利用信息技術(shù)手段促進高職院校的德育工作

黃 珣

【摘 要】計算機和現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,使教學(xué)過程由平面走向立體,由靜態(tài)變成動態(tài),抽象化為具體,突破了時間和空間的限制,大大提高了學(xué)習(xí)的容量和效果。但現(xiàn)代信息技術(shù)給德育工作帶來機遇的同時,也對德育工作提出了挑戰(zhàn)。尤其是網(wǎng)絡(luò)對青年學(xué)生的影響是不容忽視的。針對網(wǎng)絡(luò)的負面效應(yīng),要采取有效措施,防止對學(xué)生帶來的損害。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù);高職院校;德育;及時性;互動性

【中圖分類號】 G711 【文獻標(biāo)識碼】 C【文章編號】1671-1270(2009)6-0018-02

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用對人們的生產(chǎn)方式和生活方式都產(chǎn)生了巨大的影響,尤其是計算機和現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展,誕生了一種全新的生活和學(xué)習(xí)方式,同時也在深刻地影響并潛移默化地改變著人們的認識、情感、思想與心理。這種影響也快速而廣泛地覆蓋了教育領(lǐng)域,一方面,信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,對高職學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法的更新,學(xué)習(xí)主動性、積極性和學(xué)習(xí)能力的提高,都產(chǎn)生了積極的作用,而另一方面,也動搖了學(xué)生的思想道德和人文精神。因此,信息技術(shù)好比一把雙刃劍,在德育工作中應(yīng)該深入探討如何實現(xiàn)對信息技術(shù)利用的趨利避害。

一、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,增強德育的及時性與互動性

現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,徹底擺脫了以教師為中心、以課堂為中心、教材為中心的陳舊做法,以學(xué)生發(fā)展為本,以學(xué)習(xí)活動為載體、以綜合利用豐富的教育資源為手段,使教學(xué)過程由平面走向立體,由靜態(tài)變成動態(tài),抽象化為具體,突破了時間和空間、微觀和宏觀、歷史與現(xiàn)實的限制,大大提高了學(xué)習(xí)的容量和效果。

(一)現(xiàn)代信息技術(shù)豐富了德育手段和德育資源

在德育課堂上,尤其是思想政治課程的教學(xué)中,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式往往容易變成抽象的理論課或是大道理堆砌的說教課,顯得枯燥空洞,學(xué)生興趣不大,積極性難以調(diào)動。而興趣是學(xué)生獲取知識的巨大內(nèi)驅(qū)力,興趣是最好的老師。多媒體手段的采用,則可以較好地解決這個問題,多媒體技術(shù)是集計算機技術(shù)、通信技術(shù)和聲像技術(shù)為一體的信息集成技術(shù),能對聲音、文字、圖形、圖像等進行各種處理,給人帶來身臨其境的視覺、聽覺等虛擬效果。教師可以結(jié)合圖形、動畫乃至聲音、音樂或影帶、VCD、各類軟件等手段進行教學(xué),比單純的文字表述對學(xué)生更有吸引力,可以營造動態(tài)的、直觀的教學(xué)情境,調(diào)動學(xué)生眼、耳、手、口等多種器官參與學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生的思維。

現(xiàn)代信息技術(shù)也改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程,信息技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了更廣闊的空間,為學(xué)生獲取知識帶來了便利,拓寬了學(xué)生的知識面,增強學(xué)生獨立思考的能力,學(xué)生可以充分利用各種信息資源,擴大自身認知空間,增加信息量。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)尋找到幾乎任何需要的知識。通過互聯(lián)網(wǎng)可以支持學(xué)生進行主動探索、自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí),學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)問題,并自己著手借助各種媒體,尋找解決問題的方法。

(二)現(xiàn)代信息技術(shù)增強了德育的及時性與互動性

信息網(wǎng)絡(luò)傳輸平臺為迅速傳遞各類數(shù)字化教育內(nèi)容提供了迅捷的傳遞通道。這樣,無論是教育者還是受教育者,利用網(wǎng)絡(luò),就可以突破時間的限制,無需中間媒介地把全人類最新的各種信息資源調(diào)到自己的網(wǎng)點上,學(xué)生可以在任何時間在網(wǎng)絡(luò)上尋找自己所需要資源。同時,也可以及時便利地實現(xiàn)教師和學(xué)生的聯(lián)系。通過設(shè)置輔導(dǎo)員電子信箱、網(wǎng)上熱線等形式,可以深入了解學(xué)生的思想動態(tài),監(jiān)控網(wǎng)上行為,隨時掌握學(xué)生思想及個性發(fā)展,對網(wǎng)上情況能迅速作出反應(yīng),進行正面思想灌輸和引導(dǎo),幫助他們抵制錯誤思想信息的誤導(dǎo),維護校園、社會的穩(wěn)定。

