談大一新生的入學(xué)適應(yīng)問題

羅麗娟 周朝華

摘 要:本文從新生遇到的五大典型問題出發(fā),分析解決問題的辦法,從心理、環(huán)境、學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、生活方面開展適應(yīng)性教育工作,縮短大一新生的適應(yīng)期,引導(dǎo)他們身心健康成長。

關(guān)鍵詞:入學(xué)適應(yīng)問題 新生遇到的典型問題 對策 中圖分類號:G525.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

大一新生的入學(xué)教育是整個(gè)高校思想政治工作的基礎(chǔ)性工作,這項(xiàng)工作成功與否,直接決定著學(xué)生能否盡快適應(yīng)大學(xué)生活和將來的發(fā)展,更決定著今后四年思想政治工作的順利開展。因此,充分了解新生特點(diǎn),并在此基礎(chǔ)上開展卓有成效的工作,對于大學(xué)生縮短入校適應(yīng)期,身心健康成長具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,也是輔導(dǎo)員工作的重點(diǎn)。

從心理咨詢中心在新生入學(xué)時(shí)進(jìn)行的心理狀況普查和筆者在擔(dān)任南昌大學(xué)2004級本科生輔導(dǎo)員四年工作以來的觀察來看,把新生遇到的典型問題有五點(diǎn):內(nèi)心存在自卑心理、個(gè)體獨(dú)立生活能力較差、學(xué)業(yè)壓力過大、人際交往能力欠缺、缺乏明確的人生目標(biāo)和理想。

在分析了新生入學(xué)期五大典型問題后,筆者決定從法律意識的培養(yǎng)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、學(xué)習(xí)、生活等方面對學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)教育。

一、法律意識培養(yǎng)教育

從清華大學(xué)的“劉海洋”事件到云南大學(xué)的“馬加爵”事件,凸現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生法律意識的淡薄,因而加強(qiáng)大學(xué)生法律意識的教育尤為重要。而大一新生是大學(xué)的新生力量,要培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識,必須從大一抓起,具體而言,輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)結(jié)合大學(xué)生自身的特點(diǎn)以及高校環(huán)境,從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)對大一新生的法律意識的培養(yǎng):(1)權(quán)利義務(wù)觀念教育,法律調(diào)整的是權(quán)利與義務(wù)的觀念,應(yīng)當(dāng)讓大一新生明白權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系,突出對其權(quán)利本位意識的培養(yǎng)。(2)公平正義程序教育,法律是追求公平與正義的,而公平的程序是公民權(quán)利的有力保障,也是法律達(dá)成公平正義的前提要求,對大一新生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行公平正義程序意識的培養(yǎng)。(3)依法治國意識的培養(yǎng)。

二、 經(jīng)濟(jì)適應(yīng)教育

1、大一新生最需要學(xué)的就是理財(cái)。第一次獨(dú)立安排自己的生活,新生們用錢往往沒計(jì)劃,總是稀里糊涂錢就沒了。因此,要學(xué)會(huì)精打細(xì)算、量力而行,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,把有限的錢花在最需要的地方。初期可以列一個(gè)明細(xì)表,看自己一個(gè)月要花多少生活費(fèi),多少錢用在了學(xué)習(xí)上,是不是每一筆都該花。也可以自己先列一個(gè)消費(fèi)計(jì)劃,不要每到月底就出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)赤字。同時(shí),要讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)家庭的經(jīng)濟(jì)能力來制定自己的消費(fèi)計(jì)劃,養(yǎng)成勤儉節(jié)約,不趕時(shí)髦,不講排場的好習(xí)慣。

