人教版課標(biāo)教材語文五年級(jí)下冊(cè)助讀

王震亞

《童年的發(fā)現(xiàn)》里的“進(jìn)化”

《童年的發(fā)現(xiàn)》講的是作者童年時(shí)的一個(gè)發(fā)現(xiàn)，其中寫道，當(dāng)老師講到“母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過程”時(shí)，“我”“情不自禁”地笑出了聲音。這里的“進(jìn)化”是什么意思呢?

“進(jìn)化”就是生物由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)，逐漸發(fā)展演變。

宇宙在不斷發(fā)展，任何生物都在進(jìn)化，人類也在進(jìn)化?！拔锔?jìng)天擇、適者生存”是嚴(yán)酷的自然法則。因此，所有生物都在追求進(jìn)化。比如第一次在房間里用蚊香，效果非常好。用了一段時(shí)間后，蚊子對(duì)這種蚊香就有了適應(yīng)性。這說明蚊子“進(jìn)化”了：它迅速地建立起抵抗這種蚊香的機(jī)制。

進(jìn)化慢的生物群體必然會(huì)逐步遭淘汰。一個(gè)民族要在長遠(yuǎn)上成為最優(yōu)秀的民族，就必須重視自身的進(jìn)化。比如多用腦，可促進(jìn)大腦的進(jìn)化；多鍛煉身體及攝入合理的營養(yǎng)，可促進(jìn)人體的進(jìn)化；多用手，可促進(jìn)手的進(jìn)化……

一個(gè)民族在發(fā)展過程中，總會(huì)碰到很多挫折，前人為后人鋪路，后人踏在前人的身上“進(jìn)化”。后人應(yīng)感謝前人的鋪墊，前人應(yīng)感謝后人繼承和發(fā)展自己的事業(yè)。就如魯迅先生所說的：“新的應(yīng)該歡天喜地的向前走去，這便是壯，舊的也應(yīng)該歡天喜地的向前走去，這便是死；各各如此走去，便是進(jìn)化的路?！?/p>

《晏子使楚》的“五笑”

《晏子使楚》一文中，出現(xiàn)了五次“笑”，含義各不相同。細(xì)細(xì)體味，很有特色。

楚王在與晏子斗智時(shí)，第一回合便被壓住了氣焰，覺得很丟面子。他就極力想挽回自己的面子，所以在第二回合中“冷笑”著發(fā)問：“難道齊國沒有人了嗎?”似乎胸有成竹。不料晏子針鋒相對(duì)，侃侃而談，直逼得楚王無奈，只好“陪著笑”。從“冷笑”到“陪著笑”，生動(dòng)地層現(xiàn)了楚王從挑起事端的高傲到被挫鋒芒的尷尬。

再看晏子的笑。也是在第二回合斗智中，他面對(duì)楚王的挑釁，從容應(yīng)對(duì)，講完話以后還“故意笑了笑”。細(xì)細(xì)辨來，這里的“笑”表面上看是自嘲，實(shí)際上是綿里藏針，顯示了強(qiáng)烈的自信。在這一回合中，楚王的笑與晏子的笑形成了鮮明的對(duì)比。

在第三回合中，楚王又是“笑嘻嘻”地對(duì)晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事?”大臣們也都跟著“得意揚(yáng)揚(yáng)地笑起來”。他們似乎抓住把柄，有了嘲笑晏子的資本。但是晏子思維機(jī)敏，巧舌如簧，妙語連珠，以淮北淮南的柑橘之喻予以有力的駁斥，使楚王也“只好賠不是”。由此可見，這里的兩個(gè)“笑”除了顯示楚王和大臣們的無知以外，還對(duì)他們的揚(yáng)揚(yáng)自得之態(tài)予以了強(qiáng)烈的諷刺。

《晏子使楚》中的“五笑”寓意深刻，情趣盎然，實(shí)在耐人尋味。

《再見了，親人》的藝術(shù)特色

《再見了，親人》寫的是1958年，最后一批中國人民志愿軍離開朝鮮時(shí)，中朝兩國軍民依依惜別的動(dòng)人情景。課文并不很長，但卻具有動(dòng)人心弦的藝術(shù)魅力。其原因有三點(diǎn)：

1選材真實(shí)典型?！对僖娏?，親人》選取了“老大娘”冒著炮火給志愿軍送干糧、背傷員的感人事跡，再現(xiàn)了“小金花”機(jī)智勇敢救戰(zhàn)士、媽媽犧牲不流淚的剛強(qiáng)形象，追憶了“大嫂”為給志愿軍挖野菜而被炸傷雙腿的動(dòng)人真情。作者慧眼獨(dú)具，匠心獨(dú)運(yùn)，精心攝取了這三個(gè)鏡頭，以老／j、中三代代表了所有送別的朝鮮親人，典型地反映了中朝人民依依惜別的深情厚誼，感人至深。