計算機信息網(wǎng)絡(luò)通過交互式溝通可以更好地促進教師和學(xué)生之間的關(guān)系從原有的被動接受型模式向平等對話型模式轉(zhuǎn)變。教師可以和學(xué)生就一些困擾學(xué)生的問題隨時通過網(wǎng)絡(luò)進行探討。教師一方面幫助學(xué)生獲取各種有用信息,另一方面及時利用網(wǎng)絡(luò)溝通學(xué)生與教育者之間的聯(lián)系,實現(xiàn)教育者和受教育者之間信息的雙向反饋交流,有針對性地解決學(xué)生中存在的問題。

二、利用現(xiàn)代通信技術(shù)拓展德育工作時間和空間的具體途徑

計算機 、多媒體 、網(wǎng)絡(luò)、通訊等現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)提供了便利、快捷的方式,構(gòu)建了嶄新的德育環(huán)境,拓展了德育的時空,為師生自主、合作、探究的互動模式提供了較好的平臺。

(一)建立德育專題網(wǎng)站

利用校園的信息網(wǎng)絡(luò)平臺和其他教育資源,創(chuàng)建面向全體學(xué)生的高職院校德育專題網(wǎng)站,使之成為德育工作的重要陣地。校園德育網(wǎng)站可以通過設(shè)置不同的欄目對學(xué)生施以不同目標(biāo)、不同形式和不同內(nèi)容的教育引導(dǎo)。要結(jié)合學(xué)生思想特點和德育教育的熱點,精心設(shè)計德育網(wǎng)頁。大力開發(fā)道德教育工作信息資源,不斷擴大信息的輸出量,同時注意集知識性、娛樂性、趣味性和政治性于一體,力求用正確、積極、健康的思想占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。學(xué)生通過訪問德育網(wǎng)站,根據(jù)自己的需要、興趣和愛好,選擇不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容,對自己感興趣的問題和現(xiàn)象進行主動的關(guān)注和思考,使德育工作由原來的學(xué)生被動接受到自己積極主動有選擇地學(xué)習(xí),豐富知識,端正認識,凈化心靈,實現(xiàn)德育工作美化靈魂、陶冶情操的最終目的。

(二)建立班級網(wǎng)頁

發(fā)揮集體協(xié)作的精神,由學(xué)生自己動手在校園網(wǎng)上建立班級網(wǎng)頁。班級網(wǎng)頁的制作過程本身就是一個集體活動過程,每位學(xué)生都可以在活動中通過自己的勞動體現(xiàn)自身在集體中的價值,樹立自己在學(xué)習(xí)生活中的信心,從而獲得人格修養(yǎng)中必需的自尊。也可通過相互間的共同合作,促進相互間的了解,增進友誼,培養(yǎng)團隊精神。同時,班級可根據(jù)學(xué)生的思想動態(tài)和班級建設(shè)情況,設(shè)置不同的欄目,如班級建設(shè)、思想動態(tài)、學(xué)習(xí)園地、知識之窗、榮譽榜等,貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際,引導(dǎo)開展學(xué)生思想道德建設(shè)。另外,還可通過班級網(wǎng)頁評比,激勵學(xué)生的競爭意識。在班級網(wǎng)站建設(shè)中相互學(xué)習(xí),揚長避短,豐富網(wǎng)站內(nèi)容,美化頁面設(shè)計,提高班級網(wǎng)站對學(xué)生的吸引力。

