班主任工作之我見

畢紅芳

曾有人這樣描繪我們：“我們從蕓蕓眾生走來，又向蕓蕓眾生走去。走來是為了追求太陽底下的崇高；走去是為了書寫一生的承諾。我們刻骨銘心的是：用自己的汗水澆灌一朵朵花，一片片幼林，為這個(gè)世界筑成一道真善美的風(fēng)景?！?/p>

做一名好教師、出色的班主任應(yīng)該具有精深的專業(yè)知識(shí)、高尚的道德情操、高強(qiáng)的管理能力，更重要的是具有愛崗敬業(yè)的精神，愛生勝子的情意。從參加教育工作以來，一直任初中數(shù)學(xué)的教學(xué)和班主任工作。在多年的工作中有過成功的喜悅，也有過失敗的教訓(xùn)；有過桃李芬芳、吐香遍野的快慰，也有過煞費(fèi)苦心、無能為力的尷尬。

一、嚴(yán)格的組織紀(jì)律是班級(jí)各項(xiàng)管理工作的保障

對(duì)一個(gè)集體，如果有令不行，有禁不止，即使工作程序安排得再合理，也很難取得好的成果。因此擔(dān)任新生班或中途接班的班主任，抓好組織紀(jì)律管理是非常重要的。在這段時(shí)間內(nèi)，我一般采取“一看”、“二放”、“三批評(píng)”的辦法。所謂“看”，就是每天與學(xué)生一起甚至比學(xué)生早到校，課間、午休、放學(xué)到班級(jí)多和學(xué)生在一起，密切注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使學(xué)生能在較短時(shí)間內(nèi)穩(wěn)定下來，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去；所謂“放”，就是當(dāng)絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)情緒穩(wěn)定，班級(jí)組織紀(jì)律狀況也較好的時(shí)候，對(duì)學(xué)生的管理可以適當(dāng)放松一些，使組織紀(jì)律較差的學(xué)生身上的不良習(xí)慣有所表現(xiàn)，便于掌握他們的第一手材料，同時(shí)多給這樣的學(xué)生一些關(guān)愛，讓他們從心里感到老師對(duì)他很好，從情感上接受你；所謂“批評(píng)”就是在已經(jīng)掌握個(gè)別學(xué)生的第一手材料后，對(duì)這樣的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別批評(píng)教育。因?yàn)樵谂u(píng)教育前你已經(jīng)給了他很多的特殊關(guān)愛，并在心里已經(jīng)接受了你，所以我們的批評(píng)教育工作才能較容易的被其接受，達(dá)到良好的教育效果。

二、組建強(qiáng)有力的班委會(huì)，可以減輕班主任工作壓力

班主任工作可以說千頭萬緒，如果沒有一個(gè)好的幫手，總有捉襟見肘、焦頭爛額的感覺，因而組建強(qiáng)有力班委會(huì)和培養(yǎng)一到兩名稱職的班長尤為重要。在班級(jí)干部管理方面，我實(shí)行了班長輪換制和集體考評(píng)制度。所謂的班長輪換制，就是指定六到八名學(xué)生兩人一組輪流擔(dān)任班長職務(wù)，其它班級(jí)干部暫時(shí)由班主任指定代理各項(xiàng)工作。每兩名班長代理班長工作一個(gè)月，在下學(xué)期期初，在這幾名學(xué)生中，由學(xué)生選舉產(chǎn)生班長。在選舉產(chǎn)生班長前，這幾名學(xué)生若有較嚴(yán)重的違紀(jì)行為或成績下降幅度較大，則取消其參加選舉的資格，這樣選出的班長既是班主任的幫手又是同學(xué)們的代言人，他們的工作就較容易開展。班長選出后，其他班級(jí)干部由班長與班主任討論產(chǎn)生，這樣保證了班委會(huì)的團(tuán)結(jié)，便于工作開展。班長及班委會(huì)確定后，任期為一個(gè)學(xué)期，下學(xué)期期初由學(xué)生集體考評(píng)，重點(diǎn)對(duì)班長的工作發(fā)表意見，并依據(jù)全體學(xué)生的意見確定新的班委會(huì)成員，新確定的班委會(huì)任期一年。班委會(huì)組建后，在班級(jí)管理上與班主任具有同樣的權(quán)力，在班主任出差、請假或外出學(xué)習(xí)期間，負(fù)責(zé)班級(jí)的全面管理工作，全體同學(xué)必須無條件按班委會(huì)的要求去做（包括你認(rèn)為不正確的），不能接受班委會(huì)的管理是最嚴(yán)重的違紀(jì)行為，將受到非常嚴(yán)厲的批評(píng)。如果班長或班委會(huì)工作有失誤必須報(bào)班主任，由班主任解決。班委會(huì)成員違紀(jì)將受到比一般同學(xué)違紀(jì)更嚴(yán)厲的批評(píng)，情節(jié)嚴(yán)重的撤銷班干部職務(wù)。

三、“早戀”——初中生思想的頑疾

青少年在初中階段，隨著心理和生理的變化，極易出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，而“早戀”問題一直是困擾班主任的老大難問題。學(xué)生一但有早戀現(xiàn)象，就很難把思想轉(zhuǎn)變過來，全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。針對(duì)“早戀”現(xiàn)象這一特點(diǎn)，我采取了“預(yù)防為主、治療為輔、縮小影響”的原則，因而在初一第二學(xué)期我就有意識(shí)地滲透青春期生理和心理教育，以及如何處理好正當(dāng)?shù)哪信瑢W(xué)的關(guān)系。并以蘋果、李子為例講清楚：掛在枝頭的蘋果、李子令人向往，就像人們向往愛情，當(dāng)秋天到了，適時(shí)采摘，人們會(huì)品嘗到甜美的果子，但如果果子尚未成熟而被采摘，我們品嘗到的只有苦澀，同時(shí)也使它失去了甜蜜的未來。