挖掘語文教材,培養(yǎng)健康心理

王國新

摘要現(xiàn)代的健康概念是:一個人除了身體健康外,還要有心理健康。心理健康是指一個人在知、情、意、行方面持續(xù)符合社會基本要求,并具有和諧人際關(guān)系的一種心理態(tài)度。當(dāng)今的社會,對人的綜合素質(zhì)要求越來越高,既要學(xué)會生存、學(xué)會適應(yīng)、學(xué)會競爭、學(xué)會選擇,還要學(xué)會思考、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會創(chuàng)新,而這一切都與人有著良好的心理素質(zhì)有著密切的關(guān)系。而在我們周圍經(jīng)常發(fā)生的一些學(xué)生煩躁不安、出走乃至自殺等現(xiàn)象,不得不引起人們的思考,更引起教育工作者的深思。目前,在學(xué)校開展心理健康教育的必要性逐漸成為大家的共識。在各科教學(xué)中滲透心理健康教育不失為一條重要的途徑。

關(guān)鍵詞挖掘 健康心理 培養(yǎng)誠信 語文教材

中圖分類號:G623.2文獻標(biāo)識碼:A

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“要讓學(xué)生成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格的公民”。同時,語文教材中包含的豐富的人文精神,不少課文涉及到自然現(xiàn)象、社會生活、人際關(guān)系等,具有很強的思想性,是工具性和人文性的統(tǒng)一,為學(xué)生樹立正確的人生觀、對學(xué)生形成健全的人格具有極為重要的作用。因此,教師要充分挖掘教材因素,整合語文教學(xué)與健康心理培養(yǎng),真正達到教書育人的完美統(tǒng)一。

1 表達自我,培養(yǎng)自信

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明,那種明朗的、樂觀的心情,能使學(xué)生在思想海洋中自由沖浪;而郁郁寡歡的苦悶心情,則抑制人的思維活動。一種愉快的心情則有利于讓學(xué)生善于自我表達,交流自己在事情中的感悟,從而擁有自信。而自信是一個人對自己的某種能力信任程度。凡是自信心強的人,不論干什么事都會相信自己能夠成功,即使遇到困難也會想辦法去主動克服,所以要從小培養(yǎng)孩子的自信心。語文教學(xué)中的閱讀是文本與讀者之間心靈的交流過程,表達則是學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生語言的交流,也是對文本感悟的情感交流。因此,語文教學(xué),就是要注重體驗,創(chuàng)造整體參與氛圍,讓學(xué)生以主動、積極的姿態(tài),感知課文的語言文字,產(chǎn)生靈感,內(nèi)化成自己的感悟,在民主、平等、互相的關(guān)系中,讓學(xué)生盡情表達。小學(xué)語文教材所選內(nèi)容,都是語言生動、意境優(yōu)美、思想深邃、感情豐富。在教學(xué)中,充分利用多種形式的朗讀,先讓學(xué)生感悟語言之美。再或以學(xué)生為中心,或以問題為中心,或以活動為中心,進行小組討論、角色扮演、情景體驗、行為訓(xùn)練等教學(xué)活動,通過自主、合作、探究,訓(xùn)練表達交流能力,重視學(xué)生的能力發(fā)展,促進學(xué)生的心理培養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生自信心理。尤其是低年級的說話課、中高年級課本中的語言交際等。

2 說到做到,培養(yǎng)誠信

教育學(xué)生學(xué)會做人是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,而誠實守信又是做人的根本。因為,只有誠實可信,才能取信于人,別人也才能與之合作。否則,就會失去伙伴,被孤立起來。小學(xué)語文教材中有不少反映誠實守信的心理品質(zhì)的內(nèi)容,教學(xué)時,教師可適時滲透教育。如《誠實與守信》一文,記敘了“我”深夜驅(qū)車回家途中,不小心撞碎了停在路邊的小紅車反光鏡后,主動留下寫有自己姓名、電話的字條。后來,雙方通過電話使事情得到圓滿解決,說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。在教學(xué)中,可以通過閱讀,感知事情的經(jīng)過,理解課題中“誠實”“信任”的含義,領(lǐng)悟“人與人之間還有比金錢更重要的東西”,那就是“誠實與信任”的內(nèi)涵。再通過合作探究,一探文中最后一句“……他的話卻深深地印在了我的腦海里”中哪句或哪幾句?二探文中“我”的責(zé)任、“他”的責(zé)任、我們的做法;三探課題或改題等,讓文章的主題得以升華。

