工作者，必須學會賞識與正確運用賞識教育，推動素質教育。

四、誘導與啟發(fā)是溝通的力量之源

孔子曰：“誨人不倦，循循善誘”。誘導教育是教師的“硬”功夫，這不是僅硬在措施上，而是“硬”在教師應具有的品德上。誘導教育的成功取決于教師的愛心，即教師的職業(yè)道德，嚴慈相濟是教師誘導教育的技能。在多年的教育實踐中，我覺得誘導教育的合理途徑和操作起來得心應手的方式應該是：感情走在說理的前面，說理走在斥責的前面，這也是人們心理上樂于承受的方式。說理不能培養(yǎng)感情，培養(yǎng)感情能使你的行為或說理更有吸引力，使誘導教育更有成效。

總之，教育要有針對性，因勢利導，以取得心靈上的溝通，有效地促進中學生健康心理的形成。干練的教師如同有成就的音樂家，必須經(jīng)過歲月的累積才能獲得技巧。只有經(jīng)過用心的練習，師生交往的技巧和策略才可能被教師隨心所欲地運用。