2對(duì)話別具一格。這篇文章運(yùn)用第二人稱的寫法，好像在面對(duì)面地和親人話別：“大娘，停住您送別的腳步吧!……”“小金花，……跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢?”“大嫂，請(qǐng)回去吧!……”這里的對(duì)話形式別具一格，親切自然，扣人心弦，給人留下深刻的印象。

3描寫形象具體。文章中，用“比山還高，比海還深”比喻中朝軍民的情誼，用小金花得知媽媽犧牲的噩耗后“把腳一跺”(沒有流淚)，而在與志愿軍分別的時(shí)刻，卻“落淚了”這樣的對(duì)比，來襯托對(duì)中國人民志愿軍的依依不舍之情，用“再見了，親人”的多次反復(fù)，來強(qiáng)調(diào)中朝軍民之間的深厚情感。這些描寫都是非常生動(dòng)具體的，感染力極強(qiáng)。

《金色的魚鉤》里的“三哭”

《金色的魚鉤》寫的是發(fā)生在紅軍過草地時(shí)的一個(gè)催人淚下的革命傳統(tǒng)故事。其中寫了“我”的三次“哭”，粗一看并不起眼，但是細(xì)細(xì)一想意味深長。

1委屈的“哭”。當(dāng)課文中的“我”發(fā)現(xiàn)了老班長“捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬姻下去”時(shí)，“好像有萬根鋼針扎著喉管”，于是就要幫助老班長“一起找”吃的。但是，老班長不讓“我”找，而且“嚴(yán)厲”地命令“我”“堅(jiān)持走路……”照顧好小戰(zhàn)士。在這種情況下，“我”“撲倒在他懷里哭了”。這里的“哭”從表面上看，是“我”的意思不被老班長理解而委屈的“哭”，而實(shí)際上是“我”對(duì)老班長舍己為人精神飽含敬意的“哭”。

2激動(dòng)的“哭”。“我”知道了內(nèi)情以后，當(dāng)老班長又一次把魚湯端來讓“我”和兩個(gè)小同志吃的時(shí)候，“我”的心里是多么難受，“覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊”。這時(shí)候，老班長又一次“嚴(yán)厲”地批評(píng)“我”“不要太脆弱”，因此，“我”只好“把碗端到嘴邊”，然而卻止不住“淚珠大顆大顆地落在熱氣騰騰的魚湯里”。這里的“哭”是“我”心中對(duì)老班長飽含敬意的“哭”。

3哀痛的“哭”。老班長釣魚熬湯，自己卻點(diǎn)滴不沾，全給了同行的“小戰(zhàn)士”，終于拖垮了自己的身體，有一天“已經(jīng)奄奄一息了”。他仍，然不喝“我”端來的魚湯，關(guān)心的仍是別人。直到最后，老班長的“眼睛慢慢地閉上了”。于是，“我們撲在老班長身上，抽噎著，很久很久”。想一想，老班長為了關(guān)心同志，而舍棄了自己的生命。此情此景，誰能不揪心扯肺?這里的“哭”，是哀痛的“哭”，同樣也是對(duì)老班長飽含敬意的“哭”。

金色的魚鉤，閃射著光芒；老班長的精神，源遠(yuǎn)流長?！拔摇钡摹叭蕖笔菍?duì)老班長的無限敬仰，也是對(duì)革命傳統(tǒng)的衷心頌揚(yáng)。

《草船借箭》中周瑜的“三變”

《草船借箭》一文講的是周瑜設(shè)計(jì)，妄想謀害諸葛亮，諸葛亮巧施妙計(jì)，草船借箭，周瑜自嘆不如的故事。其中有對(duì)周瑜的三處神情描寫，在文章中具有畫龍點(diǎn)睛之奇效。

第一處是周瑜經(jīng)過步步緊逼，使諸葛亮答應(yīng)三天內(nèi)造十萬支箭的任務(wù)，周瑜“很高興”。為什么呢?因?yàn)橹荑ず芏始芍T葛亮的才干，于是就進(jìn)行了周密的策劃，在商議軍事時(shí)，限諸葛亮十天造好十萬支箭，假借公事，步步為營，想把諸葛亮逼到“死無退，路”的境地。但是，諸葛亮卻說只要三天，并立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。周瑜很“高興”，滿以為自己的陰謀得逞，諸葛亮鉆進(jìn)了他的圈套，因而得意忘形。由此可見，周瑜是一個(gè)假公濟(jì)私、心胸狹窄、不顧全大局、無容人之量的人。