2、國家近年來高度重視貧困學(xué)生的入學(xué)問題,隨著國家助學(xué)貸款體制的確立和執(zhí)行,高等學(xué)校學(xué)生貸款上大學(xué)已成為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的首選。及時(shí)了解有關(guān)貸款規(guī)章制度和個(gè)人信用制度是近幾年來入學(xué)教育的新內(nèi)容。誠信教育隨之也成為高校德育教育的重要內(nèi)容,讓學(xué)生懂得信用是市場經(jīng)濟(jì)準(zhǔn)則,是道德水平標(biāo)志,是個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。教育大學(xué)生樹立信用意識,培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的道德觀念,明確當(dāng)代大學(xué)生必須具備的最基本的道德素質(zhì)。(南昌大學(xué)近年來堅(jiān)持開展誠信教育系列活動(dòng),取得很好宣傳效果)

3、大學(xué)學(xué)費(fèi)的日益昂貴和生活費(fèi)用的上漲,使得愈來愈多的家庭所能承擔(dān)的經(jīng)濟(jì)能力變得非常有限,因而,大學(xué)生除了節(jié)省日常開支,生活節(jié)約以外,參加勤工助學(xué)活動(dòng)便成了大學(xué)校園的普遍現(xiàn)象。對于學(xué)生來說,雖然勤工助學(xué)會(huì)占去一定的時(shí)間和精力,但一來減輕了家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),二來鍛煉了個(gè)人能力,因此應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在時(shí)間、精力允許的前提條件下,積極參加勤工助學(xué)活動(dòng)。但同時(shí)必須教育學(xué)生學(xué)會(huì)長遠(yuǎn)、全面地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,以避免個(gè)別學(xué)生推崇金錢為上,以賺錢為目的,荒廢學(xué)業(yè)。

三、 心理適應(yīng)教育

1、一般來說,能夠進(jìn)入大學(xué)深造的同學(xué),在中學(xué)階段都是學(xué)習(xí)上的佼佼者,處處受到同學(xué)的羨慕,老師的青睞。進(jìn)入大學(xué)后,各類人才匯集一堂,相比之下,很多學(xué)生的優(yōu)越感頓時(shí)消失,甚至?xí)a(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感。尤其是現(xiàn)在城鄉(xiāng)中學(xué)對素質(zhì)教育發(fā)展的不均衡,使得相當(dāng)一部分農(nóng)村來的學(xué)生在琴棋書畫樣樣略通的城市學(xué)生面前覺得自己見識淺薄,沒有特長,從而產(chǎn)生心理失衡,因此教會(huì)學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài),學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的長處,適當(dāng)降低自己的希望值,懂得低姿態(tài)進(jìn)入的道理,是大學(xué)心理教育的重要內(nèi)容。

2、開導(dǎo)那些成績優(yōu)異但在高考中發(fā)揮失常的學(xué)生而進(jìn)入我校就讀的學(xué)生,他們看著昔日與自己不相上下的同學(xué)紛紛進(jìn)入了一類院?；蛞活悓I(yè),心理上易產(chǎn)生嚴(yán)重的不平衡甚至?xí)a(chǎn)生棄學(xué)念頭。這類學(xué)生的不安心會(huì)導(dǎo)致學(xué)生群體中出現(xiàn)更多的不安定因素,及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生并進(jìn)行相應(yīng)的心理輔導(dǎo),會(huì)保證大學(xué)新生整體盡快、盡快地進(jìn)入大學(xué)生的角色。

四、 環(huán)境適應(yīng)教育

1、進(jìn)入大學(xué)校園后,能否迅速了解和熟悉校園環(huán)境,將決定新生能否在這個(gè)環(huán)境中自如的學(xué)習(xí)生活。因此,在新生入校后,帶領(lǐng)新生熟悉校園環(huán)境,通常是輔導(dǎo)員工作的第一項(xiàng)。一般來說,通過這種方式,既可以給新生解決最實(shí)際的諸如打飯、洗澡等生活問題,又可以解決他們的課后自習(xí)、娛樂等問題(圖書館的位置,商業(yè)街的位置),以便盡快適應(yīng)校園生活。

