試論社會主義核心價值體系在大學生成長成才中的作用

羅清霞

摘要:社會主義核心價值體系是引領(lǐng)當代大學生成長成才的根本指針,為當代大學生加強自身修養(yǎng)、培養(yǎng)優(yōu)良品德、全面發(fā)展德智體美指明了方向,提供了動力,明確了基本途徑。當代大學生應(yīng)認真學習和自覺踐行社會主義核心價值體系,努力使自己成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。

關(guān)鍵詞:社會主義核心價值體系;大學生;成長成才

馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革、創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀,構(gòu)成了社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容。這四個方面的內(nèi)容,各自以其特有的含義和實踐要求,在對大學生進行思想政治教育、促進大學生成長成才中起著重要的作用。當前形勢下,高校思想政治教育工作者應(yīng)認識和把握大學生價值觀教育的方向,探索社會主義核心價值體系在大學生成長成才中的重要作用,努力使大學生成為社會主義核心價值體系的深入學習者、堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。

一、馬克思主義指導(dǎo)思想為大學生正確認識社會和自己提供了科學的世界觀、方法論

馬克思主義指導(dǎo)思想是社會主義核心價值體系的靈魂,是我們黨和國家的根本指導(dǎo)思想。馬克思主義深刻揭示了人類歷史的發(fā)展規(guī)律,為人類的進步和解放指明了方向,為人們認識世界與改造世界提供了科學的立場、觀點和方法,真正反映和代表了人民群眾的根本利益與要求。中國共產(chǎn)黨人堅持用馬克思主義理論成果指導(dǎo)中國革命、建設(shè)和改革開放的偉大實踐,并取得了舉世矚目的成就。歷史充分證明,沒有馬克思主義,就沒有新中國;沒有馬克思主義及其在中國的發(fā)展,就沒有中國特色社會主義。

大學時期是大學生形成比較穩(wěn)定的世界觀、人生觀和價值觀的關(guān)鍵時期。要引導(dǎo)大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,要把大學生培養(yǎng)成為對社會、人民、家庭有用的人才,就必須用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝大學生的頭腦,讓大學生確立馬克思主義的科學信仰,學會運用馬克思主義的立場、觀點和方法,深刻認識人類社會的發(fā)展規(guī)律,認識中國特色社會主義的發(fā)展規(guī)律,認識國家的前途和命運,認識自己的社會責任。同時,要引導(dǎo)大學生不斷追求更高的目標,在錯綜復(fù)雜的社會現(xiàn)象中看清本質(zhì)、找到正確的方向。尤其在經(jīng)濟全球化的今天,西方發(fā)達國家利用經(jīng)濟、科技和軍事等方面的優(yōu)勢,力圖在全球范圍內(nèi)實現(xiàn)經(jīng)濟、政治、文化的一體化,最終達到和平演變社會主義的目的。在這種嚴峻的國際形勢下,在進行反滲透、反分化的斗爭中,我們必須堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位,把個人理想與社會理想、個人責任與歷史使命、堅持社會主義與發(fā)展社會主義統(tǒng)一起來。只有這樣,才能使大學生健康成長,進而把他們培養(yǎng)成為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

二、中國特色社會主義共同理想為大學生指明了前進的方向并為大學生的發(fā)展提供了廣闊空間

中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主體。社會主義制度在我國的建立,實現(xiàn)了中國歷史上最廣泛、最深刻的社會變革。鄧小平曾指出:“如果不搞社會主義,而走資本主義道路,中國的混亂狀態(tài)就不能結(jié)束,貧困落后的狀態(tài)就不能改變?！毙轮袊闪⒑?中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民進行了開創(chuàng)性的、艱辛的探索,形成了中國特色社會主義理論,開創(chuàng)了中國特色社會主義道路。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,走中國特色的社會主義道路,實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,是現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想。

當代大學生是我國社會主義制度和改革開放成就的受益者,也將是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。社會主義制度的建立和完善,為國家繁榮和大學生自我發(fā)展提供了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)和可靠的政治保障。大學生要在此基礎(chǔ)上自覺地擔負起歷史的使命,繼承前輩開創(chuàng)的偉大事業(yè),在新的起點上推動中國特色社會主義繼續(xù)前進。大學生要完成歷史賦予的重大使命,就必須堅定對馬克思主義的信仰、堅定中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的理想信念。大學生只有有了中國特色社會主義的理想信念,才能克服各種困難,應(yīng)對世界科技文化的挑戰(zhàn)、復(fù)雜多變的國際環(huán)境的挑戰(zhàn)以及全面建設(shè)小康社會新任務(wù)的挑戰(zhàn)。同時,國家的發(fā)展、時代的進步也為大學生提供了施展才華的大好機遇和廣闊空間。大學生要珍惜歷史機遇,自覺地把人生追求同國家、民族的前途和命運聯(lián)系起來,把中國特色社會主義共同理想轉(zhuǎn)化為自己的價值追求、價值取向和價值目標,堅定不移地走中國特色社會主義道路,在推進中國特色社會主義事業(yè)的偉大歷史進程中奮發(fā)有為、建功立業(yè)。

