多媒體語文教學(xué)之我見

趙曉暉

【摘 要】語文教學(xué),如何落實素質(zhì)教育“兩‘全一‘體”要義,如何既體現(xiàn)人文教育又能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力,是本世紀(jì)語文學(xué)界爭論的焦點。盡管眾說紛紜,莫衷一是,但有一點是肯定的,即現(xiàn)行語文教學(xué)到了非改不可的地步了。多媒體語文教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)形式,是教學(xué)手段的改革;它把電、光、形、聲結(jié)合起來,刺激學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,較廣泛地開發(fā)學(xué)生的潛能。作為一種教學(xué)手段,它能創(chuàng)設(shè)一種直觀、生動、愉悅的教學(xué)情境,突出重點,突破難點,把教學(xué)內(nèi)容在動與靜、虛與實、局部與整體、外表與內(nèi)里之間相互轉(zhuǎn)化,使學(xué)生充分發(fā)揮視聽功能,加大教學(xué)密度,從而提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】多媒體;語文教學(xué);信息技術(shù)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,現(xiàn)代教育技術(shù)也越來越接近于現(xiàn)代信息技術(shù),計算機輔助教學(xué)已越來越多地走進(jìn)語文課堂,給教學(xué)帶來了勃勃生機。它通過文本、圖象、動畫、聲音等方式,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情趣,突出重點,突破難點,化靜為動,發(fā)展了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了學(xué)生的能力,打破了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式,大大提高了課堂教學(xué)效率,能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,真正改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式,使“樂學(xué)”落到實處。

多媒體技術(shù)其本質(zhì)是課內(nèi)外教學(xué)的可行性手段之一,現(xiàn)時教育系統(tǒng)各層次的專業(yè)人士對多媒體教學(xué)進(jìn)行了廣泛而積極的研討。語文教學(xué)以提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生正確使用語言文字的習(xí)慣為己任,對文本本身的語言和情感進(jìn)行挖掘,在語言知識教學(xué)中進(jìn)行人生教育。語文教師不僅僅是把教學(xué)作為簡單的解說手段,而需要把教學(xué)與生活相交融,將其上成一種藝術(shù)。由于語文具有不同于其它任何一門學(xué)科的特殊性,這種理念與現(xiàn)代多媒體技術(shù)相碰撞的時候,也相應(yīng)提出了更高的要求。

順應(yīng)時代要求,代表先進(jìn)教學(xué)手段的多媒體就成為校園里一道亮麗的風(fēng)景。它以新穎的形式,強大的功能,帶給我們耳目一新的感覺,相對于古舊的黑板、粉筆對學(xué)生的吸引更是可想而知。作為教師,我們應(yīng)該主動學(xué)習(xí)并運用這一高科技的教學(xué)手段,同時也應(yīng)清醒的認(rèn)識到它與實際教學(xué)還存在不太和諧的因素,堅持揚長避短,勇于鉆研實踐,充分發(fā)揮多媒體在語文教學(xué)中的作用。下面就結(jié)合教學(xué)實際談一點個人粗淺認(rèn)識。

一、激發(fā)興趣,寓教于樂

蘇霍姆林斯基認(rèn)為“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲是推動學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要動力”,傳統(tǒng)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的手段比較有限,多媒體在此則表現(xiàn)了高度的優(yōu)越性。豐富的畫面、美妙的音樂,刺激了學(xué)生的感官、激發(fā)了他們的興趣,課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚、學(xué)習(xí)氛圍輕松,興趣成了最好的老師。

在大屏幕前,我們的教師將傳統(tǒng)教學(xué)中無法展示的東西栩栩如生的擺在學(xué)生們面前,引領(lǐng)他們?nèi)バ蕾p“春”的千姿百態(tài),聆聽“潮”的洶涌澎湃,感受“蓮”文化的無窮魅力。動靜結(jié)合、聲像俱佳,學(xué)生樂學(xué),教師輕松,語文課上其樂融融。如學(xué)習(xí)高爾基的《海燕》,教師向?qū)W生展示一幅“海燕在烏云翻滾、雷電閃動的天空中搏擊”的課題圖,一下子就吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。又如筆者制作的《理想的階梯》的課題畫,形象直觀的階梯通向那象征理想的藍(lán)天、白云,這使枯燥的議論文變得生動有趣了。多媒體課件以其圖文、聲形并其茂的優(yōu)點,營造了一個生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生有了最佳的求知態(tài)度,能積極主動把興趣、注意力投入到學(xué)習(xí)中。

