中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生對口就業(yè)難的原因及對策

現(xiàn)狀剖析

隨著計算機(jī)的日益普及和互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為信息社會的運(yùn)行平臺和實(shí)施載體。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的全面延伸對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的發(fā)展提出了更高的要求。然而,目前中職學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教育現(xiàn)狀不容樂觀,計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的畢業(yè)生對口就業(yè)很難。許多網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的畢業(yè)生學(xué)完所有課程后抱怨沒學(xué)到東西,到具體工作崗位上經(jīng)常什么都不會干,用人單位也有著同樣的不滿,甚至認(rèn)為中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)班畢業(yè)的學(xué)生動手能力還比不上短期培訓(xùn)班的學(xué)員。一部分畢業(yè)生即使被錄用擔(dān)任計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的工作,往往未過試用期,即被老板辭退了,更多的畢業(yè)生只能應(yīng)聘其他專業(yè)的生產(chǎn)崗位,如電子、家電、印刷等行業(yè)。以我校為例,2002年開始建立計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè),02網(wǎng)絡(luò)班、03網(wǎng)絡(luò)班畢業(yè)生對口就業(yè)率一般在20%左右,有近八成畢業(yè)生從事其他專業(yè)的工作。

原因分析

專業(yè)定位模糊,培養(yǎng)模式落后許多中職學(xué)校都開設(shè)了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè),但對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)理解不深,既不明確本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),也沒有開展就業(yè)市場需求調(diào)研,沒有考慮本校的實(shí)際情況,導(dǎo)致開設(shè)的課程沒有重點(diǎn),網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)偏向理論傳授,大多數(shù)學(xué)生每門課只學(xué)了一點(diǎn)皮毛,教學(xué)效果很不理想。

專業(yè)課程設(shè)置既不適應(yīng)中職學(xué)生的特點(diǎn),也不適應(yīng)行業(yè)需求由于大學(xué)及普通高中擴(kuò)招,中職學(xué)校的門檻很低,進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生文化課基礎(chǔ)相對較差,許多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃,學(xué)習(xí)主動性和積極性不高,混日子、混文憑的學(xué)生大有人在。總的來看,中職生綜合素質(zhì)較差,學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力弱,認(rèn)知水平和能力弱,對計算機(jī)的認(rèn)知程度也較低。但是,進(jìn)入中職學(xué)習(xí)的大部分學(xué)生對自己的未來還是充滿希望的,他們希望能夠通過學(xué)習(xí)掌握一定的技能,將來可以找一份工作,立足于社會。由于許多學(xué)校沒有考慮學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平,開設(shè)了一些理論性強(qiáng)、實(shí)用性弱而且難學(xué)的課程,如數(shù)據(jù)通信原理、微機(jī)原理、QBASIC語言、匯編語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C/C++語言等,學(xué)生學(xué)習(xí)困難,學(xué)習(xí)熱情直線下降,學(xué)習(xí)效率低下。一些學(xué)校開設(shè)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程時,沒有進(jìn)行市場調(diào)研,開設(shè)了一些已過時或不流行的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程,如NetWare操作系統(tǒng)、NT操作系統(tǒng)、FOXBase數(shù)據(jù)庫等,導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難。

實(shí)訓(xùn)設(shè)施滯后受眾多客觀因素影響,大部分中等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)室數(shù)量少、規(guī)模小、技術(shù)落后、實(shí)訓(xùn)項目覆蓋面窄,無法滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)的需要。雖然職業(yè)教育日益受到重視,國家和學(xué)校的投入越來越多,但是由于建設(shè)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室需要的資金不菲,加上計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展太快,職業(yè)教育持續(xù)、健康、有序發(fā)展所需的實(shí)訓(xùn)設(shè)施很難不斷更新,學(xué)生對當(dāng)前流行的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)缺乏實(shí)踐,實(shí)際動手能力不足,也會導(dǎo)致對口就業(yè)難的局面。

專業(yè)師資職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗不足中職學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師長期從事教育教學(xué)工作,無法進(jìn)入企業(yè)體驗生活,對IT行業(yè)缺乏經(jīng)驗,無法及時把握IT行業(yè)的脈搏。教師缺少網(wǎng)絡(luò)行業(yè)流行技術(shù)培訓(xùn),技術(shù)更新滯后,缺乏教育創(chuàng)新意識,具備實(shí)際網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作經(jīng)驗的教師很少,所教學(xué)生實(shí)際操作能力不強(qiáng),從而嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。