3 學(xué)會尊重,培養(yǎng)寬容

尊重包括尊重自己和尊重他人。尊重自己就是尊重自己的人格,愛惜自己的名譽和身體,不向別人卑躬屈膝,不允許別人歧視和侮辱自己,做一個有骨氣的人。這樣,才能得到大家的敬重和愛戴。對人寬容是一種美德,是一種有涵養(yǎng)的外在表現(xiàn)。受人敬重的人一般不斤斤計較,活得灑脫,具有寬容心理。也只有這樣的人,才能自覺地維護國家和民族的利益和尊嚴。作為教師,有責(zé)任教育學(xué)生學(xué)會尊重,培養(yǎng)他們寬容大度、寬厚待人的健康心理。如《鞋匠的兒子》一文中,那些出身上流社會的參議員覺得出身“鞋匠的兒子”的林肯當(dāng)上了他們的總統(tǒng)而尷尬,于是嘲笑、譏諷林肯。面對羞辱,林肯憑著自己的自信、瀟灑、寬容、仁愛、正義,以自己出類拔萃的才華和對祖國的摯愛,贏得了大家的尊重。教學(xué)時,教師可抓住林肯的三段語言,通過形式的感情朗讀,去體會林肯對自己的父親深深的敬愛之心,為自己是鞋匠的兒子而自豪的心聲。通過議員們的神態(tài)表現(xiàn)的變化,體會林肯的人格魅力。

4 抵制誘惑,培養(yǎng)頑強

世界著名的科學(xué)家居里夫人曾經(jīng)說過:“人要有毅力,否則一事無成。”毅力是一種優(yōu)良的意志品質(zhì),指的是一個人做事能堅持不懈,持之以恒,遇到困難和挫折不退縮,要有控制自己抵制誘惑的能力。這是古今中外一切有成就的人必備的品質(zhì)。有的同學(xué)做事就沒有毅力,受到外界因素的影響,不能控制自己,常常半途而廢,這就是沒有毅力的表現(xiàn)。對同學(xué)、對社會、對國家而讓同學(xué)有這種毅力是非常必要的。小學(xué)課本中有許多滲透這個理念的課文。如課文《小草與大樹》一文,講了夏洛蒂·勃郎特三姐妹在沉重的生活壓力下,堅持學(xué)習(xí),嘗試寫作。當(dāng)她們滿懷希望得到大詩人指點時,卻遭到了巨大的打擊。但她們沒有失去信心,而是從羞澀與痛苦中昂起頭來,發(fā)奮努力,改變方向,繼續(xù)寫作,終于脫穎而出,成為震動英國乃至世界文壇的作家。教學(xué)中,抓住“逆境”“偏見”“毅力”“成功”等詞語,閱讀文章,體會她們在逆境中不屈的抗?fàn)幘窈筒恍概Φ念B強毅力。同時,讓同學(xué)明白,只有平時嚴格要求自己,自覺地在艱苦的環(huán)境中經(jīng)受鍛煉,不怕挫折,勇于戰(zhàn)勝困難,從小事做起,克服懶散、貪玩,這樣才能成為一個真正有毅力的人。

5 熱愛生活,培養(yǎng)樂觀

美學(xué)家蔣孔陽先生說:“一個人在生活中發(fā)現(xiàn)不了樂趣,生活對這個人來說就沒有意義;一個人在工作中發(fā)現(xiàn)不了樂趣,工作對他來說就是痛苦,他就不可能有所創(chuàng)造和發(fā)明。”在紛繁復(fù)雜的世界中,每個人不管在哪里、不管在哪個方面都會遇到這樣那樣的問題。不管身處怎樣的環(huán)境,始終保持一種樂觀向上、開朗活潑的心境,這就是對生活充滿信心,對未來充滿希望的健康心理。持有這種心理的人即使遇到再大的挫折也不會灰心。現(xiàn)在的學(xué)生都是獨生子女,耐挫的心理都比較差,遇到點困難就躲避,遇到挫折有時就想不開。作為教師,我們就要利用教材中有關(guān)素材,有意識地培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、樂觀開朗的心理。如課文《煙臺的?！?以生動的筆觸,描寫了煙臺的海獨特的景觀:冬日的凝重、春天的輕盈、夏日的浪漫、秋天的高遠,以及人們在大海的勞動與生活,語言生動、精妙。通過教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生沿著“?！迸c“人”、“自然景觀”與“人文景觀”著兩條線充分朗讀感悟,充分讓學(xué)生感受煙臺海的綺麗壯觀,體悟人們對大自然、對生活的無比熱愛。

小學(xué)語文教材內(nèi)容涉及面廣,思想內(nèi)容豐富,許多課文都包含對學(xué)生人格訓(xùn)練或品德陶冶的因素,是進行心理健康教育的重要資源。以上所舉只是其中一小部分。教師在備課和課堂教學(xué)中應(yīng)充分挖掘和利用這些資源,在語文教學(xué)過程培養(yǎng)學(xué)生智能的同時,滲透心理健康教育,以培養(yǎng)學(xué)生健全完善的人格和積極健康的心理素質(zhì),真正達到素質(zhì)教育的完美境界。