三、以愛國主義為核心的民族精神和以改革、創(chuàng)新為核心的時代精神為大學生成長成才提供了精神支撐

民族精神和時代精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。在構(gòu)建和諧社會、加快社會主義現(xiàn)代化的進程中,民族精神和時代精神已深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中,成為社會主義核心價值體系的重要組成部分,它對中華民族的凝聚、激勵作用也愈加突出。面對世界范圍內(nèi)各種思想文化、意識潮流的相互激蕩,我們無論是建設(shè)社會主義事業(yè),還是引導(dǎo)大學生健康成長,都必須大力弘揚和培育民族精神。大學生既要以開放的心態(tài)面向世界,虛心學習世界其他民族的長處,又要樹立堅定的民族自尊心、自信心,增強對國家和民族的認同感、歸屬感,增強愛國意識、團結(jié)意識、發(fā)展意識,把個人目標同國家和民族的命運聯(lián)系起來,為維護民族團結(jié)和促進祖國統(tǒng)一作出應(yīng)有的貢獻。正如胡錦濤總書記所講:“包括大陸同胞、港澳同胞、臺灣同胞、海外僑胞在內(nèi)的全體中華兒女,都應(yīng)該為自己是中華民族的成員而無比自豪,都應(yīng)該承擔起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史責任,都應(yīng)該以自己的努力為中華民族發(fā)展史續(xù)寫新的光輝篇章。”

發(fā)展的希望在創(chuàng)新,創(chuàng)新的希望在青年。改革、創(chuàng)新是當今時代的最強音,樹立以改革、創(chuàng)新為核心的時代精神,是對當代大學生成長成才的基本要求。當代大學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力決定著國家的創(chuàng)新水準。因此,高校應(yīng)用社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學生的思想政治教育,堅持用以改革、創(chuàng)新為核心的時代精神拓展大學生的思維空間,激發(fā)大學生的創(chuàng)造力,推進理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面的創(chuàng)新,引導(dǎo)大學生自覺投身改革、創(chuàng)新的偉大實踐,在實踐中培育、錘煉和升華民族精神,始終保持昂揚向上的精神狀態(tài),不斷推進中國特色社會主義偉大事業(yè)。

四、社會主義榮辱觀為大學生提出了明確的、科學的道德要求和規(guī)范

以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎(chǔ),是中華民族傳統(tǒng)美德與時代精神的完美結(jié)合,是市場經(jīng)濟條件下判斷行為得失、確定價值取向、作出道德選擇的基本準則。它反映了社會主義道德的本質(zhì)要求,指明了社會主義道德建設(shè)的方向,是引領(lǐng)社會風尚的一面旗幟,在社會主義道德建設(shè)過程中起著重要的行為規(guī)范和價值導(dǎo)向作用,是形成良好社會風氣的思想道德基礎(chǔ)。

大學生高尚的思想道德素質(zhì)既是全面建設(shè)小康社會的前提條件,又是全面建設(shè)小康社會的精神動力和智力保障。樹立正確的榮辱觀,規(guī)范大學生的言行,提升大學生的綜合素質(zhì),是開展大學生思想政治教育的價值坐標。大學生踐行社會主義榮辱觀,能夠增強自己作出正確道德選擇的能力,能夠使自己自覺進行自我反省、自我批判、自我激勵和努力提升道德境界。踐行社會主義榮辱觀,能夠使大學生自覺內(nèi)化社會主義道德要求,強化道德自律意識,堅定道德信念,明榮知恥、揚榮棄恥、提升人格、凈化社會風氣,推動維系社會和諧的人際關(guān)系和道德風尚的形成。踐行社會主義榮辱觀,有助于培養(yǎng)大學生的集體主義精神、正確的勞動觀念、良好的社會規(guī)范和社會主義公民道德。踐行社會主義榮辱觀,要求大學生從身邊的事情做起,從自我做起,從具體的事情做起,堅持知、行統(tǒng)一,著力形成良好的道德品質(zhì)和文明行為。

參考文獻:

[1]鄧小平.鄧小平文選(第三卷)[M].北京:人民出版社,1993.

[2]江澤民.江澤民文選(第三卷)[M].北京:人民出版社,2006.

責編:曉嵐