試論當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

任春嬌 牛 琀 朱海峰

摘要輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有舉足輕重的作用,它將對(duì)學(xué)生工作系統(tǒng)和輔導(dǎo)員工作帶來一系列深刻的變化。本文分析了當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍現(xiàn)狀,并提出加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的若干對(duì)策。

關(guān)鍵詞高校 輔導(dǎo)員 隊(duì)伍建設(shè)

中圖分類號(hào):G645文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

教育部頒布的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確提出:輔導(dǎo)員需政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正,具備本科以上學(xué)歷,德才兼?zhèn)?樂于奉獻(xiàn),潛心教書育人,熱愛大學(xué)生思想政治教育事業(yè)。據(jù)此,輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的自我完善極為重要,關(guān)系到為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)。

1 當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍現(xiàn)狀分析

1.1 輔導(dǎo)員與學(xué)生數(shù)量不匹配,輔導(dǎo)員負(fù)擔(dān)重

教育部規(guī)定了高校輔導(dǎo)員與學(xué)生的配比為1:200,并且要求每個(gè)學(xué)院都要配備專門的輔導(dǎo)員,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想和生活給予指導(dǎo)。但最近幾年高校都在擴(kuò)招,導(dǎo)致學(xué)生人數(shù)急劇增加,造成了輔導(dǎo)員與學(xué)生配比出現(xiàn)失調(diào)現(xiàn)象。同時(shí),輔導(dǎo)員不僅要做好學(xué)生的思想政治教育工作、日常管理工作,可能還需承擔(dān)部分院、系的行政事務(wù)工作,導(dǎo)致輔導(dǎo)員忙于日常行政繁雜事務(wù),學(xué)生思想工作很難做細(xì)、保證質(zhì)量。一些院校的輔導(dǎo)員更是被要求24小時(shí)保持手機(jī)暢通,為學(xué)校各部門和學(xué)生無論大事小事隨時(shí)待命,學(xué)校各個(gè)部門在涉及學(xué)生的各種問題時(shí),第一意識(shí)就是找輔導(dǎo)員。學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)離校這段時(shí)間里的日常事務(wù),有任何問題首先想到的是找輔導(dǎo)員。用一個(gè)形象的比喻,這些輔導(dǎo)員就是校園的“114”、“110”、“120” 、“119”。這種情況,嚴(yán)重影響了輔導(dǎo)員的思想政治教育工作,輔導(dǎo)員自身也日漸疏于思想政治教育工作總結(jié)和理論學(xué)習(xí)。

1.2 輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理,影響工作成效

目前高校對(duì)于輔導(dǎo)員的專業(yè)要求不高,多數(shù)輔導(dǎo)員的專業(yè)不是思想政治,他們都沒有學(xué)習(xí)過政治學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)等課程。在與學(xué)生溝通時(shí),他們?nèi)鄙傧鄳?yīng)的專業(yè)知識(shí),缺乏處理緊急事件的能力,影響高校各項(xiàng)教學(xué)工作的正常進(jìn)行。另外是年齡結(jié)構(gòu)因素,輔導(dǎo)員隊(duì)伍比較年輕,面對(duì)學(xué)生紛繁復(fù)雜的特點(diǎn),由于經(jīng)驗(yàn)有限,他們處理事情難免出現(xiàn)缺少經(jīng)驗(yàn)、不能有效的解決各種問題,影響工作效果。

1.3 輔導(dǎo)員編制不固定,待遇相對(duì)偏低

最近隨著高校的擴(kuò)招,研究生、博士生的數(shù)量都增加了,每年畢業(yè)的學(xué)生很多,對(duì)就業(yè)市場(chǎng)造成一定的沖擊,就業(yè)門檻相對(duì)較高,高校對(duì)于引進(jìn)人才和招聘教師都提出了較高的要求。因此多數(shù)高校實(shí)行人事代理制度,這種制度降低了成本開支,但對(duì)輔導(dǎo)員的身心都造成一定的影響,使他們具有一種被排斥和受壓感,極大地打擊了他們的工作積極性。

