讓學(xué)生對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)

毛鴻雁

【摘 要】只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人才有可能對(duì)他人、對(duì)民族、對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。責(zé)任重于泰山,責(zé)任終身相遂。把每一個(gè)初中生培養(yǎng)成對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人是中學(xué)思想品德課教師義不容辭的責(zé)任。本文闡釋了“負(fù)責(zé)任”對(duì)學(xué)生未來(lái)人生的重要性,并結(jié)合自身的教學(xué)教育實(shí)踐,介紹了思想品德課如何培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)任的多種有效方法。

【關(guān)鍵詞】初中;思想品德;學(xué)生;責(zé)任教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】1671-1270(2009)6-0045-01

初級(jí)中學(xué)九年級(jí)思想品德課本(南京師范大學(xué)道德教育研究所編著)第五課《這是我的責(zé)任》教學(xué)目標(biāo)要求:“學(xué)生明確自己的責(zé)任,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí);勇于承擔(dān)自己的責(zé)任,學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé),做一個(gè)負(fù)責(zé)的公民。”真正要使每個(gè)學(xué)生成為一個(gè)負(fù)責(zé)的公民,單靠一門(mén)課程的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須貫穿在整個(gè)教育教學(xué)之中。這是思品教學(xué)的重要任務(wù),也是思品老師的責(zé)任。

責(zé)任是對(duì)于一個(gè)人做或不做某些事的要求。對(duì)責(zé)任的承擔(dān)就叫做負(fù)責(zé)。人們常有一種誤解:把“負(fù)責(zé)”只看做是對(duì)成人、職業(yè)人員的道德要求,似乎與兒童、青少年無(wú)關(guān)。事實(shí)并非如此。負(fù)責(zé)是對(duì)每一個(gè)人在人生各個(gè)階段的多重角色的共通性道德要求,它貫穿于每個(gè)人的一生。作為一個(gè)家庭成員,由于父母養(yǎng)育的關(guān)系,孩子具有尊重父母,維護(hù)家庭財(cái)產(chǎn)、安全和良好生活的責(zé)任;作為一個(gè)學(xué)生,由于受教育關(guān)系和法律的規(guī)定,具有完成義務(wù)教育、尊重老師、遵守校紀(jì)、認(rèn)真學(xué)習(xí)和完成指定作業(yè)的責(zé)任。

使學(xué)生意識(shí)到他所承擔(dān)的責(zé)任,現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)是對(duì)自己的未來(lái)負(fù)責(zé),這是老師的責(zé)任。現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境越來(lái)越好,學(xué)習(xí)條件越來(lái)越好,即使是貧困地區(qū)國(guó)家已實(shí)行三免一補(bǔ),學(xué)生讀書(shū)也不成問(wèn)題。但不是所有的學(xué)生都越來(lái)越愛(ài)學(xué)習(xí)。由于種種原因,有許多學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,厭學(xué)、欠學(xué)的大有人在。

大多數(shù)情況下,中學(xué)階段基本決定了人生前進(jìn)道路的方向。為了使每個(gè)學(xué)生將來(lái)有個(gè)好的前程,有個(gè)適合每個(gè)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的、能幸福生活的人生,老師除了要想盡一切辦法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度之外,還要讓學(xué)生明白一個(gè)道理——對(duì)自己的未來(lái)負(fù)責(zé)。

1.游戲明理:讓每個(gè)學(xué)生開(kāi)學(xué)之初自備一個(gè)空塑料瓶,一些大石塊,小石子,細(xì)沙子,一瓶水。把學(xué)生帶到操場(chǎng)上讓學(xué)生做“人生瓶游戲”:告訴學(xué)生依次往空瓶子里裝大石塊,再裝小石子,又裝細(xì)沙子,最后給瓶子裝滿水。然后把瓶子里的東西倒出來(lái)反順序重裝一遍。結(jié)果學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)“次序反了就裝不下了”。讓學(xué)生思考討論:“人生瓶游戲給我們的人生有什么啟示?”學(xué)生會(huì)七嘴八舌,議論紛紛,這時(shí),老師抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生共同探討出:人生如瓶,先裝什么,后裝什么,次序一定不能顛倒?，F(xiàn)階段的我們一定要先裝知識(shí),打好基礎(chǔ),將來(lái)才會(huì)有一個(gè)完滿的人生,才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

