讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生挑戰(zhàn)的舞臺

吳英輝

【摘要】數(shù)學(xué)教育是學(xué)校教育的重要組成部分,它在教育學(xué)生、陶冶學(xué)生情操、發(fā)展學(xué)生思維能力等方面都起著十分重要的作用。數(shù)學(xué)課堂也能夠讓學(xué)生積極活躍,把數(shù)學(xué)課堂當(dāng)成挑戰(zhàn)自我的舞臺。這個目標(biāo)的實現(xiàn)關(guān)鍵在于教師觀念的真正轉(zhuǎn)變,使中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)深入到學(xué)生的德育、心理素質(zhì)、膽量和智慧等各方面,使學(xué)生能夠獲得全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂 學(xué)生 舞臺

《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)綱要》一書中有這樣一段話:“給孩子一些權(quán)利,讓他自己去選擇;給孩子一些機(jī)會,讓他自己去體驗;給孩子一點困難,讓他自己去解決;給孩子一個問題,讓他自己找答案;給孩子一種條件,讓他自己去鍛煉;給孩子一片空間,讓他自己向前走?！边@一教育觀念要真正貫徹,就要求教師必須開動腦筋,把眼光放在學(xué)生的發(fā)展上,給學(xué)生提供一個沒有天花板的舞臺,讓其茁壯成長。

數(shù)學(xué)教育是學(xué)校教育的重要組成部分,它在教育學(xué)生、陶冶學(xué)生情操、發(fā)展學(xué)生思維能力等方面都起著十分重要的作用。數(shù)學(xué)課堂也能夠讓學(xué)生積極活躍,把數(shù)學(xué)課堂當(dāng)成挑戰(zhàn)自我的舞臺。這個目標(biāo)的實現(xiàn)關(guān)鍵在于教師觀念的真正轉(zhuǎn)變,使中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠深入到學(xué)生的德育、心理素質(zhì)、膽量和智慧等方方面面,使學(xué)生能夠在各方面都獲得鍛煉發(fā)展。

筆者從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)多年,積累了一些課堂教學(xué)的感受和體會,在這里和同行們共享。

1.給學(xué)生提供挑戰(zhàn)智慧的舞臺。相對于其他學(xué)科,數(shù)學(xué)是一個展示智慧的學(xué)科。一些學(xué)生常常覺得數(shù)學(xué)學(xué)得好壞,直接反映他的智商高低。所以,數(shù)學(xué)非常能調(diào)動學(xué)生挑戰(zhàn)自己智慧的積極性。如果誰能把老師提出的難題解決,那他就是非常聰明的,非常富有智慧的。這樣,無形中就給數(shù)學(xué)學(xué)科提供了一個非常好的舞臺。給學(xué)生適當(dāng)難度的題目,讓學(xué)生勇敢地挑戰(zhàn)自己的智慧。積極鼓勵,并予以相應(yīng)的獎勵,讓學(xué)生在逐漸進(jìn)步的同時,增強(qiáng)能力。課堂氛圍和諧融洽,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然,極大地活躍課堂,就能提高課堂實效。當(dāng)然,也有一些喜歡挑戰(zhàn)的孩子就愿意鉆研難題、偏題、怪題,并以此為炫耀自己聰明的資本。在糾正孩子的錯誤心理的同時,一定要鼓勵并保護(hù)孩子挑戰(zhàn)自我的積極面。

2.給學(xué)生提供戰(zhàn)勝自卑的舞臺。一些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、反應(yīng)慢,甚至智商確實不太高,常會生出處處不如別人的的感覺,做題、回答問題等常常畏首畏尾,猶豫畏懼。自卑容易導(dǎo)致失敗,失敗多了自然更加自卑,這樣惡性循環(huán)下去,時間長了,會對其心理素質(zhì)造成極大傷害。幫助學(xué)生消除畏懼感、戰(zhàn)勝自卑應(yīng)是數(shù)學(xué)課堂的一個重要任務(wù)。

首先,要把學(xué)生和數(shù)學(xué)題都分出層次,給不同層次的學(xué)生不同的題目,讓每一個層次的學(xué)生都能有所收獲并有能力完成。題目難度降低了,學(xué)生自然就有信心了。其次,制定特殊的預(yù)習(xí)題目。題目要有針對性,適合學(xué)生學(xué)習(xí)下一堂課的內(nèi)容。這樣在學(xué)新知識的時候,他們就會感覺輕松多了,甚至能舉一反三,跟上乃至超過其他同學(xué)。另外,積極鼓勵不能少。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,是鼓勵學(xué)生走出自卑的一個法寶。降低對一些學(xué)生的期望值,讓他們能在一定范圍內(nèi)找到自己的位置并積極樂觀的學(xué)習(xí)。

