提高《合同法學(xué)》教學(xué)質(zhì)量的探索與思考

胡振玲

摘要《合同法學(xué)》是法學(xué)本科教學(xué)的一門重要課程,對法學(xué)本科學(xué)生來說,學(xué)好《合同法學(xué)》不僅能夠提高自己和家人的生活質(zhì)量,也對取得理想的司法考試成績以及取勝其他相關(guān)考試有重要作用,而且對于畢業(yè)以后快速、順利的適用工作也具有重要意義。

關(guān)鍵詞《合同法學(xué)》 教學(xué)方法 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號:G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

1 以理論講解為主線,密切結(jié)合立法和司法解釋的具體規(guī)定

大陸法系是法典化的法律體系,任何法學(xué)課程都具有其比較固定和成熟的理論體系,即使是應(yīng)用性很強(qiáng)的《合同法學(xué)》課程也不例外。從有關(guān)《合同法學(xué)》教材的內(nèi)容安排來看,一般都是按照一定的理論體系進(jìn)行編排,其結(jié)構(gòu)大同小異,因此,了解和理解《合同法學(xué)》的基本理論是正確理解和適用我國《合同法》相關(guān)法律條文的前提和基礎(chǔ)。正因為如此,在《合同法學(xué)》的教學(xué)過程中,讓學(xué)生對該門課程的基本理論體系有一個比較清晰的了解是深入學(xué)習(xí)本課程內(nèi)容的重要前提。鑒于此,結(jié)合《合同法學(xué)》的基本理論體系,并借鑒各版本教科書的編排順序,在《合同法學(xué)》教學(xué)的第一次授課中,我會清晰的將本課程的講解體系告知學(xué)生,并對其中的重點內(nèi)容、主要內(nèi)容作出簡要說明,讓學(xué)生對本課程將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個最基本的宏觀了解。

《合同法學(xué)》作為《民法學(xué)》的分支,既是一門具有豐富理論的學(xué)科,也是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的法學(xué)課程,因此讓學(xué)生了解和掌握《合同法學(xué)》的理論體系無疑是重要的,但更為重要的是,要通過對基本理論體系的了解和學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠掌握我國《合同法》及相關(guān)司法解釋所規(guī)定的內(nèi)容并能夠運(yùn)用這些法律規(guī)定去解決實踐中的問題。這就要求,在講授和學(xué)習(xí)過程中,必須將合同法理論和法律以及司法解釋的規(guī)定密切結(jié)合起來。我國《合同法》和司法解釋的條文加起來已經(jīng)有600多條,在《合同法學(xué)》的教學(xué)過程中還要涉及《民法通則》、《擔(dān)保法》、《物權(quán)法》等民事法律以及相關(guān)司法解釋的規(guī)定,如何在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握這些規(guī)范的具體內(nèi)容呢?逐條講解肯定是不現(xiàn)實的,不僅教學(xué)時間上不允許,也容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感,這就要求在授課過程中,先從理論上將某一概念和制度闡述清晰,然后分情況作出不同的處理:對于很重要的、理解上存在難度的、司法考試中經(jīng)常用到的條文,就將相關(guān)法律規(guī)定的條文展示出來(有了多媒體這一現(xiàn)代教學(xué)手段之后,這是很容易做到的),在條文展示的過程中,指出條文的重點內(nèi)容、關(guān)鍵所在、考點所在等,讓學(xué)生在課下復(fù)習(xí)的時候再認(rèn)真地閱讀并加深理解;而對于比較容易理解的條文,直接告訴學(xué)生該法律規(guī)定的條文數(shù),附記在筆記上,復(fù)習(xí)的時候一起看就可以了。另外,對于一些最基本的經(jīng)常適用的條文,在授課過程中可以通過多次的展示和提示,讓學(xué)生理解其含義的多重性和適用領(lǐng)域的多樣性。例如,我國《合同法》第61條規(guī)定:“合同生效后,當(dāng)事人就質(zhì)量、價款或者報酬、履行地點等內(nèi)容沒有約定或者約定不明確的,可以補(bǔ)充協(xié)議;不能達(dá)成補(bǔ)充協(xié)議的,按照合同有關(guān)條款或者交易習(xí)慣確定?！痹摋l規(guī)定在我國《合同法》的后續(xù)條文里多次被提到,而且這一條文在司法考試和其他各類相關(guān)考試中也很容易設(shè)計題型,因此,針對該條文,我不僅會在總論部分的講授中將該條文展示給學(xué)生并加以講解,在分論部分遇到相關(guān)的問題時,我也會多次對該條文加以提示,一般來說,經(jīng)過這樣的多次提示,學(xué)完本課程后,大部分學(xué)生都能記住這一條的內(nèi)容并清楚理解其含義和適用情形。