讓學(xué)生明白了道理還只是起步,緊接著要使學(xué)生有切身的體會(huì)。

2.體驗(yàn)生活:老師要利用活動(dòng)課、社會(huì)實(shí)踐課的機(jī)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生深入到現(xiàn)實(shí)生活中去體驗(yàn)生活的不容易。到樓房的建筑工地、宜萬(wàn)鐵路的建設(shè)工地、滬溶西高速公路的建設(shè)工地去了解那些靠干重體力活掙錢(qián)的民工的勞動(dòng)強(qiáng)度、生存條件。使學(xué)生明白將來(lái)如果沒(méi)有知識(shí),就可能會(huì)像那些民工一樣日曬雨淋靠賣(mài)力氣掙錢(qián)生活(這并不是岐視民工,在有可能成為技工或民工之前,應(yīng)朝技工努力)。要想將來(lái)體面的生活,憑知識(shí)去創(chuàng)造財(cái)富,那就得珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),努力學(xué)習(xí)。除此之外,還要把學(xué)生帶到集鎮(zhèn)、縣城的街道上去了解修自行車(chē)、修鞋、理發(fā)等從業(yè)人員的人數(shù)及他們的工作強(qiáng)度、工作時(shí)長(zhǎng)、收入多少。學(xué)生就會(huì)明白,越是簡(jiǎn)單的事,很多人都有能力去做的事,競(jìng)爭(zhēng)會(huì)越激列,掙錢(qián)也會(huì)越困難。提前用一種很現(xiàn)實(shí)的方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)對(duì)人的生存有多重要。在此基礎(chǔ)上老師還要告誡學(xué)生:老師不希望弟子在成年后才認(rèn)識(shí)到貧窮會(huì)帶來(lái)痛苦。老師希望他們將來(lái)有能力快樂(lè)地生活。通過(guò)這些實(shí)際生活體驗(yàn),學(xué)生會(huì)意識(shí)到“我要為將來(lái)做好準(zhǔn)備,現(xiàn)在必須努力學(xué)習(xí)”。學(xué)生會(huì)逐步從討厭學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí)。這就是學(xué)生學(xué)會(huì)了對(duì)自己負(fù)責(zé)的最佳表現(xiàn)。

學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí)了,成績(jī)提高了并不意為著老師可以高枕無(wú)憂、萬(wàn)事大吉了?？鞓?lè)、幸福的未來(lái)生活不會(huì)在那里等待每位學(xué)生。老師還有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃未來(lái)。

3.規(guī)劃未來(lái):小時(shí)侯聽(tīng)到最多的就是“我長(zhǎng)大后要當(dāng)科學(xué)家”。長(zhǎng)大當(dāng)了老師,在新生入學(xué)后的第一次課里,要學(xué)生作自我介紹時(shí),許多學(xué)生談到理想時(shí)都說(shuō)“我將來(lái)要當(dāng)科學(xué)家“?？涩F(xiàn)實(shí)是普通的“勞動(dòng)者”比“科學(xué)家”要多得多。更糟糕的是好多抱有“遠(yuǎn)大理想”的人,自己的理想沒(méi)有實(shí)現(xiàn),到頭來(lái)也沒(méi)有成為一個(gè)合格的“勞動(dòng)者”。有遠(yuǎn)大理想沒(méi)有錯(cuò),理想“大”了、“遠(yuǎn)”了之后有時(shí)有點(diǎn)空,像云、會(huì)飄;像霧、會(huì)散。有多少人真的會(huì)把少小時(shí)立下的“遠(yuǎn)大理想”裝在心中,并為之一生窮追不舍呢?又有報(bào)道說(shuō),在人才市場(chǎng),甚至出現(xiàn)“碩士博士扎堆,高級(jí)技工難求”的現(xiàn)象?；蛟S,好些人壓根就沒(méi)把“小理想”放在心上?！靶±硐搿焙苄?其實(shí),把“小理想”的事情做好也不是一件容易的事情。全中國(guó)有多少人最終能成為偉大的人、杰出的人?重要的是每一個(gè)學(xué)生能對(duì)自己和他人負(fù)責(zé),成年后能以正確的方式掙錢(qián)生活,不成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)。一個(gè)能自立的人才會(huì)是一個(gè)負(fù)責(zé)的人。

在高中教育還未普及的現(xiàn)實(shí)中,三年初中學(xué)習(xí)之后能順利進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的人只能是少數(shù),特別是在我們西部農(nóng)村,絕大部分學(xué)生初中畢業(yè)后是無(wú)緣升入高中學(xué)習(xí)考大學(xué)的。老師要依據(jù)學(xué)生實(shí)際,讓能上高中學(xué)習(xí)的學(xué)生順利升入高中學(xué)習(xí)。對(duì)不能考取高中的絕大部分學(xué)生老師要因人而異,分人指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的家庭狀況、興趣愛(ài)好、國(guó)家政策、職業(yè)技工學(xué)校的招生、培訓(xùn)信息填報(bào)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)?；蚵殬I(yè)高中,經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)擁有一技之長(zhǎng)為將來(lái)踏入社會(huì)自食其力作好準(zhǔn)備。到自立的年齡時(shí)有能力對(duì)自己盡責(zé),把“小理想”變成現(xiàn)實(shí)。

讓學(xué)生心中裝滿責(zé)任。懂得負(fù)責(zé)能享受到更多的自由和極少的監(jiān)督,可以贏得自尊和自信,更容易被其他人接受和認(rèn)可;可以獲得知識(shí)、技能和寶貴的經(jīng)驗(yàn),更能贏得榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)、新職務(wù)的機(jī)會(huì)或薪俸收入提高。

每一個(gè)人都能對(duì)自己負(fù)責(zé)了,社會(huì)進(jìn)步就會(huì)更快,人們的生活就會(huì)越來(lái)越美好!只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人才有可能對(duì)他人、對(duì)民族、對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。責(zé)任重于泰山,責(zé)任終身相遂。把每一個(gè)初中生培養(yǎng)成對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人是中學(xué)思品老師義不容辭的責(zé)任。