新理念下的班主任工作

李明權(quán)

近年來,我接手了這樣一個班級:學(xué)生貪玩好斗,沒有明確的學(xué)習(xí)目的,打架罵人成風(fēng),偷摸行為屢見,衛(wèi)生習(xí)慣差,對人不講禮貌,沒有安全意識……當(dāng)然,學(xué)習(xí)成績就可想而知了。

誰都知道,一個班級風(fēng)氣不好而且亂,那么這個班的學(xué)習(xí)成績就一定上不去,一個班無組織無紀(jì)律,就無法進(jìn)行教育。班級的管理在于班主任,班主任作為學(xué)校的基層領(lǐng)導(dǎo)者,其工作是學(xué)校教風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵,同時也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。于是我就開始認(rèn)真斟酌我的班主任工作,以便竭力扭轉(zhuǎn)班風(fēng)不正的苗頭。我的具體做法是:

一、選好班干部

班干部是班主任老師的得力助手,是班級學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。選好班干部對班級進(jìn)行有效管理很重要,但怎樣選好班干部是關(guān)鍵,我是這樣做的:首先老師任命一兩個愛學(xué)習(xí)的學(xué)生為學(xué)習(xí)班長,然后設(shè)立衛(wèi)生班長、勞動班長、體育班長等職務(wù),讓學(xué)生自由競選。對參選者要求述職,在班上張榜。同時還對班干部實行獎懲、輪換機(jī)制,每周末由全班同學(xué)對其工作進(jìn)行評定,好的給予小小紀(jì)念品獎勵。對屢行工作差的,就暫停職務(wù)或輪換。學(xué)生有爭先恐后當(dāng)班干部的勁頭。

二、開展好主題班隊會

小學(xué)生由于年齡較小,思想單純,明辨是非的能力還不強(qiáng),自控能力較差,容易受外界一些不良行為的影響。因此我在班上定期開展一些與學(xué)生息息相關(guān)的主題班隊會。如開展“文明禮儀伴我行”“遵守交通法規(guī)、從我做起”“我進(jìn)步了”“爭做城鄉(xiāng)環(huán)境小衛(wèi)士”“我們班變了”等為主題的班隊會,讓學(xué)生主持,自編自演,全員參與,盡量讓每人能主持一次。所以學(xué)生都愛說:“能當(dāng)主持人,就像上電視一樣,好爽哦!”通過這樣的活動,讓學(xué)生感悟其道理,從而鍛煉了學(xué)生的組織能力,培養(yǎng)了學(xué)生積極、健康向上的思想。

三、要制訂切實可行的班級制度

俗話說:國有國法,家有家規(guī),沒有規(guī)矩就不成方圓。校有校紀(jì),班有班規(guī)。作為幾十個小學(xué)生的班集體,如沒有一定的管理制度是難以搞好班級管理的。因此,我針對小學(xué)生的一些行為特點(diǎn),制訂出切實可行的班級管理制度。如不按時完成作業(yè),不當(dāng)好值日生、與同學(xué)打架斗毆、損壞公物、說假話、目無安全意識等,能使班級有進(jìn)步,同學(xué)們說該怎么做就怎么做。只要是積極的制度,由學(xué)生說了算,這樣,學(xué)生充分享有了班級主人的自信意識。當(dāng)然,在管理中制度的執(zhí)行一定要嚴(yán)格、一視同仁。

