構(gòu)建生本課堂 開(kāi)展有效教學(xué)

解 武

【摘要】本文重點(diǎn)介紹了通過(guò)創(chuàng)設(shè)“疑點(diǎn)”、激活“動(dòng)點(diǎn)”、捕捉“興奮點(diǎn)”、尋找“發(fā)散點(diǎn)”以及找準(zhǔn)“結(jié)合點(diǎn)”的方式,探索構(gòu)建生本課堂,讓學(xué)生在課堂上學(xué)中思、思中做、做中用,提高課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】生本課堂 有效教學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué)

“以人為本,以學(xué)生的發(fā)展為本”是新課程改革的核心理念之一。教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,以構(gòu)建生本課堂為突破口,努力營(yíng)造平等、民主、激勵(lì)、和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生浸潤(rùn)其中,自主地學(xué)習(xí),積極地參與,主動(dòng)地探究,自由地放飛心智與心靈;在學(xué)中思、思中做、做中用,努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的靈動(dòng)與有效。

1.創(chuàng)設(shè)“疑點(diǎn)”,讓學(xué)生“思”起來(lái)。學(xué)貴有疑,生疑是思維的導(dǎo)火線。對(duì)于學(xué)生而言,活潑好奇是其天性。教師要充分地利用學(xué)生的這種求知、好奇心理,在教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的“質(zhì)疑”情境,讓學(xué)生在思考中產(chǎn)生疑問(wèn),擦出思維的火花,結(jié)出智慧的碩果。

例如,在《等比數(shù)列求和公式》的教學(xué)中,可以先講了這樣一個(gè)故事:甲、乙兩人訂立了一個(gè)合同,一個(gè)月內(nèi)甲每天需付給乙1萬(wàn)元,而乙第一天需付給甲一分錢,第二天2分錢,第三天4分錢……以后每天乙付給甲的錢數(shù)都是前一天的2倍,直到30天期滿,猜想一下,這一合同對(duì)誰(shuí)有利?由于問(wèn)題富有趣味性,學(xué)生頓時(shí)活躍起來(lái),憑自己的直覺(jué)猜測(cè)結(jié)論。此時(shí)及時(shí)點(diǎn)題:這就是我們今天研究的課題《等比數(shù)列求和公式》。這樣巧設(shè)懸念,使學(xué)生一開(kāi)始就對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣,自覺(jué)地啟動(dòng)積極的思維。

2.激活“動(dòng)點(diǎn)”,讓學(xué)生“做”起來(lái)。盧梭說(shuō):“知識(shí)來(lái)自我們的腳、我們的手、我們的眼睛?！睘榱俗畲笙薅鹊卣{(diào)動(dòng)學(xué)生的手、耳、眼、腦等感官,發(fā)揮多器官協(xié)同作用對(duì)學(xué)習(xí)的影響,在教學(xué)的過(guò)程中教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)各種學(xué)生活動(dòng),讓他們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)地探究,在探究中自主地思考,在思考中掌握知識(shí)。

例如,在學(xué)習(xí)《對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)》一節(jié)時(shí),可大膽放手讓學(xué)生去研究探索,在給出對(duì)數(shù)函數(shù)的定義以后,讓學(xué)生自己繪制一些對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象,如y=log2x,y=log1/2x,y=lgx,y=log1/10x等的圖象,并結(jié)合所學(xué)過(guò)的指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì),使學(xué)生通過(guò)與指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)的對(duì)比,很容易就可得到對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)。如此進(jìn)行教學(xué),既訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)手能力和思維,又大大提高了教學(xué)的有效性。