2、大學(xué)里的上課場所由中學(xué)里“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”變成了“打一槍換一個(gè)地方”。而圖書館、網(wǎng)吧、宿舍、自習(xí)室在學(xué)生學(xué)習(xí)中所處的地位也有了很大的不同。因此,在新生教育中就必須讓學(xué)生了解如何使用圖書館(南昌大學(xué)每年都會(huì)在大一新生中開展入館教育活動(dòng)),如何利用網(wǎng)絡(luò)等多種渠道獲取更多的信息,如何采用現(xiàn)代科技手段來掌握、運(yùn)用自己所學(xué)得知識,提高自己的能力。

3、近年來社會(huì)上形成了一股所謂的“學(xué)校經(jīng)濟(jì)效應(yīng)”,很多商人將生意做到高校周邊,所以高校周圍存在著一定數(shù)量的娛樂休閑場所。被高考壓抑久了的學(xué)生一旦對自己放松要求,就會(huì)出現(xiàn)諸多的問題。比如有的學(xué)生通宵上網(wǎng)、看電影,有的學(xué)生常到飯館聚餐喝酒,有的學(xué)生整日沉迷于歌舞廳、游戲廳等等,直至荒廢了學(xué)業(yè)。因此,就需要在新生中開展“自我控制,自我教育,自我管理”的教育,教會(huì)學(xué)生處理好學(xué)習(xí)與娛樂的關(guān)系,學(xué)會(huì)做網(wǎng)絡(luò)的主人,深入開展多項(xiàng)預(yù)防性教育,將問題扼殺在萌芽階段。

4、對進(jìn)入高校的學(xué)生進(jìn)行法制和校規(guī)校紀(jì)教育是必不可少的。只有了解、熟知了各項(xiàng)規(guī)章制度,讓學(xué)生明確什么是該做的,什么是不允許做的,學(xué)生才會(huì)獲得更多的自由發(fā)展的空間。

五、 學(xué)習(xí)適應(yīng)教育

1、近年來,我國很多大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)逐漸轉(zhuǎn)為教學(xué)研究型大學(xué),因此大學(xué)教師除了擔(dān)負(fù)著繁重的教學(xué)任務(wù)外,還要承擔(dān)一定量的科研工作,所以不可能像中學(xué)教師那樣與學(xué)生相處,更不可能像中學(xué)教師那樣為學(xué)生制定學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間甚至學(xué)習(xí)計(jì)劃,因此新生必須學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo),自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,自己檢查學(xué)習(xí)效果,主動(dòng)找教師征詢意見,主動(dòng)請教老師問題,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,變被動(dòng)為主動(dòng),使學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上迅速融入大學(xué)環(huán)境。如南昌大學(xué)在新生進(jìn)校后,都會(huì)要求輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)學(xué)生填寫《學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃手冊》,指導(dǎo)學(xué)生樹立目標(biāo),學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)。

2、在高中階段,由于老師、班主任嚴(yán)格的、高壓的管理模式和巨大的升學(xué)壓力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)名次上的競爭比較激烈。但進(jìn)入大學(xué)以后,由于專業(yè)設(shè)置的不同和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的不同,使原來的學(xué)習(xí)名次上的競爭逐漸淡化,逐步形成了“大學(xué)習(xí)”觀念上的綜合評價(jià)體系。在這種體系里,競爭是潛在的,是全方位的,是更為激烈的。所以,要明確培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,提高學(xué)生全面素質(zhì)是現(xiàn)代高等教育人才培養(yǎng)的目標(biāo),是社會(huì)發(fā)展對人才的新要求。如南昌大學(xué)在獎(jiǎng)學(xué)金的考評體系里就納入了綜合素質(zhì)考評分一項(xiàng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作等能力的均衡發(fā)展。

3、有相當(dāng)一部分學(xué)生在選擇高校專業(yè)時(shí),由于對專業(yè)課程設(shè)置的不了解,或在擇校擇業(yè)問題上選擇父母師長的意見。而進(jìn)入高校之后,卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與自己的設(shè)想有很大出入,由此便產(chǎn)生厭學(xué)、懼學(xué),甚至產(chǎn)生學(xué)習(xí)心理上的障礙。盡管南昌大學(xué)已實(shí)行入校第二年選擇專業(yè)的嘗試,由于學(xué)生對專業(yè)認(rèn)識膚淺和興趣、愛好易發(fā)生轉(zhuǎn)移的特點(diǎn),對學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)思想的教育仍然是必不可少的,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)會(huì)主動(dòng)克服各種學(xué)習(xí)困難。同時(shí),邀請校、系知名的教授、專家作報(bào)告、作專業(yè)前景分析,增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。

