網(wǎng)癮離我有多遠?

李珅

【授課年級】六年級

【設(shè)計思想】

中國青少年網(wǎng)絡協(xié)會于2008年底公布的一項調(diào)查結(jié)果顯示，我國青少年網(wǎng)癮群體上網(wǎng)活動更偏重于玩網(wǎng)絡游戲，而非網(wǎng)癮網(wǎng)民則更偏重于借助網(wǎng)絡獲取信息。因此，對于青少年玩網(wǎng)絡游戲的放縱可能促使其上網(wǎng)成癮，而正確引導青少年利用網(wǎng)絡獲取信息則可以在一定程度上抑制上網(wǎng)成癮。

另據(jù)調(diào)查顯示，本校以上網(wǎng)玩游戲為主要目的的學生超過50%，而小學生正處于求知欲極強，且認知能力及自我控制能力較弱的時期，一旦玩上網(wǎng)絡游戲就很容易著迷。為此，本課從學生對網(wǎng)絡游戲的原有認知入手，多種手段相結(jié)合，使學生認識到網(wǎng)絡游戲的真正危害，從而幫助他們樹立自覺抵制網(wǎng)絡游戲的意識，預防網(wǎng)癮的發(fā)生。

【活動目標】

1、幫助學生認清網(wǎng)絡游戲的危害，意識到玩游戲過度會導致上癮，害人害己。

2、幫助學生發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，生成主動改正存在問題的愿望。

3、通過小組交流、團隊合作等方式樹立自覺預防網(wǎng)癮的意識，提高學生抵制網(wǎng)絡游戲的能力。

【重、難點分析】

1、活動重點：幫助學生認清網(wǎng)絡游戲，尤其是黃色、暴力網(wǎng)游的危害，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，生成主動改正存在問題的愿望，提高學生抵制網(wǎng)絡游戲及黃色網(wǎng)頁的能力。

2、活動難點：提高對網(wǎng)癮危害的認識，增強學生自覺預防網(wǎng)癮的能力。

【活動準備】課件、綠色上網(wǎng)倡議書、心愿樹

【活動過程】

（一）熱身活動：

師：每一個人都有自己的興趣愛好，你的興趣愛好是什么？

生：自由答。

師：同學們的興趣愛好真廣泛呀！拿出紙條，大家齊讀“有益興趣”，“無益興趣”。什么叫“有益興趣”，什么叫“無益興趣”？你認為你的興趣愛好是有益的還是無益的呢？

生：自由答。

師：一會兒就請同學們打開桌子上的興趣包，把里面的興趣分分類，把有益的興趣放在一起，無益的興趣放在一起，一會兒各組推薦代表來貼。

生：小組討論。貼條。

師：指導。

師：同學們對這樣的貼法有爭議嗎？為什么？

生：全班交流。

師：剛才有個同學說到“度”?？磥恚彩嵌加欣?，關(guān)鍵是看如何把握好這個“度”。有些有益的興趣過度去做也會變成無益的，相反，有些無意的興趣如果加以控制也可以變成對我們有益。

今天我們的話題就是針對上網(wǎng)而展開的。網(wǎng)絡時代，誰也離不開上網(wǎng)，但是，上網(wǎng)過度就會成癮，影響我們的身心健康。那網(wǎng)癮到底離我們有多遠呢？板書：“網(wǎng)癮離我有多遠？”

（二）網(wǎng)絡游戲的好處

師：同學們上網(wǎng)都干些什么呢？

生：自由答。

師：剛才有一個同學說上網(wǎng)打游戲，有多少同學玩過網(wǎng)絡游戲呀？

生：舉手。

師：這么多同學呀？那網(wǎng)絡游戲這么吸引我們，一定有它的好處嘍？都有什么好處呀？

生：自由答。

師：你們知道咱們中小學生有多少游戲玩家嗎？

出示課件：數(shù)字

生：齊讀數(shù)字。

師：大家知道他們都選擇什么地方上網(wǎng)嗎？

出示課件：餅形圖

問：看到這些數(shù)字，你有什么感受？

生：自由答。

（三）網(wǎng)絡游戲的危害

過渡：10小時相當于15節(jié)課，那我們每周都有兩天時間玩游戲，多好呀？

生：不好。

師：為什么？

生：因為網(wǎng)絡游戲也有壞處。

師：說說他的壞處吧。

生：自由發(fā)言。

師：同學們說的都很好，但是我覺得大家對網(wǎng)絡游戲的危害認識的還不夠，請看一段錄像。（3.15晚會視頻節(jié)選）看完后，你有什么感受？和大家分享一下。

生：看完后談感想。

（四）小測試：

師：同學們有沒有想過自己離網(wǎng)癮到底有多遠呢？

出示課件：這是美國心理專家專門針對中小學生制定的一個網(wǎng)癮小測試，請同學們?yōu)樽约捍虼蚍职伞Ｒ还彩李}，答案就兩種：是/否。如果你回答“是”，請你悄悄地為自己樹起一個手指頭，加上一分，回答“否”就不用加分。最后算出你的分數(shù)，老師告訴你結(jié)果。