對策措施

市場調(diào)研,就業(yè)分析就業(yè)工作是職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的生命線,要堅持職業(yè)教育就是就業(yè)教育的理念,確立“以就業(yè)促招生,出口旺,進(jìn)口暢”的工作思路,不但要確保畢業(yè)生全部安排就業(yè),還要確保大部分畢業(yè)生對口就業(yè)。因此,中職學(xué)校必須堅持以就業(yè)為導(dǎo)向,以服務(wù)為宗旨,注重做好市場調(diào)研,加強(qiáng)市場預(yù)測,敏銳關(guān)注企業(yè)與市場的需求變化,堅持就業(yè)圍繞企業(yè)轉(zhuǎn),企業(yè)需要什么人才就培養(yǎng)什么人才,要開展訂單培養(yǎng),使培養(yǎng)的人才充分掌握一技之長,真正適銷對路。我校在對21家各種行業(yè)用人單位的多項問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn),對學(xué)生專業(yè)技術(shù)的要求,18家企業(yè)選擇了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用,占85.7%,其中10家企業(yè)表示需要網(wǎng)管員,12家企業(yè)表示需要網(wǎng)站維護(hù)或產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)宣傳工作人員,5家企業(yè)要求學(xué)生就業(yè)后先到網(wǎng)絡(luò)工程部工作,學(xué)會綜合布線和交換機(jī)、路由器的基本配置使用。這說明各行各業(yè)都需要網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才,尤其是需要大量的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與安全管理方面的實(shí)用技術(shù)型人才,如從事企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)和維護(hù)管理工作(網(wǎng)絡(luò)管理員)、從事網(wǎng)站建設(shè)和維護(hù)管理工作(網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員)、從事網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品營銷及售前技術(shù)支持工作(網(wǎng)絡(luò)售前工程技術(shù)員、技術(shù)銷售工程師等)、從事網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品售后調(diào)試及技術(shù)支持工作(測試工程技術(shù)員、售后工程技術(shù)員等)、從事簡單廣告設(shè)計工作、從事各企事業(yè)單位中級文員工作等方面的人才。

結(jié)合實(shí)際,改革課程職業(yè)教育必須按照技能型人才的成才規(guī)律開展課程建設(shè),其核心是使職業(yè)教育的課程在目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施方式和實(shí)施環(huán)境幾個方面反映技能型人才的知識和能力結(jié)構(gòu)的要求。所以,實(shí)施能充分反映生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等實(shí)際工作要求的學(xué)習(xí)項目,從根本上保證技能型人才培養(yǎng)的要求,應(yīng)成為以技能型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的職業(yè)教育的主要課程形式。中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)要適應(yīng)社會市場上網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與發(fā)展的需要,必須以網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理中初級崗位需要為導(dǎo)向,通過網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程的改革,提高學(xué)生的核心能力、關(guān)鍵能力,培養(yǎng)應(yīng)用型人才。2005年,我校根據(jù)對就業(yè)市場的調(diào)查分析,確定了以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程為主,以廣告設(shè)計、動畫設(shè)計、CAD等為輔的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程設(shè)置原則及設(shè)置方案(如表1所示,文化課未列入)。

瞄準(zhǔn)市場,精選考證隨著國家對多種職業(yè)實(shí)施就業(yè)準(zhǔn)入制度,廣東的職校紛紛把引導(dǎo)、保證學(xué)生取得職業(yè)資格證作為重要辦學(xué)內(nèi)容。例如,人力資源和社會保障部組織的全國計算機(jī)信息高新技術(shù)考試主要針對勞動者就業(yè),是以應(yīng)用為主,培養(yǎng)具有熟練的計算機(jī)相關(guān)軟件應(yīng)用能力的勞動者,十分適合中職學(xué)生就業(yè)的需要。畢業(yè)生就業(yè)時,許多應(yīng)聘單位看重勞動部門組織的計算機(jī)高新技術(shù)考試。我校針對這種情況,制定了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)考證科目,分別安排在第二、三、四、五學(xué)期。其中,國家職業(yè)資格認(rèn)證(網(wǎng)絡(luò)管理師三級)是人力資源和社會保障部開展的關(guān)于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的認(rèn)證,現(xiàn)在十分熱門,是我校向?qū)W生推薦的考證科目(如圖1所示)。