4、新生入校后,會(huì)發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)上有了更多的自主選擇權(quán),習(xí)慣了按照教師思路和規(guī)定課程學(xué)習(xí)的學(xué)生,在面對高校開設(shè)的林林總總的各類選修課時(shí),會(huì)產(chǎn)生格外濃厚的興趣,但是,學(xué)生對這種興趣的選擇僅僅是建立在對專業(yè)的模糊認(rèn)識和對這種學(xué)習(xí)方式的新鮮感上,因而,這種選擇是盲目的、不固定的。很多課程開學(xué)初是人滿為患,兩個(gè)月后便門可羅雀,真正堅(jiān)持到最后的學(xué)生寥寥無幾。有鑒于此,向?qū)W生介紹選修課的設(shè)置、意義,幫助其選擇有利個(gè)人發(fā)展的選修課,教育學(xué)生不僅僅停留淺層的獲知上,不能有選而不修的不正?，F(xiàn)象,使選修課真正起到擴(kuò)大學(xué)生視野,擴(kuò)展知識面的作用。

六、 生活適應(yīng)教育

1、二十世紀(jì)末,我國高校迎來了第一批獨(dú)生子女大學(xué)生。他們在個(gè)人綜合素質(zhì)上較先前有了很大的提高。但其自理能力、自立能力較差,以自我為中心,與人交往上的問題也隨之凸現(xiàn)出來。開展自立、自強(qiáng)、自尊、自理教育和團(tuán)結(jié)、友善、互幫、互助教育,提高學(xué)生的自主意識和合作意識,為將來培養(yǎng)合格人才做好準(zhǔn)備。

2、以寢室為基礎(chǔ)單位,營造良好班級氛圍,是我們工作的一個(gè)主戰(zhàn)場。四個(gè)性格不同,生活閱歷不相同的人住在同一個(gè)寢室,必然會(huì)有一些小摩擦和矛盾,如果處理不好,不僅僅會(huì)影響自己的情緒,甚至還會(huì)影響到個(gè)人學(xué)業(yè)和集體利益。所以,對新生進(jìn)行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng),不僅能促進(jìn)個(gè)人的身心健康,為將來發(fā)展奠定基礎(chǔ);還會(huì)保證宿舍、班集體形成一致的、良好的作息制度、早鍛煉制度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣,確保班集體沿著健康向上的方向發(fā)展。

總而言之,為了盡快讓學(xué)生適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活,就應(yīng)該要求每一名新生積極的、主動(dòng)的調(diào)整心態(tài),對自己進(jìn)行全面的再認(rèn)識,新定位:不要因?yàn)樾睦砩系牟贿m應(yīng)而產(chǎn)生恐懼感;不要因生活環(huán)境的不適應(yīng)而產(chǎn)生失望感;不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的優(yōu)勢消失而產(chǎn)生失落感;不要因?yàn)榻?jīng)濟(jì)上的一時(shí)困難而產(chǎn)生自卑感;不要因?yàn)槿穗H關(guān)系處理不得當(dāng)而產(chǎn)生壓抑感。實(shí)踐證明,盡管新生的入學(xué)教育是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作,但是良好的新生教育是整個(gè)大學(xué)學(xué)生教育與管理良性循環(huán)的開始,做好這項(xiàng)工作會(huì)在整個(gè)大學(xué)教育過程中起到事半功倍的作用,也能更全面地發(fā)揮輔導(dǎo)員的工作效能。 (作者單位:南昌大學(xué))

參考文獻(xiàn):

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[2]楊磊.適應(yīng)大學(xué)生活,新生重點(diǎn)攻三關(guān).中國教育報(bào).2008.9