3.給學(xué)生提供對抗挫折的舞臺。由于知識、經(jīng)驗的不足,失敗和挫折是難免的,而挫折又是鍛煉學(xué)生正確面對人生的煉金石。所以,除了鼓勵學(xué)生,幫助其走出自卑的陰影,還應(yīng)適當(dāng)?shù)赜枰砸欢ǖ拇煺劢逃?讓其越挫越勇。

在數(shù)學(xué)課堂上,學(xué)生遇到的挫折無非是題目不會做、老師同學(xué)的異樣眼光、考試成績的糟糕、自我的壓抑等。對于這些情況,教師要有針對性的進(jìn)行教育。

比如,專門設(shè)計一堂課,給學(xué)生學(xué)過的、卻非常易出錯的題,限時限量地讓學(xué)生做。學(xué)生做完后,根據(jù)出錯情況,給學(xué)生嚴(yán)厲的批評,讓其認(rèn)識到人們往往失敗在看似掌握卻沒有真正掌握的事情上。

再如,對屢次考試不理想的學(xué)生,專門開展批評與自我批評。讓其有勇氣認(rèn)識到自己的不足,并能積極改正。

有了這樣的挫折教育,學(xué)生會增強(qiáng)面對錯誤的勇氣,不再為失敗找借口,勇敢地承認(rèn)、面對并改正。

4.給學(xué)生提供培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的舞臺。陶行知先生說:“千教萬教教人求知,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！弊鳛榻逃?培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣是義不容辭的責(zé)任,也是關(guān)系到學(xué)生成長的重要使命。

數(shù)學(xué)課堂上,學(xué)生容易暴露出很多壞習(xí)慣。如驕傲自滿、傲視他人、自以為是、油嘴滑舌、嘩眾取寵、破罐子破摔等不良習(xí)慣,答題不規(guī)范、回答問題不積極、不跟著老師的思路和進(jìn)度走、固執(zhí)己見等等不良現(xiàn)象,這些如果不及時糾正,不僅會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí),還會破壞學(xué)生良好品德的養(yǎng)成。所以,給學(xué)生提供培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的舞臺非常必要。

筆者曾嘗試以下措施,取得了良好的效果:

(1)學(xué)生準(zhǔn)備課堂反思本。每天回顧自己的課堂表現(xiàn),記錄優(yōu)缺點。反思自己的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,增強(qiáng)自我監(jiān)督力度。

(2)開展批評與自我批評。不定時地利用課上時間,用不提名的方式指出一些學(xué)生不良的課堂表現(xiàn),并以此引起學(xué)生注意并展開討論。

(3)點評學(xué)生作業(yè)本。利用學(xué)生的作業(yè)本,把發(fā)現(xiàn)的問題寫在上面提醒學(xué)生注意,還可以讓學(xué)生把自己的困惑寫在本上,老師在批閱作業(yè)時給予相應(yīng)的指點。

(4)教師的表率作用。教師可以充分運(yùn)用相互交流、合作探討、提問思考等學(xué)習(xí)方式,靈活地利用肢體語言為輔助,為學(xué)生的良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成提供示范。

這些方面都做好了,就可以事半功倍?？梢?在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣也能在數(shù)學(xué)課堂內(nèi)外悄悄進(jìn)行。

古詩云:“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲?！弊鰧W(xué)生工作是反復(fù)細(xì)碎的,教師要有充分的心理準(zhǔn)備做學(xué)生長期的“輔導(dǎo)員”。另外,數(shù)學(xué)課堂如果不精心組織,又容易陷入枯燥無味的境地。在當(dāng)前貫徹新課標(biāo)新理念的教育教學(xué)新形勢下,在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體,還學(xué)生以自主地位,培養(yǎng)和提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力,顯得尤為重要。數(shù)學(xué)教師只要轉(zhuǎn)變觀念,動動腦筋,就能把數(shù)學(xué)課堂變成知識的樂園、能力鍛煉的舞臺。時間長了,學(xué)生會在無聲的浸染影響下,發(fā)生翻天覆地的變化。

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。只要認(rèn)真鉆研,每一堂數(shù)學(xué)課都可以成為讓學(xué)生受益匪淺的“加油站”。給學(xué)生一個舞臺,他們會是最好的演員。