(三)開辟網(wǎng)上論壇和開設(shè)電子信箱

充分利用信息技術(shù)提供的ICQ、E—Mail、BBS、NetMeeting、Blog等網(wǎng)絡(luò)工具,創(chuàng)設(shè)交流互動平臺,進行平等對話、協(xié)商、討論和答疑等德育活動,實現(xiàn)心靈的溝通。學(xué)生與老師間、學(xué)生與學(xué)生間可通過這些網(wǎng)絡(luò)媒介,討論學(xué)習(xí)體會,交流學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗;可以剖析社會熱點、難點問題,端正統(tǒng)一思想,提高認知水平;可以針對學(xué)校建設(shè)展開討論,指出存在的問題和不足,提出好的建議;可以協(xié)調(diào)師生關(guān)系,化解各種矛盾,形成教與學(xué)的統(tǒng)一,提高學(xué)習(xí)效率等。網(wǎng)上討論隱去真實的姓名,具有匿名、隱蔽的特點,能充分縮短師生之間的心理距離,降低教師職業(yè)所賦予的權(quán)威給學(xué)生帶來的威壓感,學(xué)生可以大膽地各抒己見,真實地表達自己的內(nèi)心情感,可以了解學(xué)生真實的思想動向,有利于及時發(fā)現(xiàn)思想問題,防患于未然,防微杜漸,把各種不良思想的苗頭消滅于萌芽狀態(tài)。通過網(wǎng)絡(luò)交流工具,有效避開了面對面的尷尬,為打破心理障礙,實現(xiàn)人際間的充分溝通創(chuàng)造了一個前所未有的溝通渠道。

(四)利用綜合手段加強網(wǎng)絡(luò)管理。

現(xiàn)代信息技術(shù)給德育工作帶來機遇的同時,也對德育工作提出了挑戰(zhàn)。尤其是網(wǎng)絡(luò)對青年學(xué)生的影響是不容忽視的。網(wǎng)絡(luò)為青年學(xué)生的思想發(fā)展提供了更多的自由空問,但網(wǎng)絡(luò)上各種思潮的任意泛濫易導(dǎo)致青年學(xué)生不能明辨是非,行為上出現(xiàn)盲目性。網(wǎng)絡(luò)是一個超時空的無政府狀態(tài),各種不同價值觀將對社會主義主體價值觀產(chǎn)生沖擊,對傳統(tǒng)民族道德觀、文明觀提出挑戰(zhàn),面對紛繁、浩瀚的各種信息,每個青年學(xué)生都會依據(jù)個人的認知水平和生活閱歷并根據(jù)個人的好惡來取舍。如果青年學(xué)生受負面信息的影響過多,將給高職院校的德育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)改變了人們的交往方式,人與人之間面對面的交往機會越來越少,少數(shù)學(xué)生將大量的時間耗費在網(wǎng)絡(luò)上,把自己的思想、感情沉浸于網(wǎng)絡(luò)之中不能自拔,這有可能導(dǎo)致同學(xué)關(guān)系疏遠,傳統(tǒng)的親情、友情等道德情感淡漠,社會化程度降低。面對網(wǎng)絡(luò)上的萬千氣象,有的學(xué)生缺乏自控力,長時間的聊天、玩游戲,更有甚者通宵達旦,浪費了大量的時間、精力和金錢,荒廢了學(xué)業(yè)。網(wǎng)絡(luò)對青年人的毒害是不容忽視的。

針對網(wǎng)絡(luò)的這些負面效應(yīng),要采取有效措施,防止對學(xué)生帶來的損害,要重視采用技術(shù)手段過濾有害信息,加強對因特網(wǎng)的控制力和對不良信息的屏蔽能力,建立起校園網(wǎng)絡(luò)安全的防火墻。同時加強對上網(wǎng)學(xué)生的管理,建立信息反饋渠道,若發(fā)現(xiàn)有違反網(wǎng)上道德與法規(guī)的,要嚴(yán)肅處理,絕不姑息。這就要求各高職院校加強資金和人員的投入,組建一支網(wǎng)絡(luò)技術(shù)隊伍并建立長效機制,做到網(wǎng)絡(luò)延伸到哪兒,管理就跟到哪兒。其次,要進一步加強對大學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)法制教育,提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法制意識,增強學(xué)生上網(wǎng)的自我保護意識和保護能力。最后,和其他德育方式方法相互結(jié)合,互為補充,從正面加以引導(dǎo)、規(guī)范,包括利用前面提到的各種現(xiàn)代化信息技術(shù)的德育方式,采取疏堵結(jié)合,把網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的不良影響降低到最低。