把握必備元素,上好體育課

何彬海

【摘 要】在新課程理念和《體育與健康課程標準》下,如何上好一節(jié)體育課,對體育教師、學生來說具有十分重要的意義。一節(jié)好體育課必須體現(xiàn)《標準》中的基本理念,要有明確目標,要凸顯科學的教學方法,應創(chuàng)造一個熱烈、輕松而富有秩序的課堂氣氛。

【關(guān)鍵詞】體育課;教學效果;因素

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A【文章編號】1671-1270(2009)6-0087-01

在新課程理念和《體育與健康課程標準》(以下簡稱《標準》)下,如何上好一節(jié)體育課,對體育教師、學生來說具有十分重要的意義。

一、一節(jié)好體育課必須體現(xiàn)《標準》中的基本理念

堅持“健康第一”的指導思想。這一指導思想是對學校教育本質(zhì)功能的重新定位,它指明在課程的設(shè)計、目標的確定、課程內(nèi)容的選擇、課堂教學的組織形式和方法,以及對教師的要求和對學生的客觀評價等諸多方面加以解決。

傳統(tǒng)的體育教學以傳授基本的知識和技能為中心,重視體育教材的教學,教師在教學中對象意識不強,教學始終是在演“獨角戲”?！稑藴省芬笠匀藶楸?確立人的主體意識,將教學的重點應從重傳授轉(zhuǎn)向重發(fā)展。

在體育課的教學中,要充分考慮到學生的身體條件,興趣愛好和運動技能方面的差異,并根據(jù)這些差異確定學習目標和評價方法,從而保證絕大多數(shù)學生能完成所要學習的內(nèi)容,使每一個學生都能在運動中體驗到學習和成功的樂趣,滿足自我發(fā)展的需要。

自主體育的思想尊重學生的人格,為學生創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件,使學生充分自由的發(fā)展自己、認識自己,教師應與學生共同發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題,并以此來激發(fā)學生的興趣,增強他們的自信心。

二、一節(jié)好體育課要有明確目標

目前比較認同的學校體育目標是多元化的階段性目標,小學是以學會基本動作為目標的運動教育,更多的注重體育興趣、愛好的培養(yǎng);初中以掌握各種運動項目為特征,注重培養(yǎng)體育鍛煉的習慣;高中及以上學校以終身體育為目標,注重體育能力和素養(yǎng)的提高。具體每個學段的學校體育目標,都是圍繞著運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、神會適應五個學習領(lǐng)域的目標,而且每個目標又劃分出不同的水平目標。采取的是目標管理,這和以往又有很大的改變和不同。

一節(jié)好體育課的內(nèi)容要圍繞目標來選擇?！稑藴省愤M一步向適應學生身心特點和個性需求方面發(fā)展,對教學內(nèi)容沒有給出明確具體的規(guī)定,只是以目標的達成來統(tǒng)領(lǐng)教學內(nèi)容和選擇,各地各校教師可選擇多種多樣的內(nèi)容,采取多種不同的形式和方法達成教學目標。

三、一節(jié)好體育課要凸顯科學的教學方法

面對多種多樣的教學方法,哪些教學方法是最好的方法?哪些教學方法又能有機地的結(jié)合在一起?這一系列的問題既是理論問題,又是具體的實踐問題。舊的體育教學方法長時期處于近乎僵化狀態(tài),例如:分解、完整、重復練習的練習法的應用已達十幾年,盡管其方法的實際操作在發(fā)展,但其變化卻缺少邏輯性。在一節(jié)體育課教學方法的選擇上,應給與重新認識與研究。

四、一節(jié)好體育課要求任課教師要做到“四四三”