第二處是當(dāng)魯肅向周瑜報(bào)告情況時(shí)，說諸葛亮不要造箭材料，周瑜“迷惑不解”。竹子、翎毛、膠漆都是造箭不可缺少的材料，諸葛亮卻不用這些材料。周瑜對(duì)此不明白、不相信，

但他并未采取積極的行動(dòng)去調(diào)查，去弄清事情的真相，說明他太自以為是了，以為自己的計(jì)謀方無一失，諸葛亮是無論如何也不會(huì)在三天之內(nèi)造出十萬支箭的。這也從側(cè)面反襯了他的“才不如人”。

第三處是諸葛亮按時(shí)交箭，周瑜“長嘆一聲”。這一嘆既有由衷的惋惜，又有無奈的佩服。想自己久久謀劃，深深算計(jì)，滿以為滴水不漏，水到渠成。誰知道卻未能如愿，全盤皆輸，自然是非常惋惜；而對(duì)諸葛亮的神機(jī)妙算，沒費(fèi)吹灰之力，就向曹操借到了十萬支箭，他深知自己遠(yuǎn)不如對(duì)方，因此只好無可奈何地說：“我不如他!”課文以周瑜的一聲長嘆結(jié)尾，意味深長，發(fā)人深思。

周瑜的三次神態(tài)變化，不僅表現(xiàn)了周瑜的性格特點(diǎn)，而且反襯了諸葛亮的神機(jī)妙算。在學(xué)習(xí)本文時(shí)，抓住上述“三變”，不但有助于深入理解課文的主要內(nèi)容和人物的性格特點(diǎn)，而且有助于深刻領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

《景陽岡》的人物描寫

《景陽岡》一文，生動(dòng)地描寫了武松赤手空拳打死猛虎的勇敢威武行為。其中對(duì)武松的人物形象描寫真可謂形神兼?zhèn)洌蜩蛉缟?，令人擊?jié)贊賞。

1語言描寫，突出音容笑貌?！毒瓣枌分袑?duì)武松的語言描寫很富有特色。如寫他在酒店里，喝了三碗酒以后，店家勸他不要再喝了，但是，武松不聽，一個(gè)勁地說：“你如何不肯賣酒給我吃?”“我吃了三碗，如何不醉?”“別胡說!難道不付你錢!再篩三碗來!”根本不相信信“三碗不過岡”的警告，顯示了他英勇無畏、豪爽要強(qiáng)的英雄性格。后來，當(dāng)?shù)昙液眯膭褡杷灰?dú)自晚上過岡、以防猛虎傷害時(shí)，武松更是出語豪壯：“就有大蟲，我也不怕?！薄熬驼娴挠欣匣?，我也不怕?！币贿B兩個(gè)“不怕”把武松渾身是膽的英雄形象表現(xiàn)得淋漓盡致。

2心理描寫，映射內(nèi)心變化?！毒瓣枌分形疚渌傻男睦砻鑼懛浅ＹN切、真實(shí)，反映了武松的內(nèi)心變化過程，但也透露出他的英雄氣概。如在寫到他看到官府的榜文，“知道真的有虎”時(shí)，他想：“轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會(huì)叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去?！薄芭率裁?，只管上去，看看怎么樣?！边@里雖有猶豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪氣。當(dāng)天將黑時(shí)，他見沒有老虎，便“自言自語道：‘哪兒有什么大蟲!是人自己害怕了，不敢上山。”這是他在為自己壯膽，也很真實(shí)可信。當(dāng)武松施展神威，打死老虎之后，他仍想“把這只死大蟲拖下岡去”，這是何等的雄心勃勃，但終因“使盡了氣力，手腳都酥軟了”，便想：“……還是先下岡去，明早再來理會(huì)?！币彩钱?dāng)時(shí)情景的真實(shí)寫照。

3動(dòng)作描寫，凸現(xiàn)英雄氣勢(shì)?！毒瓣枌芬晃牡闹攸c(diǎn)是“武松打虎”，而“打”則是“重中之重”。作者寫武松打虎，生動(dòng)又傳神，虎虎有生氣。先是他的“三閃”：“……大蟲撲來，一閃，閃到大蟲背后?！苯又?dāng)老虎把“腰胯一掀”時(shí)，他“一閃，又閃在一邊”。老虎把“鐵棒似的虎尾倒豎起來一剪”時(shí)，“武松一閃，又閃在一邊”。這是面臨猛虎的鋒芒畢露而機(jī)智避讓的“三閃”，說明他有勇有謀、智勇雙全。接著，武松“掄起哨棒，使盡平生力氣，從半空劈下來……”“把大蟲頂花皮揪住，按下地去”“只顧亂踢”“提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生力氣只顧打”。這里的“掄”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等幾個(gè)字，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動(dòng)地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢(shì)，淋漓盡致地刻畫了武松勇武過人的高大形象，突出了文章的中心。

是“吝嗇”還是“節(jié)儉”?

