加強高中地理科際聯(lián)系的實踐與探討

李玉芝

高中地理是中學學科教學體系中一門特殊學科,它知識內(nèi)容復雜,綜合性強,與其他學科間存在著廣泛的聯(lián)系。這種密切的科際聯(lián)系要求我們地理教師能夠利用其他學科的知識來解釋地理現(xiàn)象、說明地理原理,為全面提高地理教學質(zhì)量、全面發(fā)展學生素質(zhì)創(chuàng)造了有利的條件。

一、加強地理科際聯(lián)系是現(xiàn)實的客觀要求

高中地理具有自然科學和人文科學知識兼容,感性知識和理性知識并重等明顯特點,其綜合性強、聯(lián)系廣。在高中地理知識系統(tǒng)的學習過程中,相關學科的知識內(nèi)容和理論方法可以幫助學生順利理解和掌握地理知識,同時也為相關學科知識創(chuàng)造了橫向遷移和實踐應用的難得機會。

二、加強地理科際聯(lián)系的意義

高中地理學科教學是學校教學系統(tǒng)的有機組成部分,通過教師、學生、教材等各要素間的相互聯(lián)系、相互促進的教學過程來完成地理教學任務,實現(xiàn)地理教學目的。那么,加強高中地理科際聯(lián)系,就具有非常重要的意義。第一,對教師來說,可以開闊教學思路,挖掘教學潛力,提高教學效果。教師在教學過程中才能游刃有余,從容對待學生的發(fā)問。當然,加強地理科際聯(lián)系,并不是要求每個地理教師去掌握精通中學各門學科內(nèi)容,而是指要注意學習與地理教學有聯(lián)系的相關知識,并把它巧妙地引進地理課堂教學;第二,對學生來說,可以形成各學科間融會貫通的知識體系,培養(yǎng)和提高綜合運用知識的能力和創(chuàng)造能力?？梢约ぐl(fā)學生的學習興趣和主動性,調(diào)動其非智力因素促進智力因素的發(fā)展;第三,對教材而言,可以取長補短使教材內(nèi)容更加豐富多彩,更為引人入勝。與此同時,也使教學過程變得生動活潑,可以從多方面提高教學質(zhì)量發(fā)展學生素質(zhì)。

三、加強地理科際聯(lián)系的原則和方法

(一)學科間溝通

為了保證學生能夠通過加強科際聯(lián)系獲得正確反映地理環(huán)境整體特征的地理知識,形成各學科有機結(jié)合的知識體系和綜合能力。在備課過程中,教師一方面要認真分析本學科的大綱和教材,準確把握學科知識要點和目標要求。另一方面更要通過有目的有側(cè)重地閱讀分析相關學科教材,通過和相關學科教師對相關知識及教法的探討,來確定本學科與相關學科的相聯(lián)系、相重復、相交叉、相銜接之處,來確定各學科間的分工協(xié)作。在此基礎上有的放矢地決定安排具體的教學內(nèi)容、形式和方法。

(二)課內(nèi)滲透

在課堂教學中引入相關學科,必須分清主輔關系保持本學科特色,做到適時適量適度。具體從以下各方面進行有機滲透。

1.通過知識遷移,用相關學科知識幫助學生理解地理知識,為相關學科知識的應用創(chuàng)造條件。(1)引入數(shù)理概念,巧釋地理疑問,巧解地理計算難題;(2)加強古典詩歌欣賞,描繪地理現(xiàn)象的規(guī)律特征;(3)緊密聯(lián)系語文,營造地理大課堂,幫助理解地理知識;(4)聯(lián)系政史知識,了解歷史背景,開闊學生視野。

2.通過方法移植,用其他學科的理論方法直觀地表現(xiàn)或分析地理現(xiàn)象和規(guī)律。如用平面坐標曲線表示太陽直射點的周年移動規(guī)律等。

3.創(chuàng)設問題情境,應用地理知識解決相關學科問題。在地理課堂教學中,地理教學橫向滲透的內(nèi)容選擇應基于課本,聯(lián)系最新的地理科學成果,聯(lián)系經(jīng)濟、政治、文化等相關內(nèi)容,豐富課本,深化課本,升華課本,使地理課堂教學真正與社會發(fā)展緊密聯(lián)系起來,反映社會的需要,使社會發(fā)展與人的發(fā)展相協(xié)調(diào)。

(三)課外延伸

課外活動作為地理教學體系的一個有機組成部分,是課堂教學的延伸和補充,是充分發(fā)揮學生主體作用的重要形式。通過開展各種內(nèi)容豐富、形式多樣的活動,可以培養(yǎng)學生對各學科知識的綜合運用能力。根據(jù)各地各校的實際情況開展校內(nèi)的讀書、辦報、競賽、講座、寫作活動,開展校外的參觀、調(diào)查、實驗、觀測活動等等。

加強高中地理科際聯(lián)系,要求我們教師必須轉(zhuǎn)變和更新教育教學觀念,必須完善和提高自身知識能力的結(jié)構(gòu)水平。在綜合化的思想指導下,有條不紊地進行學科教學的改革和探索。只有這樣才有利于學生認知結(jié)構(gòu)的形成與完善,有利于學生綜合應用能力的提高,有利于學生素質(zhì)的全面提高,并與學生當前的知識水平相適應,最終才能在教學過程中有序?qū)嵤┎⒋_實取得最佳效益。

作者單位:河北省灤縣第十中學