2 經(jīng)常關(guān)注法治新聞,通過案例使學(xué)生加深對制度和法規(guī)的理解

在國外,有些國家在大學(xué)階段并不開設(shè)法學(xué)專業(yè),而是針對大學(xué)畢業(yè)后的學(xué)生才開設(shè)法學(xué)專業(yè),實際上相當(dāng)于我國現(xiàn)在學(xué)歷教育中的研究生階段,這是為什么呢?因為比起其他學(xué)科,學(xué)習(xí)和理解法學(xué)知識需要更加堅實的基礎(chǔ)知識和更加豐富的生活經(jīng)驗。那么對于目前我國的法學(xué)本科學(xué)生來說,他們都是剛剛高中畢業(yè)就踏入法學(xué)殿堂的青少年,其知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗都相對薄弱,如何能夠讓其很好的理解深刻甚至艱澀的法學(xué)專業(yè)知識呢?雖然理論講解能夠解決大部分比較淺顯的法學(xué)理論問題,但是對于比較復(fù)雜的、在以前的生活中又沒有遇到或者思考過的制度理論和法律規(guī)定,如何使學(xué)生真正理解就需要根據(jù)不同情況內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)方法了。

在《合同法學(xué)》的教學(xué)內(nèi)容中,一般以雙方當(dāng)事人訂立合同的情況為常態(tài),這也是同學(xué)們在日常生活中常?？梢泽w驗的合同類型和方式,但是,無論是《合同法學(xué)》的總論部分還是分論部分都有一些制度是涉及三方當(dāng)事人的,例如關(guān)于合同的保全、善意第三人制度、買賣不破租賃制度以及融資租賃合同等。相對于涉及雙方當(dāng)事人的理論和制度而言,這些理論和制度屬于例外和特殊的情形,無論從理論基礎(chǔ)還是從制度設(shè)計來說都是比較復(fù)雜和難懂的。如何讓初學(xué)者能夠理解這些內(nèi)容呢?案例在這里就可以發(fā)揮一個深入淺出的作用。在講解深奧的理論之前,設(shè)計一個恰當(dāng)?shù)陌咐?通過案例將當(dāng)事人的身份和地位都固定下來,然后再結(jié)合案情來解釋概念,弄懂概念之后,結(jié)合案例中揭示的問題,逐步的對制度的內(nèi)容進(jìn)行闡釋,最后再利用制度的內(nèi)容對案例中揭示的問題加以解決。有了這樣的案例相配合,復(fù)雜的制度變得相對直觀,學(xué)生理解起來就容易多了。

曾經(jīng)有學(xué)生問我:“老師,能告訴我你課堂上用的案例是從哪里買的嗎?”我說:“《合同法學(xué)》的案例教材有很多,哪里都可以買到案例教材,而且網(wǎng)上也有很多案例啊!”該學(xué)生告訴我說:“我需要的是老師講的這類與所講內(nèi)容非常合適和配套的案例?！蹦俏沂沁€無法告知他是否有這樣的案例教材,因為一個好的案例并不是照搬照抄能夠做到的,往往需要查閱、瀏覽大量的相關(guān)案例,還要結(jié)合時事和新聞,然后再進(jìn)行編排和設(shè)計。雖然擔(dān)任《合同法學(xué)》的教學(xué)工作已近10年,但在每年開學(xué)之前我都要對教案進(jìn)行整理和修改,而更新和完善案例是其中最重要的工作。要提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生理解的深度和準(zhǔn)確度,不僅要時刻關(guān)注理論和立法動向,及時修改教案的理論部分,同時在案例設(shè)計上也要與時俱進(jìn),并不斷加以完善。要做到這些,就必須時時關(guān)注立法進(jìn)程、法治新聞和各種時事,把握本學(xué)科和整個社會的現(xiàn)實動態(tài),因此每天盡可能多的看法治類電視節(jié)目和各種新聞節(jié)目既是我的業(yè)余消遣,更是我的職業(yè)所需。當(dāng)然,對于一些闡釋亙古不變的基本原理的案例,可以采用經(jīng)典的、有代表性的案例,并不需要時時更新。

3 深入淺出抓要點,簡明扼要作總結(jié)

在最初幾年的教學(xué)中,通過考試、提問和閱卷,我發(fā)現(xiàn)確實有一部分學(xué)生并沒有掌握最基本和最重要的內(nèi)容,有一部分學(xué)生對課程各章節(jié)的內(nèi)容不能正確界定,將不同的制度內(nèi)容混淆在一起,導(dǎo)致基本問題答案錯誤,案例分析離題千里,使我很有挫敗感。經(jīng)過不斷的探索和深入的思考,我找到了一種方法:在每一章的內(nèi)容講解完成之后,對該章的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),通過順口溜的形式將每一章的主要內(nèi)容和基本內(nèi)容串聯(lián)起來,將最基本的內(nèi)容通過簡單的語言組合在一起。這樣,不僅每個章節(jié)的內(nèi)容得到了明確,最基本的制度內(nèi)容也一目了然,學(xué)生都很愿意將其抄錄下來加以閱讀和記憶。順口溜的形式不僅起到了總結(jié)和提升的作用,也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多年來不斷有已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生來告訴我,說順口溜幫助他們在司法考試的《合同法》部分取得了好的成績,也不斷有學(xué)生來問我,順口溜是從哪個網(wǎng)站下載的,我只能告訴他,這是我自己的智力成果。雖然編寫順口溜要進(jìn)行深入的思考,需要花費(fèi)很多的時間,還要隨著教學(xué)內(nèi)容的修改進(jìn)行相應(yīng)的變化,但是在這個過程中也加深了我對課程內(nèi)容的理解,通過理解的加深,我編寫的順口溜也越來越順口,越來越成熟,越來越受到學(xué)生的歡迎。

