陶緒洪 徐 武
摘要網絡技術是實踐性很強的專業(yè),為更好地培養(yǎng)學生職業(yè)能力和崗位技能,迫切需要構建能充分利用學?,F有專業(yè)實訓場所設備,適合高職學生特點和培養(yǎng)目標,具有專業(yè)特色的實訓教材及其相關的CAI課件。
關鍵詞專業(yè)特色 崗位技能 層次 梯度
中圖分類號:G71文獻標識碼:A
為適應技術的發(fā)展和推廣應用、培養(yǎng)學生最需要的職業(yè)技能,各高職院校需要及時改進教學內容,編寫專業(yè)實訓特色教材。建設具有鮮明職教特色的、與生產科研緊密結合的新課程,建設配套的新教材、教學課件等教學資源。形成“理論教學綜合化,專業(yè)教學技能化,實訓教學課堂化,強化訓練職業(yè)化,實習就業(yè)一體化”的教學模式。計算機網絡技術本身具有“高、精、尖、快”的特點,是個理論與實踐結合很緊密的專業(yè),為更好地培養(yǎng)學生職業(yè)能力和崗位技能,其專業(yè)課程尤其重視實踐教學環(huán)節(jié),專業(yè)實訓教材的建設便成了教學成敗的關鍵,下面結合本人多年的教學實踐經驗,從幾個方面淺析高職院校網絡技術專業(yè)實訓教材建設。
1 網絡技術實訓教材現狀分析
高職院校的課程建設要以就業(yè)為導向,以培養(yǎng)學生職業(yè)道德、職業(yè)能力和崗位技能、可持續(xù)發(fā)展的基礎能力,提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力為目的。這就需要具有顯著職教特色的教材和課件。國內外已有一批相關的網絡實訓教材,有高職高專系列的,也有認證課程系列的。有的則重理論基礎不便于實踐教學,有的只講述自家的產品(如:微軟件認證、思科證認、神州數碼證認等),不利于開闊學生的知識面,也給就業(yè)帶來了局限性。近年來也有一些側重于實踐操作的實訓教材,但都或多或少存在著某些不足。主要表現在:(1)書中某些實訓項目所需的條件往往與學校的實訓場所不符,難以實現;(2)對實訓環(huán)境及具體的操作步驟敘述過于簡單,不便于學生主動學習;(3)書中的實訓項目,往往并不能滿足網絡專業(yè)技能訓練與發(fā)展的需要,任課教師不得不酌情添加一些項目;(4)有些實訓項目過于簡單,不夠專業(yè)化,達不到對學生專業(yè)技術、職業(yè)能力及崗位技能的訓練;(5)各個實訓項目都采用統(tǒng)一標準,沒有梯度,不能滿足不同層次、不同需求的學生的需要。因此,迫切需要構建能充分利用學?,F有的專業(yè)實訓場所設備,適合高職學生的特點及培養(yǎng)目標,具有鮮明專業(yè)特色的實訓教材及其相關CAI課件。
2 教材教學和實訓項目的內容選取
根據網絡技術技能型專業(yè)人才培養(yǎng)目標、行業(yè)發(fā)展、崗位需求和前后續(xù)課程的銜接,統(tǒng)籌考慮和選取教學內容;要注重與企業(yè)合作開發(fā)課程,教材在編寫上打破原有教材的體系,以任務驅動,項目化為主線編制教材。編寫網絡專業(yè)的所有實訓項目指導書及配套教學課件。根據網絡技術領域和職業(yè)崗位的任職要求,參照網絡相關的職業(yè)資格標準,改革課程體系和教學內容。要特別注重在高技能人才培養(yǎng)過程中的作用,體現教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性,重視學生校內學習與實際工作的一致性。
(1)教材編寫要突出計算機網絡技術專業(yè)實訓特色,圖文并茂,有很詳盡的操作步驟圖解及注意事項的文字敘述,利于學生自主學習、主動探索。
(2)充分利用學?,F有的專業(yè)實訓場所設備,量身定做專業(yè)實訓項目,促進學生實踐操作能力培養(yǎng),滿足網絡專業(yè)技能訓練與發(fā)展的需要;實訓突出實踐,依賴實驗設計培養(yǎng)學生網絡工程應用能力,理解網絡原理和概念。
(3)對各個實訓項目,根據不同層次的職業(yè)崗位技能標準,制訂相應的實訓任務,滿足廣大學生不同專業(yè)能力訓練的需求。