學(xué)習(xí)《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》時(shí)，教師讓大家同桌討論，暢所欲言，談?wù)剬?duì)嚴(yán)監(jiān)生的看法。玲玲和瑩瑩又開始爭(zhēng)論了。

玲玲：瑩瑩，這個(gè)嚴(yán)監(jiān)生真是個(gè)愛財(cái)如命的“吝嗇鬼”。

瑩瑩：是嗎?

玲玲：當(dāng)然是了。你看他在臨死時(shí)，總是斷不了氣，一個(gè)勁地伸出兩個(gè)指頭。這是什么意思呢?難以捉摸的動(dòng)作造成了懸念。最后，趙氏才把謎底揭出來。原來是他看到燈盞里點(diǎn)著兩莖燈草，怕費(fèi)油!哈!真小氣。這段細(xì)節(jié)描寫非常精彩，活生生地刻畫出了一個(gè)“吝嗇鬼”的形象。

瑩瑩：我可不這樣認(rèn)為。

玲玲(笑笑)：什么?你又有不同的看法了?

瑩瑩(堅(jiān)定)：是的!過去，大家都認(rèn)為嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)為兩根燈草而不肯咽氣的土財(cái)主?？墒牵瑥睦碡?cái)?shù)慕嵌葋砜?，他勤儉節(jié)約的精神倒是應(yīng)該肯定的。能用一根燈草，為什么要用兩根燈草呢?當(dāng)然，他做得是有點(diǎn)過分，但給他扣上“吝嗇鬼”的帽子，我覺得不妥當(dāng)。

玲玲：嘿!你這家伙真是鬼點(diǎn)子不少，竟然為嚴(yán)監(jiān)生“翻案”了!

瑩瑩：為嚴(yán)監(jiān)生“翻案”?你又給我扣帽子了!我只是從另一個(gè)角度評(píng)評(píng)嚴(yán)監(jiān)生，怎么就是為他“翻案”呢?

瑩瑩的話讓一旁巡回的教師聽到了。教師露出了喜悅的神色，告訴他們：暢所欲言，就是要敢于發(fā)表不同的意見。

瑩瑩：玲玲，咱們的看法都各有道理，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”么!

《刷子李》的絕妙之處

《刷子李》一文以“刷子李”的高超手藝為話題，借一件極富戲劇性的小事顯示了他的大本領(lǐng)、大智慧。其絕妙之處在于：

1對(duì)比顯藝?！案苫钋埃央S身帶的一個(gè)四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁”?！八⒆永睢币赃@種特殊的方式展示他的高超技藝，流露出對(duì)自己手藝的自信和自豪。這樣的對(duì)比描寫，讓人感受到他的技藝奇崛，一下子就吊起了胃口。

2側(cè)面烘托?！八嬗X得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)”。小徒弟看到師傅穿著一身黑色的衣服，刷完墻壁后，“居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)”，對(duì)如此高超的技藝感到驚愕，內(nèi)心受到震撼。因而，他覺得那件“黑衣服”具有一種威懾力量。這就從一個(gè)小徒弟的視角印證了“刷子李”的真功夫。

3一波三折。徒弟開始是“半信半疑”，后來對(duì)師傅高超的技藝感到驚愕，接著卻突然發(fā)現(xiàn)師傅褲子上有一個(gè)白點(diǎn)，不禁產(chǎn)生了懷疑，最后又揭開謎底：那白點(diǎn)原來是黑褲燒了個(gè)小洞!這樣一波三折的敘事，緊緊抓住了讀者，具有引人入勝的藝術(shù)效果。

4蘊(yùn)含哲理?！昂煤脤W(xué)本事吧!”“刷子李”的這句話意味深長。他告訴徒弟，不要以為別人的名氣都是虛的，一定要好好學(xué)真本事。有了本事才能有自己的尊嚴(yán)。這是他一生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，貌似一般，但卻有很深的含義。