四、經(jīng)常與家長聯(lián)系

教育學(xué)生,學(xué)校與學(xué)生家庭的聯(lián)系很重要,學(xué)校與家庭的相互配合是搞好班級管理的重要方面。父母是孩子的第一任老師,孩子在家的行為習(xí)慣、性格特點(diǎn),作為家長是非常清楚的。但孩子在校的學(xué)習(xí)情況、行為習(xí)慣家長并不一定了解,所以我經(jīng)常以家訪、電話聯(lián)系等方式與家長取得聯(lián)系,相互告知學(xué)生在家在校的情況,共同配合教育管理學(xué)生。我家訪時不是一味的告狀,而是客觀的、實事求是的給家長交談學(xué)生在校的情況,以爭得學(xué)生家長的理解和支持,共同配合探討教育管理孩子方式方法。如我班有一個學(xué)生,學(xué)習(xí)成績不是很好,但我發(fā)現(xiàn)其腦袋瓜挺靈活,家長經(jīng)常因為其在家貪玩不做作業(yè)而打他。我知道后,及時與家長取得了聯(lián)系,告訴他們:學(xué)生的作業(yè)在校已經(jīng)完成,回家來在做完力所能及的家務(wù)活后,玩耍也是應(yīng)該的。再說,現(xiàn)在孩子還小,不會反抗,只好忍著。長此以往,他會產(chǎn)生逆反心理,會把關(guān)系弄僵。通過談話,家長意識到了這種方式的錯誤并決心以后不再打孩子了。然后我又找這個學(xué)生談心,給他講了學(xué)習(xí)的重要性,還給他談了父母對他的期望和對他的態(tài)度,學(xué)生聽后非常感動。后來他在每次的測試中都能以優(yōu)異的成績回報老師和家長。

五、做好個別教育工作,關(guān)愛留守兒童

作為一個班集體,學(xué)生都來自幾十個不同的家庭。由于環(huán)境的不同,學(xué)生的性格特點(diǎn)、行為特征都各不相同。作為班集體的大部分學(xué)生,都能遵守校規(guī)校紀(jì),但每個班總有幾個不遵章守紀(jì)的“典型”,他們常在班級里搗亂,屢教不改,并且還影響其他的學(xué)生一起違反校規(guī)校紀(jì)。針對這類“典型”,我先找其個別談話,然后發(fā)動全班學(xué)生幫助、監(jiān)督他,促使其不再違反紀(jì)律。對于留守學(xué)生,我總是抽課余時間找他們談心,了解他們的生活。教育他們,在家要聽家人的話、在學(xué)校要聽老師的話,做一個人見人夸的好孩子。

六、要做好學(xué)生情況記載和評定工作

我平時經(jīng)常了解班里的每個學(xué)生,作好學(xué)生的情況記載。如做好學(xué)生學(xué)習(xí)成績、出勤情況、好人好事、佩戴紅領(lǐng)巾、獲獎、違紀(jì)等方面的情況記載。每周作一次小結(jié),每月進(jìn)行一次評比,學(xué)期結(jié)束時進(jìn)行總結(jié),以此作為評選優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀少先隊員,“三好生”等的依據(jù),并及時給予表彰獎勵。

七、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

班集體中,總有那么幾個后進(jìn)生,成績不理想。我要經(jīng)常向科任教師了解后進(jìn)生的情況,并時常與他們談心。同時要在班里開展“一幫一、手拉手”的活動。對后進(jìn)生的要求不要過高,要善于捕捉他們的“閃光點(diǎn)”,讓他們認(rèn)識到自己也有長處,認(rèn)為老師和同學(xué)們都在關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛他們。這樣,后進(jìn)生就會感受到集體的溫暖,奮發(fā)進(jìn)取的精神就會得到有效激發(fā)。

社會是個大染缸,學(xué)校、班集體也不例外。為了讓染出的白色更純正一些,我做了以上這些工作,我覺得很實在,班級面貌也確實煥然一新了。抓好小學(xué)班級管理,不是一件容易的事,因為小學(xué)階段存在學(xué)生年齡小,認(rèn)識事物的能力不強(qiáng),自控能力差等諸多因素,要求我們工作在第一線的教育工作者要從多角度、多方位積極探索,總結(jié)歸納搞好班級管理的有效方法。

作者單位:四川省宜賓縣白花鎮(zhèn)李棕小學(xué)校