以《合同法》第三章的內(nèi)容為例,關(guān)于合同的效力,有效力未定合同、可撤銷的合同以及無效的合同等類型,每一種類型又有四種或者五種具體的情形,而這些情形不僅是教學(xué)的重點內(nèi)容,也是每年司法考試必考的內(nèi)容,所以是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容,但是這三大類型的合同加起來共有以下十四種具體情形,學(xué)生在學(xué)習(xí)時很容易造成混淆:

效力未定的合同包括四種情形:(1)限制民事行為能力人依法不能獨立訂立的合同;(2)行為人沒有代理權(quán)、超越代理權(quán)或者代理權(quán)終止后以被代理人名義訂立的合同;(3)法人或者其他組織的法定代表人、負(fù)責(zé)人超越權(quán)限訂立的合同;(4)無處分權(quán)的人處分他人財產(chǎn)而訂立的合同。這類合同效力要得到確認(rèn),必須有相應(yīng)的權(quán)利人的追認(rèn)。

可撤銷的合同包括五種情形:(1)因重大誤解訂立的合同;(2)顯失公平的合同;(3)以欺詐手段訂立的合同;(4)以脅迫的手段訂立的合同;(5)乘人之危訂立的合同。在這類合同中當(dāng)事人的意思表示都是不真實的。

合同無效也包括以下五種情形:(1)以欺詐、脅迫的手段訂立的損害國家利益的合同;(2)惡意串通訂立的損害國家、集體或者第三人利益的合同;(3)以合法形式掩蓋非法目的合同;(4)損害社會公共利益的合同;(5)違反法律、行政法規(guī)的強(qiáng)制性規(guī)定的合同。

對于可撤銷的合同和無效的合同,我國《合同法》第56條規(guī)定:“無效的合同或者被撤銷的合同自始沒有法律約束力?！钡?8條又規(guī)定:“合同無效或者被撤銷后,因該合同取得的財產(chǎn),應(yīng)當(dāng)予以返還;不能返還或者沒有必要返還的,應(yīng)當(dāng)折價補(bǔ)償。有過錯的一方應(yīng)當(dāng)賠償對方因此所受到的損失,雙方都有過錯的,應(yīng)當(dāng)各自承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任?！?/p>

在短時間之內(nèi)接觸到這些類型和具體情形之后,學(xué)生常常混淆到一起,導(dǎo)致概念和類型之間的混淆,在做選擇題和案例分析的時候也容易發(fā)生錯誤。針對這種情況,我就在本章內(nèi)容講解完之后,對這些類型和情形作出如下總結(jié),幫助學(xué)生在分清三大類型之后,也能夠?qū)⑹宸N具體情形正確的歸入大的類型之中:

(1)效力未定須追認(rèn),立法分為四情形,

限制能力欠代理,越權(quán)代表無處分。

(2)撤銷合同意不真,重大誤解失公平,

欺詐脅迫乘人危,一年不撤效力定。

(3)無效合同有五類,欺詐脅迫損國利,

惡意串通掩目的,損害公益違法律。

(4)撤銷無效溯自始,返還財產(chǎn)賠損失,

一十六條第三章,合同效力細(xì)吟唱(合同法第44-59條)。

這些順口溜咋看上去好像是一些邏輯性不強(qiáng)、也不一定容易記憶的語言,但是只要學(xué)生系統(tǒng)的聽過具體內(nèi)容的講解,讀懂并記住這些順口溜、進(jìn)而借助這些順口溜去理解和掌握《合同法》第三章的內(nèi)容就是很容易的事情。目前,我對總則部分的每一章和分則中買賣合同的內(nèi)容都作出了類似的總結(jié),深受學(xué)生的喜愛。

另外,在講完總論之后也有必要進(jìn)行一個總結(jié),讓學(xué)生能夠體會《合同法》規(guī)范的動態(tài)性?！逗贤ā肥且?guī)范動態(tài)的合同訂立、合同履行、合同變更和轉(zhuǎn)讓、合同終止以及違約責(zé)任之整個過程的動態(tài)的法律規(guī)范,初學(xué)者在第一次學(xué)習(xí)的過程中并不能完全體會和把握這樣一個完整的動態(tài)的過程,在《合同法》總論部分的內(nèi)容講解完畢后,再將這些內(nèi)容從頭串聯(lián)起來,用較短的時間對其中的主要概念和制度進(jìn)行一個簡單的回顧,可以使學(xué)生加深對《合同法學(xué)》總論體系和《合同法》規(guī)范動態(tài)性的理解,為下一步學(xué)習(xí)分論和有名合同奠定基礎(chǔ)。