(4)為專業(yè)教師提供切實可行的、規(guī)范化的專業(yè)實訓教材。既有單元項目實訓又有綜合項目實訓,各實訓項目都有不同的梯度要求,以滿足不同層次學生的需求。如Web服務器的配置與管理項目實訓,可分為三個層次:①用IIS完成WWW服務器的安裝,默認Web站點、管理Web站點和添加新的Web站點的設置;②虛擬目錄的創(chuàng)建及應用,TCP端口設置及應用;③一臺WWW服務器發(fā)布多個網站的方法,用一種第三方軟件(如:Apache)架構WWW服務器的方法。
3 教材建設注意事項
(1)以培養(yǎng)學生應用能力為主線,充分利用現有的計算機網絡實訓教學平臺,根據高職學生的特點,編寫計算機網絡技術專業(yè)實訓高職特色教材。教材和教學課件要能充分滿足學生專業(yè)技能訓練及職業(yè)崗位能力的需要。
(2)先進性與學術性相結合。重點突出,層次分明。開發(fā)一套有利于學生自主學習、主動探索的適應廣大學生不同層次、不同需求的高職計算機網絡實訓輔助練習課件,利用網絡教學平臺構建一個切實可行的較完整的網絡實訓練習輔助教學網站。充分利用現代多媒體技術,發(fā)揮教學網站的輔助教學作用。
(3)教材要側重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、信息能力、協作能力、探究能力,促進學生樂學、愛學、會學,在輕負擔、高效率、高質量的教學境界中,得到積極、主動、全面的發(fā)展。教材能反映計算機網絡技術的最新發(fā)展水平,符合社會用人需求。
(4)為促進教育環(huán)境與教育資源的創(chuàng)新,研制開發(fā)出一批適應交互式教學模式的網絡化多媒體教學軟件及相關實訓教學課件等。
(5)教材建設是一項長期而系統(tǒng)的工程,需要不斷更新與完善。網絡技術實訓教材更需要廣大一線任課教師的共同研究和積極參與,充分發(fā)揮專業(yè)教師的主導作用。同時注重與企業(yè)合作開發(fā)與實訓配套的教材,使專業(yè)實訓項目更加職業(yè)化。
(6)具體實施中要打造精品、突出特色。主要是根據本校的實際需要在教學內容編排上進行難易取舍;內容介紹上,由淺入深、循序漸進,形成完整的體系結構、內容充實;并且在每章前配教學指導、學習指導,后配習題和實驗及實訓題目。
4 網絡技術專業(yè)實訓教材建設目標
構建以職業(yè)能力培養(yǎng)為本位的專業(yè)特色教材和課件,逐步形成適應學生自主學習、能滿足廣大學生不同層次、不同需求的專業(yè)實訓教育教學新模式。教材要突出實踐,依賴實驗設計培養(yǎng)學生網絡工程應用能力,理解網絡原理和概念。
(1)為網絡技術專業(yè)學生,提供一套有利于自主學習、主動探索的適應廣大學生不同層次、不同需求的網絡實訓輔助練習課件及教學網站。為專業(yè)教師提供切實可行的、規(guī)范化的專業(yè)實訓教學課件和網絡教學平臺。
(2)編寫一本能指導學生完成專業(yè)實訓的網絡技術特色教材,所用實訓項目都配有操作步驟圖解及注意事項的詳細文字敘述。既要包含主流的微軟系列的專業(yè)實訓項目,也要兼顧當前流行的其它網絡技術實訓項目。
(3)所有的實訓項目要根據不同層次的職業(yè)崗位技能標準,制訂相應的實訓任務。能充分利用學校現有的專業(yè)實訓場所設備,突出專業(yè)特色,量身定做實訓項目,促進學生實踐操作能力培養(yǎng),滿足網絡技術專業(yè)技能訓練與發(fā)展的需要。
5 結束語
專業(yè)實訓是培養(yǎng)學生崗位技能和職業(yè)能力的關鍵,直接影響到學生的就業(yè)竟爭力。本文結合高職學生培養(yǎng)計劃和目標,根據對市場計算機網絡技術實訓教材的分析與研究,探索適合學校實際情況的計算機網絡技術實訓教材建設方案。
本文受2008江西省教研教改課題(JXJG-08-50-2)資助
參考文獻
[1] 劉德恩.論高職課程特色[J].職業(yè)技術教育(教科版),2001(16).
[2] 余勝泉.網絡課程的設計與開發(fā)[J].教育技術通訊,2000.10.
[3] 張紅.關于“現代教育技術”網絡課程的設計與開發(fā)[J].電化教育研究, 2001( 7) .
[4] 陳渝,韓芳.網絡課程的設計與實現[J].重慶廣播電視大學學報,2004(2):16.
[5]顧志良,劉智.高職教育教學基本建設的探索與實踐[J].北京聯合大學學報,2001(7).