“四”即“四熟、四活”。四熟即熟《標準》、熟教材、熟動作、熟學生。熟《標準》是因為《標準》是教學的依據(jù);熟教材是因為要把握一堂課中重點、難點,是重點突出;熟動作是因為要給學生做示范,對培養(yǎng)學生的整體運動印象起直觀作用;熟學生是因為學生的程度不一樣,教學中的要求要因人定量。“四活”是指課堂氣氛活、授課方法活、學生思維活、處理手段活。課堂氣氛活是要求教師教態(tài)自然,精神要飽滿,要以滿腔熱情激發(fā)學生的情感,儀表、姿態(tài)要得體,聲音洪亮、清晰,不然就不能得心應手。授課方法活是因為一節(jié)課中教學活動多變,動作復雜,聯(lián)系時間有限,要想有好的效果,就必須仔細思考反復推敲,不能抱住一種方法,一成不變。把學生的思維搞活是因為動作之間的銜接、難以轉(zhuǎn)化,以及學生預測期待與能力強弱有矛盾,如果對學生不誘導不啟發(fā)不及時的給學生提供思維線索,學生就會感到盲目,無所適從。處理手段要活是因為體育課堂多以室外活動為主,教學環(huán)境多變,學生流動性大,注意力易分散,有時會遇到預料不到的情況,所以教師要采取多種手段進行教學。

“三”即“三精”:課的內(nèi)容任務設(shè)計精、主干課程設(shè)計精、教學語言講解精。如果宣講課的內(nèi)容任務設(shè)計精,就能夠包括全貌、勾勒輪廓、開門見山、故事開路、寥寥數(shù)語、恰到好處,就能夠激發(fā)學生思維、興趣和感想,收到事半功倍的課堂效果;主干課程設(shè)計精,是因為主干教材是課堂的核心,只有考慮如何突出重點,分散或轉(zhuǎn)移難點;教學講解精,是以語言的概括性與科學性為主要特征的,一堂好的體育課某種意義上來說是師生語言上的交流,所以體育任課教師應從“精煉”入手,播種求精,才能夠達到課堂互動。

五、一節(jié)好體育課呼喚綜合性、科研型體育教師

體育課堂對體育教師文化水平、知識面、學歷、科研水平等多方面提出了新的更高要求,只會喊“立正”、“稍息”的體育教師時代已經(jīng)不適應今天的體育課堂?！稑藴省废麦w育教師要具有良好的品格和高尚的師德。良好的品格對學生會產(chǎn)生一種無聲勝有聲的教學效果,潛移默化地影響著學生人格的行成。要完成肩負的重任,就要不斷加強自我修養(yǎng),具有奉獻精神和敬業(yè)精神,博覽群書,豐富文化知識,以及熟練的示范動作技能等,成為綜合性的高素質(zhì)體育教師。

六、一節(jié)好體育課應創(chuàng)造熱烈、輕松而富有秩序的課堂氣氛

良好的課堂氣氛,可概括為“心情舒暢、和諧統(tǒng)一、樂觀主動、自覺向上”。心情舒暢,指老師學生都有一個好心情,精神抖擻應對課堂;和諧統(tǒng)一,指師生之間關(guān)系融洽,配合默契,友好相處,達成互動;樂觀主動,指課的內(nèi)容、練習形式、教法組織能夠引發(fā)興趣;自覺向上,指教師把課上成高質(zhì)量、高水平的課,圓滿完成教學任務。良好的課堂氣氛能夠使學生產(chǎn)生増力情緒,増力情緒又能提高學習效果。教師在課堂上朝氣蓬勃的面貌、民主的作風、和藹可親的態(tài)度、熱情友好的語言都是創(chuàng)造良好氣氛的重要條件。

一節(jié)體育課似是簡單,卻蘊含著諸多因素,體育課教學從指導思想到教學目標,從教學內(nèi)容到組織形式,從練習方法到教學環(huán)境,從教師的要求到課堂上的及時評價都發(fā)生了巨大的變化,對我們體育教師提出了更高的要求。因此,建議體育課教師在搞好本專業(yè)的同時,還要捕捉多方面體育信息,加強多方面的知識學習,充實自己;體育教師應從教材、教學條件、學習性格、學生生理、學生心理、家庭、社會、學校體育等多方面去把握,認真對待每一節(jié)體育課。