二、創(chuàng)設(shè)情境,感染學(xué)生

盡快讓學(xué)生進(jìn)入課文所創(chuàng)設(shè)的情境是正確理解一篇課文的關(guān)鍵,傳統(tǒng)教學(xué)中通過精心準(zhǔn)備導(dǎo)語或范讀課文力求達(dá)到這一目的。現(xiàn)代教育我們可以通過運用多媒體播放一段與課文意境有關(guān)的音樂或圖像,將學(xué)生迅速帶入課文所創(chuàng)設(shè)的情境中。學(xué)生感知到了美,就能讀書有味,讀書入情,讀書悟理。我們許多教師在這方面做了有益的嘗試。如在講授朱自清先生的《春》時,有的教師配了一段《春之聲圓舞曲》,樂曲悠揚動聽,很快就將聽課的教師和學(xué)生帶入春天詩意盎然的意境中,春草、春花、春風(fēng)、春雨,隨著這一串串音符撲面而來,對春的喜愛和贊美已蘊在心底。再如講授余光中先生的《紙船》時,一位教師通過大屏幕展示給學(xué)生一片深藍(lán)的大海,一只白色的小船在波浪中搖曳,屏幕的右下角,一只紅燭發(fā)著微弱而執(zhí)著的光,鮮明的顏色、動態(tài)的設(shè)計立即將學(xué)生的注意力吸引過來,詩人對母親的思念,對祖國深沉的愛已通過畫面深深打動了我們。這樣,在美的意境中,對文章的理解,從字面到內(nèi)涵,層層深入,既把語句理解透了,又體會了所要表達(dá)的主題,提高了學(xué)生對語言文字的領(lǐng)悟能力,得到語感和美感的雙重訓(xùn)練。又如,筆者制作的《沁園春?雪》課件,那滿天飛舞的白雪,萬里長城的雄偉氣勢,偉人毛澤東登高遠(yuǎn)眺的高大形象,無不令人動情;制作的《理想的階梯》的課件,那首流沙河的配畫詩《理想》,“載你出海遠(yuǎn)航”的詩句與緩緩駛向大海的小舟,渾然一體使人入景入情;制作《天上的街市》中牛朗織女提著燈籠在天街閑逛的圖像,使人有身臨其境之感?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為:教學(xué)效果在很大程度上取決于學(xué)生內(nèi)在心理狀態(tài),即情感心理狀態(tài)如何。在學(xué)習(xí)中這種積極的情緒就會形成“情感動力”,它推動知識的掌握和智力的發(fā)展。

三、增大容量 長課短講

傳統(tǒng)的授課一節(jié)課時間比較緊張,一篇課文至少要兩節(jié)課才能完成,長一些的深一些的甚至要講一個星期。多媒體在此則顯示了其優(yōu)越性,它可以節(jié)省大量的時間:板書無需再寫,輕輕一點即可完成,問題也無需重復(fù)兩遍三遍,已經(jīng)擺在大屏幕上了,而且借助于直觀的形象,有些內(nèi)容無需長篇大論,學(xué)生已了然在胸。如此下來時間節(jié)約不少,課的容量自然加大,長課短講成為可能。如講授傳統(tǒng)篇目《葫蘆僧判斷葫蘆案》,運用多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生觀看電視劇《紅樓夢》中的有關(guān)節(jié)選,學(xué)生津津有味的看“電視”,熱火朝天的談感受,賈雨村的忘恩負(fù)義、門子的陰險狡詐給他們留下深刻印象,對課文的理解和把握自然突飛猛進(jìn),結(jié)果往常三節(jié)課講完的內(nèi)容兩節(jié)課甚至一節(jié)課就完成了。這時的多媒體就像是在學(xué)生和課文間架起的一條快速通道、一座立交橋。

四、激發(fā)情愫,產(chǎn)生寫作欲望

學(xué)習(xí)最終目的是為了運用,培養(yǎng)學(xué)生從聽到說,從閱讀、理解課文到運用和寫作的能力,正是語文教學(xué)的最終目的,信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的實際運用,可以帶動學(xué)生從身臨其境的感知,領(lǐng)會中過渡到圖畫的解說,由對課文的理解過渡到學(xué)生自己的作文訓(xùn)練。從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的情愫,產(chǎn)生了寫作的欲望。例如,筆者在《展開想象,拓寬思路》作文課中,就借助了多媒體課件,向?qū)W生展示了“希望工程”、“環(huán)境污染”、“戰(zhàn)爭”等富有時代氣息的三幅圖畫,引導(dǎo)學(xué)生寫作《假如我有七十二變》,使原本枯燥無味的作文課因而充滿趣味。學(xué)生根據(jù)教師展示圖畫,展開想象,使作文課更生動,最終實現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)目的。

總之,在語文課堂教學(xué)中,如能恰如其分地運用多媒體教學(xué)手段,充分利用其設(shè)備的各種功能與優(yōu)點,將不僅擴(kuò)大了知識的容量,而且激活了語文課堂,優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu),降低了教學(xué)的難度,收到了事半功倍的教學(xué)效果

多媒體已走進(jìn)我們的課堂,帶給我們的沖擊和震撼是前所未有的。讓多媒體這朵奇葩在語文園地里開花結(jié)果,讓語文多媒體教學(xué)折射出多彩的光芒吧!

參考文獻(xiàn)

[1] 《現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用探索》(花城出版社).

[2] 《元認(rèn)知與學(xué)習(xí)策略》(人民教育出版社).

[3] 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(教育部?實驗稿).