結(jié)果：如果你的分數(shù)大于等于5分，那么你離網(wǎng)癮的距離就越近了。

（五）綠色網(wǎng)絡倡議書：

師：好在，我們還不是網(wǎng)癮少年；好在，我們還沒有沉迷于網(wǎng)絡；那么，就讓我們一起來寫一封綠色網(wǎng)絡倡議書吧！

要求：倡議書分三個方面寫。分別對上網(wǎng)的時間、上網(wǎng)地點以及上網(wǎng)內(nèi)容作出合理的計劃、安排。

生：每個同學寫一封倡議書，不記名，收上來。

(六)小結(jié)：

師：同學們請看，老師這兒有一棵“心愿樹”?，F(xiàn)在我將從同學們的倡議書中選出一些好的，宣讀并貼在“心愿樹”上。

生：老師讀倡議書，往樹上貼倡議。

師： 我將把這棵“心愿樹”放在咱們班的隊角里，愿這棵“心愿樹”生長在每個同學的心底，伴隨大家一起成長在綠色、健康的網(wǎng)絡世界里。

總結(jié)：出示圖片：《網(wǎng)絡的優(yōu)勢》，同學們，網(wǎng)絡正在悄然改變著我們的生活，方便著我們的生活。沒有網(wǎng)絡就沒有這么多姿多彩的世界，沒有網(wǎng)絡就沒有我們今天這樣一節(jié)內(nèi)容豐富的課……愿同學們擦亮你的雙眼，像你們發(fā)出的倡議一樣，有節(jié)、有度、有選擇地上網(wǎng)，相信你一定會從網(wǎng)絡中獲得更多的智慧和快樂！

【活動反思】

本課在整個教學過程中，充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，通過播放錄像片斷、ppt等，創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相吻合的教學情境，使學生身臨其境，受到感染和啟示。

一、團體熱身階段——啟動團體動力，激活團體氣氛

本課利用熱身活動“是好？是壞？”導入課題。一下子就抓住學生的注意力，激發(fā)他們的興趣，使他們發(fā)現(xiàn)：很多興趣愛好不是絕對的好，也不是絕對的壞，關(guān)鍵是要看一個“度”。上網(wǎng)本身是件有意義的興趣愛好，但是，上網(wǎng)過度就會成癮，影響我們的身心健康。從而引出課題——網(wǎng)癮離我有多遠？

二、團體轉(zhuǎn)換階段——創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

本課利用數(shù)字以及統(tǒng)計圖展示給學生，讓學生感受到中小學生網(wǎng)絡游戲玩家之多。通過對“10小時=15節(jié)課”的計算，巧妙地運用數(shù)字在孩子們的內(nèi)心引起震憾，使學生切身感受到游戲時間之長，網(wǎng)癮魔力之大。

三、團體工作階段——解決問題，形成初步的共識

本課通過播放3.15視頻節(jié)選，給學生以視聽覺及情感上的沖擊。通過交流感受、總結(jié)，一步步幫助學生認識到網(wǎng)絡游戲的危害所在，樹立預防網(wǎng)游成癮的意識。整個過程，是順著學生的思維進行的，易于接受，并能初步達成統(tǒng)一的共識——網(wǎng)絡游戲的危害太大了，還是不要輕易去碰觸它。

四、團體結(jié)束階段——總結(jié)提升，向課外延伸，轉(zhuǎn)化為行為

通過做心理小測試，使學生掌握自己對網(wǎng)絡的著迷程度，對于“網(wǎng)癮離我有多遠？”有一個量化的認識。從而使學生想要糾正自己行為的愿望變得更加迫切。 而《綠色上網(wǎng)倡議書》的及時出現(xiàn)滿足了同學們的要求。引導學生運用已掌握的觀點，聯(lián)系生活實際，使他們知道應該“怎樣做”。同時提出了明確的行為要求，和具體指導行為的方式。

課后還應該設(shè)計一個效果反饋環(huán)節(jié)，可以用暗訪或調(diào)查問卷的形式將學生在課后的成長狀況作一個了解，作為課后的延伸。

課的結(jié)尾應既畫龍點晴總結(jié)全課，又意味無窮對今后提出希望。所以在課的最后，教師提到“沒有網(wǎng)絡就沒有我們這么一節(jié)內(nèi)容豐富的課……”引導大家應該正確利用網(wǎng)絡，而不應該因為怕上網(wǎng)成癮而拒絕網(wǎng)絡。把握好這個“度”，網(wǎng)絡就可以很好地為我們服務。

但是，本節(jié)課也出現(xiàn)了一些不足。如：應在課前對本班學生上網(wǎng)情況有一個調(diào)查統(tǒng)計。同時，教師應該切身感受學生被網(wǎng)絡游戲所吸引的過程。只有真正深入其中，才能做到有針對性地對學生進行心理暗示和干預，觸動到學生的心靈深處，起到良好的效果。

總之，發(fā)揮電教媒體優(yōu)勢創(chuàng)設(shè)情景，通過小組討論等多種形式激發(fā)團體動力，四個環(huán)節(jié)有機結(jié)合，靈活運用，對幫助學生樹立正確的認識，培養(yǎng)學生健康心理的形成和發(fā)展能起到積極的促進作用。