基于湖湘文化視域下試論當(dāng)前高校休閑體育研究的若干問題

王紅梅

摘 要：湖湘體育文化最早出現(xiàn)于石器時(shí)代，那時(shí)人們只能運(yùn)用簡單的器械進(jìn)行勞動(dòng)以外的體育娛樂，隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，后來生活在該地區(qū)的人們開始崇尚武學(xué)，在清朝時(shí)又在軍事方面等到重要運(yùn)用。高校休閑體育以享受和放松身心為主流，已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的新興潮流趨勢，為當(dāng)代高校學(xué)生所接納。而湖湘文化是一種特定的歷史文化，是指唐宋以來湖南地區(qū)的歷史文化，具有自身鮮明的特征。那么在湖湘文化背景下如何在高校體育教育中建立休閑體育模式是本文探究的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：湖湘文化 休閑體育 高校體育教育

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）12（b）-0120-02

1 湖湘體育文化

楚國巫術(shù)文化是湖湘體育文化發(fā)展的源頭，能夠在傳播過程中發(fā)揚(yáng)光大，傳承作用不可忽視。在我國近代時(shí)期，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)至辛亥革命時(shí)期，在湖湘一帶的領(lǐng)導(dǎo)人開始提倡人們參與晨練，倡導(dǎo)人們加強(qiáng)體育鍛煉以救國救民，湖湘體育文化就此又進(jìn)一步發(fā)展。湖湘體育文化的核心思想是“心憂天下、敢為人先、經(jīng)世致用、實(shí)事求是”，這種思想對現(xiàn)代國家提倡素質(zhì)教育，加強(qiáng)高校學(xué)生體育鍛煉，豐富高校學(xué)生體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體魄有著重要意義。

2 高校休閑體育

休閑體育主要以愉悅、消遣為主，以享受、放松身心和積極的人生態(tài)度為需求，追求體育項(xiàng)目的豐富度和形式的靈活性，使得人們在適應(yīng)快節(jié)奏生活的同時(shí)，能夠更加熱愛生活和人生的理想，調(diào)節(jié)精神，減輕疲勞，修身養(yǎng)性。高校大學(xué)生自由時(shí)間支配性較多，休閑體育能夠幫助大學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，不僅能夠提高大學(xué)生的課余生活質(zhì)量，而且能夠拓寬大學(xué)生的自我表現(xiàn)能力和心理宣泄的方式，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，養(yǎng)成終身休閑體育的習(xí)慣。

3 湖湘體育文化的特色

3.1 極具區(qū)域特色的體育文化

湖湘地區(qū)是我國少數(shù)民族聚集地，當(dāng)?shù)鼐用翊緲阒亓x、勇敢尚武，具有“獨(dú)立不羈，遁世不悶”的優(yōu)良品質(zhì)。湖湘地區(qū)擁有眾多的民俗活動(dòng)，例如跳毛古斯舞、做燈、打溜子等，人們在這眾多的民俗活動(dòng)中翩翩起舞，形成豐富多彩的體育文化，這些民俗活動(dòng)也是湖湘體育文化的延續(xù)。在這些美好的日子當(dāng)中，人們?yōu)榱藨c祝佳節(jié)，不僅身心愉悅，而且身體也得到不同程度的鍛煉。

3.2 受自然條件的影響

湖湘地區(qū)是三面山，一面水。由于地形的復(fù)雜性，這里的居民過早的就學(xué)會(huì)了在叢林密集里靈活穿梭，在山石嶙峋中行走自如的靈活體質(zhì)。例如舞獅子表演追求精益求精、梅山武術(shù)追求“神、氣、意”三者有機(jī)結(jié)合、踩高蹺追求平衡能力、打陀螺追求使用巧勁、劃龍舟追求集體主義精神等等。這些豐富多彩的娛樂體育活動(dòng)，不僅是湖湘地區(qū)居民所擅長的，而且這些體育活動(dòng)追求靈活而精巧的生活品質(zhì)，受到當(dāng)?shù)鼐用竦膹V泛追捧。湖湘地區(qū)屬于四季分明的亞熱帶季風(fēng)濕潤氣候，由于濕度相對較大，居民運(yùn)動(dòng)量不太大，不過湖湘地區(qū)居民健身觀念普及性強(qiáng)，四季都能找到合適的體育項(xiàng)目，因此，湖湘體育文化具有多元化的特點(diǎn)。

3.3 體育文化精神遙遙領(lǐng)先

湖湘一帶，人才輩出，不僅有文韜武略的治國奇才，又有保家衛(wèi)國的豐功偉人。因此，湖湘體育文化的發(fā)展得到廣大民眾的廣泛認(rèn)可。古有言：“楚雖三戶，亡秦必楚”，這與當(dāng)?shù)鼐用袂诩泳毶?，敢為人先的體育精神是分不開的，湖湘體育文化的霸氣足見可以抵擋一面?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”是湖湘地區(qū)居民堅(jiān)韌不拔精神文明的體現(xiàn)，在體育精神方面也足以體現(xiàn)。湖湘地區(qū)人才濟(jì)濟(jì)，才華橫溢者更是達(dá)到鼎盛，例如唐有才、熊希齡在體育方面都起到模范帶頭的作用，他們的湖湘體育思想至今為他人津津樂道。