1.4 輔導(dǎo)員工作出路不明,隊(duì)伍不穩(wěn)定

由于高校輔導(dǎo)員存在編制不穩(wěn)定、待遇偏低等因素,多數(shù)輔導(dǎo)員把輔導(dǎo)員工作作為“跳板”,都想利用這個(gè)“跳板”進(jìn)行考取碩士研究生、博士研究生,進(jìn)而有機(jī)會(huì)成為專任教師。大多數(shù)輔導(dǎo)員對(duì)于自己前途渺茫,不想把此職業(yè)作為自己的事業(yè),高校輔導(dǎo)員跳槽、轉(zhuǎn)行的人數(shù)都在急劇增加,隊(duì)伍極其不穩(wěn)定,缺乏一支穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì),輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定,有機(jī)會(huì)就轉(zhuǎn)行的思想盛行,嚴(yán)重影響輔導(dǎo)員隊(duì)伍的發(fā)展和建設(shè)。

2 加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的若干對(duì)策

高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在著一定的問題,我們應(yīng)認(rèn)真思考,積極主動(dòng)地采取有效的政策措施,力求建設(shè)一支忠誠(chéng)教育事業(yè)、熱愛學(xué)生工作、師德高尚、充滿活力的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。為此,特提出以下加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策,以供參考。

2.1 提高自身能力

輔導(dǎo)員首先必須加強(qiáng)自身能力的提高。捷克教育家夸美紐斯曾說過:教師的任務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生,以身作則。如果一個(gè)輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)、修養(yǎng)、水平都未能達(dá)到一定的高度,對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作又從何談起。當(dāng)前,信息多元化和社會(huì)價(jià)值取向多元化的飛速發(fā)展,學(xué)生受社會(huì)大環(huán)境的影響,必然會(huì)出現(xiàn)許多前所未有的新問題,如網(wǎng)絡(luò)問題、就業(yè)問題和精神壓力問題等。這些新的問題、新的挑戰(zhàn)都需要輔導(dǎo)員有一種創(chuàng)新的能力去看問題、思考問題、解決問題。一個(gè)輔導(dǎo)員只有加強(qiáng)了自身能力的提高和有了扎實(shí)的理論修養(yǎng)水平,才能教育學(xué)生,影響學(xué)生。

2.2 嚴(yán)格選拔機(jī)制

高校在任用輔導(dǎo)員時(shí)要采取嚴(yán)格選拔機(jī)制,明確各項(xiàng)要求,嚴(yán)格把關(guān),杜絕人情等各項(xiàng)因素的干擾,做到任人唯賢,選聘合格的輔導(dǎo)員,使輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化、正規(guī)化,保證教育的健康發(fā)展。

2.3 建立健全考核體系

考核對(duì)于督促輔導(dǎo)員提高自己的工作能力有著重要的作用,實(shí)行末位淘汰制,把考評(píng)結(jié)果和職務(wù)聘任、獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰等相掛鉤。對(duì)那些優(yōu)秀的輔導(dǎo)員學(xué)校要實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度,給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),并且將其作為晉職的考核手段。對(duì)于那些不稱職的輔導(dǎo)員要做到培養(yǎng)、鼓勵(lì)和支持,如果實(shí)在勝任不了,要調(diào)整其工作崗位,使其發(fā)揮自身的才能。

2.4 重視隊(duì)伍培養(yǎng)

高校要對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行定期的培養(yǎng),鼓勵(lì)其參加各種活動(dòng),考取碩士或博士研究生,對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行及時(shí)的總結(jié),找出存在的問題,不斷改進(jìn)。輔導(dǎo)員要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平,加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè),提高自己的各項(xiàng)能力,為高校的發(fā)展建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

2.5 鼓勵(lì)科學(xué)研究

輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想等方面進(jìn)行負(fù)責(zé)的同時(shí),要不斷提高自身的科研及教研能力,撰寫論文,總結(jié)實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)建設(shè),以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行研究,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)、集體的創(chuàng)新能力和科研創(chuàng)造能力,積極申請(qǐng)相應(yīng)的課題,加強(qiáng)自身的科研能力,以此促進(jìn)各項(xiàng)工作的開展,為輔導(dǎo)員工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

輔導(dǎo)員在高校教學(xué)中起著重要的作用,輔導(dǎo)員要不斷提高自身的科研能力、工作能力,同時(shí)高校也要重視輔導(dǎo)員工作的建設(shè)和發(fā)展,提高輔導(dǎo)員的工資待遇、解決編制及晉職等問題,這樣才能促使輔導(dǎo)員全身心的投入到工作中,使學(xué)校的工作得以順利開展,解決學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活中的各種問題。

參考文獻(xiàn)

[1] 教育部.普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定.2006.

[2] 洪文建.高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的制度思考[J].高教論壇,2006.