《威尼斯的小艇》的寫作特色

《威尼斯的小艇》栩栩如生地介紹了意大利水上城市威尼斯的獨(dú)特交通工具——小艇。具體說有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1開篇點(diǎn)題。課題本身就題旨鮮明地表明了課文的內(nèi)容，而開頭一段用簡(jiǎn)練的語言說明了小艇是水城威尼斯的“主要的交通工具，等于大街上的汽車”。這也是聞名世界的水城威尼斯的特點(diǎn)。

2比喻形象。比喻是神奇的魔棒，能把事物表現(xiàn)得生動(dòng)活潑，惟妙惟肖。文章中描寫威尼斯小艇的樣子：“有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇?！边@

里用了三個(gè)比喻：將小艇比作“獨(dú)木舟”“新月”和“田溝里的水蛇”，寫出了小艇的長度、外形和特點(diǎn)，十分形象地顯示了它與眾不同的形態(tài)。

3總分有序。在寫船夫駕駛小艇的高超技術(shù)時(shí)，文章先以一句總起：“船夫的駕駛技術(shù)特別好?！比缓蠓謩e從幾方面分寫“行船的速度極快”，在很多的來往船只中能“操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去”。在“極窄的地方”能“平穩(wěn)地穿過”，“作急轉(zhuǎn)彎”……這里通過一些動(dòng)詞，把船夫駕馭小艇的技術(shù)嫻熟、得心應(yīng)手寫得井然有序，活靈活現(xiàn)。

4動(dòng)靜結(jié)合。本文通過動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫，生動(dòng)地寫出了威尼斯小艇的特點(diǎn)和作用，讓人如臨其境。如前所述對(duì)船夫駕駛小艇的描述，就是動(dòng)態(tài)描寫，而“青年婦女在小艇里高聲談笑……”“傳來一片嘩笑和告別的聲音”等也是對(duì)水城威尼斯的動(dòng)態(tài)描寫。文中還有“靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了”的靜態(tài)描寫。這樣動(dòng)靜結(jié)合的描繪，向人們展示了威尼斯水城的獨(dú)特風(fēng)光，給讀者留下了深刻的印象。

《豐碑》中的“愣”

《豐碑》一文塑造了一位在長征途中為了他人、為了革命的勝利，不惜犧牲自己的軍需處長的形象。文中運(yùn)用了側(cè)面描寫人物的方法，寫到了將軍的兩次“愣”，從而使軍需處長的崇高形象——“一座晶瑩的豐碑”非常清晰地矗立在我們面前。

當(dāng)將軍聽警衛(wèi)員說“前面有人凍死了”，他“愣了一下，什么話也沒有說，快步朝前走去”。他為什么“愣了一下”呢?因?yàn)樗麚?dān)心的事果然發(fā)生了。他知道前面有人凍死了，心中很不好受。這里的“愣”進(jìn)而引發(fā)了他的疑問：戰(zhàn)士為什么會(huì)被凍死?將軍看到凍僵的老戰(zhàn)士身穿單薄破舊的衣服時(shí)，心情非常沉痛、憤怒：革命戰(zhàn)士沒有死在戰(zhàn)場(chǎng)上，卻被這嚴(yán)寒奪走了生命，這是多么令人心痛啊!他認(rèn)為這是軍需處長失職，下決心追究軍需處長的責(zé)任。

“這時(shí)候，有人小聲告訴將軍：‘他就是軍需處長……將軍愣住了，久久地站在雪地里?！边@又是為什么呢?因?yàn)樗麤]有想到掌管供給“大權(quán)”的軍需處長自己卻穿著單薄破舊的衣服，被活活凍死!這時(shí)，將軍的心情很復(fù)雜：沉重、崇敬、自豪……這不僅震撼了將軍的心，也震撼了讀者的心——軍需處長在惡劣的條件下，想的只是別人，這是一種多么高尚的精神呀!只見軍需處長“……左手微微向前伸著，好像在向戰(zhàn)友借火。單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上?！鄙頌檐娦杼庨L，不肯浪費(fèi)一根火柴，一件衣服，這是何等高尚的情操!寥寥數(shù)筆的描寫，使軍需處長一心為公、不惜犧牲自己的崇高精神躍然紙上。將軍的“愣”可以使我們想得很多很多……

文章通過將軍的兩次“愣”，深入地表現(xiàn)了中心思想。軍需處長的獻(xiàn)身精神激勵(lì)著紅軍戰(zhàn)士邁著“堅(jiān)定的腳步”去奪取長征的勝利。紅軍無私無畏的革命精神像一座晶瑩豐碑，永遠(yuǎn)聳立在我們心中。

(山西省永濟(jì)市教育局044500)