3.捕捉“興奮點(diǎn)”,讓學(xué)生“活”起來(lái)。前蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為,“智力活動(dòng)是在情緒高漲的氣氛里進(jìn)行的。這種氣氛會(huì)給教學(xué)帶來(lái)好處,同時(shí)也有助于完成教學(xué)任務(wù)。”因此,在教學(xué)的過(guò)程中,教師要善于激發(fā)學(xué)生的興趣,啟發(fā)學(xué)生的求知欲,充分調(diào)動(dòng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的情緒活動(dòng),使他們?cè)谳p松愉快、積極向上的精神狀態(tài)下主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去探索、去創(chuàng)造。所以,教師一方面要重視營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍,在師生之間、生生之間建立一種平等、民主、尊重、彼此賞識(shí)的人際關(guān)系,讓學(xué)生不拘束,敢想、敢說(shuō)又敢做;另一方面,在課堂教學(xué)中,要重視捕捉學(xué)生對(duì)教材的“興奮點(diǎn)”,讓學(xué)生肯做、能說(shuō)、會(huì)想。

如學(xué)習(xí)《用二分法解方程》一節(jié),用中央電視臺(tái)《購(gòu)物街》中的一個(gè)游戲引入新課:在購(gòu)物街這一欄目中有一個(gè)游戲,就是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)快速猜出商品的正確價(jià)格?，F(xiàn)在假設(shè)我們就在參與這一節(jié)目,問(wèn)如何能夠快速地猜出商品的價(jià)格?此問(wèn)題一提出,學(xué)生一下子“活”了起來(lái),情緒激動(dòng),注意力高度集中,本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)馬上凸顯出來(lái),問(wèn)題也就迎刃而解。學(xué)生學(xué)得輕松、有趣,也學(xué)得有效。

4.尋找“發(fā)散點(diǎn)”,讓知識(shí)“串”起來(lái)。研究表明:學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí),要建立起良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),才更有利于對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí);并認(rèn)為學(xué)生懂得學(xué)科的基本原理可以使得學(xué)科更容易理解,掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)有助于記憶,也有利于對(duì)知識(shí)的使用。因此,教師在教學(xué)中要積極尋找知識(shí)的發(fā)散點(diǎn),并以這個(gè)發(fā)散點(diǎn)為中心,輻射出其他與之相關(guān)的各種知識(shí),讓各種知識(shí)“串”起來(lái),構(gòu)建知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

例如,在學(xué)習(xí)了三角函數(shù)的兩角和與差公式后,教師可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“兩角和與差的余弦”這一發(fā)散點(diǎn),讓學(xué)生以此進(jìn)行發(fā)散,構(gòu)建如圖所示的知識(shí)結(jié)構(gòu):

通過(guò)以上的知識(shí)結(jié)構(gòu),學(xué)生對(duì)“兩角和與差的三角函數(shù)”一目了然,整合了本節(jié)教材的零碎知識(shí),促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知、想象、理解和記憶,培養(yǎng)了學(xué)生概括、總結(jié)和思維的凝聚力,融會(huì)貫通,舉一反三。

5.找準(zhǔn)“結(jié)合點(diǎn)”,讓知識(shí)“用”起來(lái)。生活即教育?，F(xiàn)有數(shù)學(xué)教材中的許多教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān),因此,教師在教學(xué)的過(guò)程中要重視利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)或熟知的基本事實(shí),作為學(xué)生新舊知識(shí)之間學(xué)習(xí)的結(jié)合點(diǎn),把學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中生長(zhǎng)出新的知識(shí)。

在實(shí)現(xiàn)舊知向新知有效遷移的同時(shí),教師還要充分挖掘課程資源,并結(jié)合本地的生產(chǎn)和生活實(shí)際,以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作為理論支撐,積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課后的小調(diào)查、小課題的研究等,使數(shù)學(xué)知識(shí)回歸生活本身,為生活服務(wù)。

如在學(xué)習(xí)過(guò)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)后,讓學(xué)生分組去調(diào)查學(xué)校某年級(jí)學(xué)生的身高、體重等,通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的收集和整理,并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,向全班同學(xué)匯報(bào)調(diào)查的結(jié)果,提出建議,使學(xué)生能夠真正學(xué)以致用,激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)其遷移知識(shí)的能力,促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

“眼中有學(xué)生”,把課堂思考的權(quán)利、時(shí)間和空間還給學(xué)生,讓學(xué)生自由地表達(dá),自主地構(gòu)建知識(shí),提升能力和感受成功的愉悅等,這是生本課堂的重要特點(diǎn),它將大大提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。