有效教學(xué),能力提升我們主要采取了以下方法。

1.探索有效教法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教育心理學(xué)表明,興趣是以認(rèn)識和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)的,是推動人認(rèn)識事物、探求真理的一種重要動機(jī),是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。只有當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿樂趣時才會有效,也只有當(dāng)學(xué)生投身到知識中發(fā)現(xiàn)新觀念、新規(guī)律、新方法時才會充滿樂趣。在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢?在多年中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)中,筆者嘗試了多種教學(xué)方法,發(fā)現(xiàn)最有效的方法還是項目教學(xué)法。項目教學(xué)法就是以典型的職業(yè)工作任務(wù)為依托,以項目為核心,按照工作過程的邏輯組織教學(xué)內(nèi)容,以學(xué)生為主體組織教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生在完成工作項目任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)專業(yè)知識,提高專業(yè)能力,通過“征服”一個一個的項目,獲得巨大的成就感,學(xué)習(xí)興趣自然濃厚。

2.提高師資水平。如果教師缺乏實(shí)踐技能,要使學(xué)生掌握良好的操作技能是不可能的。因此,中職教育需要建設(shè)“雙師型”師資隊伍。首先,要求學(xué)校加大培訓(xùn)力度,強(qiáng)化實(shí)踐技能培訓(xùn)。可采取的措施有:鼓勵教師深入企業(yè)調(diào)查研究,開展崗位培訓(xùn)、掛職頂崗活動,定期派專職教師到社會第一線了解生產(chǎn)設(shè)備、工藝技術(shù)和科技信息。我校為了有效解決專業(yè)教師缺少實(shí)踐經(jīng)驗的問題,制定了鼓勵專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)習(xí)的政策,近年來陸續(xù)安排專業(yè)課教師到相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)或參與企業(yè)組織的技術(shù)培訓(xùn),2005年安排兩位計算機(jī)專業(yè)教師參加銳捷網(wǎng)絡(luò)公司培訓(xùn),2006年安排兩位計算機(jī)教師參加銳捷網(wǎng)絡(luò)公司培訓(xùn),安排一位教師到中山茗薈網(wǎng)絡(luò)公司實(shí)習(xí),2008年安排三位計算機(jī)專業(yè)教師參加神州數(shù)碼公司在廣州開辦的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。通過校企合作,較好地解決了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的師資問題,更新了計算機(jī)專業(yè)教師的知識結(jié)構(gòu)。其次,要加強(qiáng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師的教學(xué)儲備,要及時、定期安排教師,特別是青年教師學(xué)習(xí)最新的計算機(jī)應(yīng)用知識,掌握最新的計算機(jī)應(yīng)用軟件和網(wǎng)絡(luò)、硬件產(chǎn)品,提高教師的能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),為將來開設(shè)新的專業(yè)課程做好充分準(zhǔn)備。再次,學(xué)校要鼓勵教師積極學(xué)習(xí),參加人力資源和勞動保障部組織的網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)管理師等技術(shù)職稱考試,努力培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍。

3.充實(shí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施。中職教育以為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)中級層次的實(shí)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo),以技能培訓(xùn)為中心內(nèi)容。實(shí)訓(xùn)場所與實(shí)訓(xùn)基地是技能培訓(xùn)的必要設(shè)施。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)費(fèi)用較大,如果資金比較缺乏,可采用校企合作的模式,學(xué)校主要提供場地和管理,行業(yè)或企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資,以行業(yè)企業(yè)為主組織生產(chǎn)和學(xué)生實(shí)訓(xùn),這是校企合作的主要形式。我校為了加強(qiáng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng),與中山茗薈網(wǎng)絡(luò)公司、神州數(shù)碼公司等合作,成立了“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)基地”,投入資金一百多萬元購置專用設(shè)備,主要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的生產(chǎn)、裝配、測試、維護(hù)工作,為學(xué)生提供了較好的實(shí)訓(xùn)場所。我校的校企合作模式如圖2所示。

總之,中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生對口就業(yè)難是事實(shí),但只要加強(qiáng)調(diào)查研究,重新規(guī)劃專業(yè)建設(shè),改善教學(xué)方法,努力開展校企合作,充實(shí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施,計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生對口就業(yè)率一定會大大提高。我校從2002年起開設(shè)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè),最初兩屆畢業(yè)生對口就業(yè)率不高,只有20%左右。2005年,我校組織教師對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)重新規(guī)劃,采取了市場調(diào)研、參觀學(xué)習(xí)、充實(shí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、改進(jìn)教學(xué)方法、完善課程體系等一系列措施,最近兩屆計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生對口就業(yè)率有了明顯提高,2008年計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生對口就業(yè)率達(dá)63%(如表2所示),受到上級領(lǐng)導(dǎo)、家長和畢業(yè)生的一致好評,企業(yè)對我校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生的工作狀況也比較滿意。

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作者簡介:

林玉泉(1967—),男,廣東中山人,廣東省中山市東鳳鎮(zhèn)理工學(xué)校教師,研究方向為中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)方法、網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)。