4 湖湘背景下高校體育教育中休閑體育發(fā)展的影響因素

4.1 經(jīng)濟(jì)因素

湖湘地區(qū)由于依山傍水，地理環(huán)境相對復(fù)雜，又是少數(shù)民族集聚地，經(jīng)濟(jì)增長主要依靠旅游業(yè)，因此，其經(jīng)濟(jì)條件相對落后，資金的匱乏導(dǎo)致相關(guān)體育設(shè)施發(fā)展落后，這給當(dāng)?shù)馗咝ｓw育教育中休閑體育的發(fā)展帶來一定的困擾。雖然，一些高校綜合體育館也有建設(shè)，但使用率并不高，路徑建設(shè)也相對缺乏，高校室外運(yùn)動(dòng)場地也相對較少，導(dǎo)致休閑體育發(fā)展受限。

4.2 高校大學(xué)生健身意識薄弱

湖湘地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)條件相對落后，高校大學(xué)生健康、時(shí)尚的生活方式非常少見。雖然在娛樂方面，體育是高校大學(xué)生當(dāng)中不可缺少的，但大部分學(xué)生的健康意識卻相對薄弱，高校的體育教師對休閑體育的概念認(rèn)識不到位，沒有非常專業(yè)的休閑體育師資力量對大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，導(dǎo)致高校大學(xué)生在健身意識方面非常薄弱，高校少數(shù)男生也僅僅以松散的籃球、足球等運(yùn)動(dòng)進(jìn)行健身，健身效果可想而知。

4.3 相關(guān)部門工作力度不夠

在湖湘地區(qū)的高校，尤其是休閑體育方面，相關(guān)部門認(rèn)為休閑體育只是國家倡議提起的，在全國范圍內(nèi)還沒有形成“氣候”，甚至相關(guān)部門認(rèn)為高校只要能夠開展一些文藝活動(dòng)活躍高校氛圍，豐富大學(xué)生的業(yè)余生活，就能夠滿足大學(xué)生的需要。對于休閑體育而言，由于沒有相應(yīng)的組織平臺提供給大學(xué)生進(jìn)行參與，導(dǎo)致大學(xué)生在休閑體育發(fā)展中受到一定的限制。

5 促進(jìn)湖湘地區(qū)高校體育教育中休閑體育發(fā)展的策略

5.1 高度重視休閑體育教育

湖湘地區(qū)高校在體育教育中應(yīng)加強(qiáng)對休閑體育的宣傳。可以將生活中常見的舞獅子、踩高蹺、打陀螺、梅山武術(shù)等以校園網(wǎng)、學(xué)校廣播或宣傳板報(bào)等形式作為休閑體育進(jìn)行宣傳，使得休閑體育所存在的價(jià)值內(nèi)涵從這些活動(dòng)當(dāng)中逐漸體現(xiàn)出來，提高高校相關(guān)部門和大學(xué)生對休閑體育的覺悟，讓大學(xué)生意識到在愉悅、舒適的休閑體育當(dāng)中也能夠提高自身的身體素質(zhì)，為休閑體育融入高校校園奠定基礎(chǔ)。

5.2 高校應(yīng)為大學(xué)生開設(shè)休閑體育課程

在湖湘地區(qū)只有極少部分高校為大學(xué)生開設(shè)了休閑體育課程，多數(shù)高校僅僅以社團(tuán)的形式參與到休閑體育學(xué)習(xí)當(dāng)中。所以，未來湖湘地區(qū)高校務(wù)必要充分了解湖湘休閑體育文化的價(jià)值內(nèi)涵，加強(qiáng)大學(xué)生對休閑體育的認(rèn)知度，實(shí)現(xiàn)湖湘文化傳播和傳承。在休閑體育技能方面，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)當(dāng)?shù)亟處煂A(chǔ)技能的傳授，學(xué)生掌握足夠基礎(chǔ)之后，可在課程當(dāng)中增加一些專業(yè)的湖湘體育文化知識，通過該形式，促使休閑體育開展。

5.3 重視休閑體育教育師資力量的培養(yǎng)

隨著高校教育改革體系的實(shí)施，在推行綜合素質(zhì)教育的同時(shí)，體育教師自身也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對休閑體育的認(rèn)識，尤其是在湖湘體育文化歷史悠久的環(huán)境之中，對湖湘體育文化發(fā)揚(yáng)光大有著不可推脫的作用。高?？梢蕴岣唧w育教師在休閑體育教育的專業(yè)水平，并且要對教師在休閑體育方面的認(rèn)知度進(jìn)行審查，提高體育教師對湖湘體育文化的見解和覺悟，促進(jìn)高校體育教師高效、快捷地完成向休閑體育教育的過渡。

6 結(jié)語

本文主要結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生在體育方面的新需求，在湖湘體育文化背景下，要努力體現(xiàn)出高校開展體育教育的愉悅、休閑性，使高校大學(xué)生能夠形成休閑體育的觀念，擁有健康的身心，進(jìn)而打造具有湖湘體育文化氣息的“綠色”和諧校園的新型環(huán)境。

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